论大学英语语用教学的必要性和可行性

文章针对大学英语教学状况,结合大学生语用能力调查现状,探讨了大学英语语用知识教学的内容、语用教学的必然性和可行性,并从显性方式和隐性方法两个层面提出了语用知识教学的模式,以期对提高大学生英语综合应用能力有所启示。     

论述大学英语改革背景下英语语法的教学

在新的大学英语改革背景下，对于大学英语的教学有了新的教学要求，要求大学英语的教学应当让学生具有应用英语的能力，并且要求将以教师为中心的教学变革为以学生为中心。在以学生为中心以英语的实际应用为目标的教学理念驱使下，对于大学英语是否还需要进行语法教学的讨论日益增多，在实际的教学中大学英语教师形成了应当加强语法教学和不进行语法教学两种较为极端的观点，同时在大学英语教学的过程中使用的教学方式也显然不能满足当前大学英语改革的要求。     

大学英语以读促写的写作教学实践探究

写作能力是学生在学习大学英语教学中英语素养的具体体现，然而，现阶段，大学英语写作教学的整体质量普遍存疑，学生更是对英语写作望而生畏。究其原因，教师往往会将英语阅读与英语写作进行切割，只重视前者所谓更加偏实践的教学，因此极大的抑制了学生英语写作能力的发展。本文在研究当前大学英语写作教学现状的基础上，结合实际教学经验，探究怎样实现“以读促写”的教学模式，旨在提升大学英语教学的有效性。     

幽默在大学英语教学中的有效运用

目前．英语课堂教学是我国高等学校教学的主要教学环节。学生学习英语，获取系统的英语知识，掌握并正确运用各种英语知识，课堂教学起着主导作用。鉴于课堂教学在教学过程中的重要性，老师们正在不断探索符合我国国情的外语教学的有效方法和途径。本文就幽默如何有效地运用于大学英语课堂教学．促进学生更快更好的掌握英语进行探讨。     

以内容为依托的外语教学模式研究文献综述

以学科内容为依托的教学模式主张结合学科内容知识学习和语言学习，促进学生自主学习能力的发展，符合培养学生英语综合应用能力的教学目标，越采越多地受到研究者的关注，在英语专业基础阶段和大学英语教学中实施内容依托教学已取得一定的研究成果。     

试析新形式下大学英语以及其教师的发展趋势

英语作为世界语言,它的运用越来越广泛,已经渗透到我国教育的各个层面。随着基础英语的推广,大学英语在教学内容和模式需要得到适当的改革,专业英语已经国际趋势。早这样的趋势下,大学英语教师应该充电自身,补充专业英语知识;改变教学模式,变为实用英语教学;同时传授英语背后的文化。     

大学英语模块教学模式的深化与实践研究

本论文的主要内容是针对目前辽宁医学院正在进行的大学英语模块式教学改革的现状。本研究主要分析模块式大学英语改革的现状，同时大学英语模块式教学中如何调整和定位原有的大学英语教学目标，如何设置和完善大学英语课程，调整和开发大学英语教学内容，选择合适的大学英语教学方法，把大学英语的教学与考试更好地结合等。以期发现教学改革的问题与不足，并分析其原因，提升教学改革的成效，更好地推动大学英语课程与教学的发展。     

大学艺体类英语学困生转化需重视音标教学

在对体育、艺术类学生的大学英语教学中，由于缺乏对音标教学重要性的认识，导致学生无法有效识读和记忆单词．从而影响他们的听说写的能力．进而降低了学生的英语学习兴趣，增加学生进一步学习英语的难度．使他们的英语学习陷入困境。要转化这些学困生，就必须搞好音标教学，交给学生一个受益终身的学习英语的工具．从而培养学生的英语自主学习能力。     

浅谈独立学院大学英语分层教学的必要性及措施

大学英语作为目前我国高校必选的公共课，对学生的四六级，考研以及毕业学位证的授予都带来了直接的影响。目前，大学英语的教学更注重的是共性的发展，忽略了学生的个性，使得教学手段单一，方法陈旧，教学趋于形式化，整个大学英语课堂无法满足广大学生的需求，弃学，厌学的现象十分严重，这样就给普通大专院校的大学英语的教学发展带来桎梏，严重影响其办学。如何走出困境，开创大学英语发展的新局面。提高其教学质量是首要解决的问题。根据国家教育部的要求，在教学中我们要注重学生的个性化发展，针对学生的差异，确定目标，有的放矢，因材施教，目前，倡导的分层教学符合发展需求，对于从根本上解决大学英语教学带来的普遍问题起着关键作用。本文首先分析目前独立学院大学英语救学中存在的问题，接着以理论为依据．分析实施分层教学的必要性和可行性，然后提出具体的实施方案，最后得出结论。     

