论美育的经济价值

<正>一、美育具有的特质和内涵美育又称审美教育或美感教育,是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育使人的情感得到解放和升华,使人的感性具有文明的内容,使人的理     

试析体育教育中美育目标的构建问题

美育是教育的组成部分，应贯彻于教育的各个环节。美育在体育教育中与其它教育一样有明确的目标。本文主要运用文献资料法对体育教育中关育教育的意义、功能、依据、框架与运用进行了阐述。研究结果认为：体育教育中美育教育的意义与功能主要是使学生体型美、精神美、动作美和语言美．历史、现实、理论是构建体育教育中关育目标的三大依据。最后，文章提出了有关体育教育中美育目标构建的具体设想，强调了美育在体育教育中的重要性及其应用价值。     

中学德育思考：以美育德

传统的中学德育在理念设计和运行实施中,教育模式较为单一,在教育方式上强调外在理论灌输,忽视内在情感激发和培养,使中学德育教育面临困境。以美育德,通过现实生活和艺术中的美来打动学生,使他们在心灵深处受到感染或感化,从而培养他们具有正确的审美观念和鉴赏美、创造美的能力,彻底改变传统的德育方式,将德育和美育结合起来。     

语文教学践行美育的三条有效途径

美育是通过美的事物的具体鲜明的形象来感染人,使之获得情感上的陶冶。它不仅是人的全面发展教育的一个组成部分,而且渗透于教育的各个方面。创造美是美育的目的所在,也是审美教育的最高境界。"语文的美育功能是巨大的,甚至是无与伦比     

语文教学中要贯彻审美教育

美育是培养人的重要教育途径。通过美育，培养人的美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美、创造美的能力等。我们习惯上把美育称为审美教育。     

新课标下如何在初中历史教学中渗透美育之我见

教育离不开美育。王国维说：“美育者，一面使人之感情发达，以迭完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者不可不留意也。”蔡元培也说：“美育者应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”历史教育中的美有着丰富的内容，它涵盖了自然美、社会蔓、科学荧和艺术美。教学中，教师要结合学生的实际情况，采用社会实践法、直观教学法、衬托比较法，有的放矢、因材施教地开展教学活动，才能做到寓教于乐。我结合自己的历史教学中渗透蔓育谈谈。     

通过美育培育情智和谐人才

当代人才的“质量标准”应是全面的立体的人的标准。也就是说，专业技术水平与人素质都是人才的指标．二缺一不可。作为审美教育的美育就是要培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。通过美育使人的情感得到解放和升华，使人的感性具有明的内容，使人的理性与人的生命沟通，从而使人的感性和理性协调发展，塑造一种健全的人格，培养“立体式”的人才。[第一段]     

涵品养慧育新人——浅谈语文教学中的美育渗透

语文教学改革的紧迫任务是追求素质教育的目标。美育与德育、智育、体育是相辅相成的，它们共同促进人的全面发展。美育作为素质教育的基本内容之一。在促进人的个性的全面充分的发展方面起着至关重要的作用。语文的素质教育应是：学生在学习运用语言文字的同时，还要接受知识的传授、道德的培养和美育的渗透。本文在对美育与教育、美育与语文教学的关系的理解认识的基础上，结合中学语文教材的特点和语文教学的实际，从“语言美”、“情节美”、“形象美”、“感情美”、“意境美”、“蕴含美”、“自然美”等几个方面提出了“在语文教学中进行美育渗透的方法”。文章力求通过语文课堂教学，正确引导学生去发现、去挖掘、去采撷、去感受生活中的美，引导学生在美的探求中得到美的享受，受到美的熏陶。并激起他们对于丑的憎恶，从而净化学生的心灵，提高他们的审美意识，培养他们正确的生活态度和健康的人格。     

谈语文教学中的美育

审美教育就是美育，它是指人们的审美修养和情感所进行的教育，美育对于培养和造就全面发展的人才具有重要意义，它能使学生提高辨别真、善、美和假、丑、恶的能力，自觉抵制和消除各种精神污染，从而主动吸收和接受各种高雅优美的精神营养，成为内心世界丰富而品格高尚的人。 美育虽然渗透在各学科的教学活动之中，但在语文科却有着