论多维度大学英语课程观的构建

以国家大学英语改革的取向为基点，从课程体系的角度来审视，我国各高校英语教学改革中还存在着对课程定位与设置的误读。因此，今后大学英语教改工作应在正确解读国家对大学英语改革的精神的基础上，更新教学观念，明确教学目标，转变教学重心，整合第一、第二课堂和网络信息资源，构建一个融宏观与微观为一体，“致用”为课程取向的多维度大学英语课程观，使大学英语的教学改革最终落实到学生英语综合应用能力的提高和可持续发展能力的增强上。     

论合作学习理论在英语写作中的适用性

合作写作可以活跃学生思维、激发讨论,并且使学生在文章的词汇、结构安排、主题思想、语言运用等层面上相互学习,有助于提高学习效果。本文以大学英语课程要求为指导,在分析合作学习的理论基础上,将合作学习引入到大学英语写作课堂中,通过实验对合作学习和大学生英语写作成绩之间的关系进行了实证性研究。探讨了如何运用这一理论提高大学英语写作课的质量和学生英语写作水平,旨在建立一种新型的、以学生为中心的、快捷有效的大学英语写作课授课模式。     

以英语新闻为依托的大学英语教学实践研究

随着教育理念的不断更新,大学英语教学改革日益深入,新的教学模式不断涌现。文章根据英语新闻的特点阐述了英语新闻导入大学英语教学的必要性与可行性,积极探索以英语新闻为依托的大学英语教学的有效模式及可行之策,并在教学实践中得以完善和优化。     

大学英语教学团队的构建理论与管理

大学英语教学团队对于大学英语的教学有很大的作用,本文从大学英语教师师资队伍的现状出发,介绍了大学英语教学团队的重要作用,并介绍了如何构建大学英语教学团队,最后对如何有效的对大学英语教学团队进行管理提供了几点建议。本文的研究内容可以作为大学英语教学管理者的参考。     

科技文的功能文体特征探讨—例

本文以《新视野大学英语3》的课文Iron and the EffectsofExercise为例,从语义、语法、词汇三个层面分析了英语科技文的功能文体特征,如名物化成分、被动语态、非谓语动词形式的广泛使用等,探讨功能文体特征对教学的启示。     

基于网络的大学英语教学探索

多媒体网络技术的发展给传统的大学英语教学带来了机遇与挑战，同时也为大学英语多媒体网络教学提供了良好平台。本文以虚拟化现实、数字化教学、远程教育等网络时代的明显特征为基础，提出了基于多媒体网络的大学英语综合教学模式，希望这一尝试对大学英语教学改革有一定启发作用。     

对大学英语语法教学的误解及其重要性研究

语法是学习、运用英语不可缺少的条件，所以语法教学在大学英语中就显得尤为重要。因此，高校英语教师在语法教学中应讲究策略，改变过去填鸭式教学方式。然而在语言教学领域，英语语法也经常被误解，甚至出现了英语语法不用教，语法教学很枯燥等值得质疑的论断。本文将从语法教学的发展入手，对大学英语教学的重要性及误解做详细探讨。     

试谈大学英语写作模块教学

大学英语写作教学在一些学校是空白，随着社会、经济的迅猛发展，越来越需要复合型人才，英语教学也面临改革，其中大学英语写作模块教学就是这一改革产物。     

浅议大学英语词汇教学的几种方法

词汇是构筑语言的基本材料，也是语言学习的关键和难点；词汇学习将始终伴随着英语语言的学习过程。作为大学语言教学工作者，首先要认识到词汇教学对大学英语学习的重要意义。其次，在词汇教学中还要做到遵循一定的原则，采取科学有效的方法，才能让学生真正地掌握词汇，正确地运用词汇，恰当地表述词汇。本文从教学实践出发，分别从英语词汇构成角度和语义学角度总结了词汇单独学习时和将词汇与语法、交际、词义和词性以及与语篇相结合的几种实用教学方法。     

对高职英语教学的几点思考

高职学院的英语教师，在从事《大学英语》教学的过程中，首先要结合课实际，加强育人工作，运用英语讲坛对学生的思想产生良好的政治导向，其次要有意识地采取多样化的形式，加强化背景知识的传授，培养学生的英语交际能力，再次应本着自主原则，增强学生在教学中的主要作用，激励学生对英语学习的兴趣，最后要注重教学过程中的非智力因素，加强情感教学，在二十一世纪里，掌握系统、有效的英语教学手段和方法具有重要的时代意义。     

浅谈大学英语翻译教学方法

本文通过对大学英语翻译教学的现状进行分析，提出了适用于我国大学英语翻译教学的几种实用的教学方法。对大学英语教师的翻译教学具有借鉴作用。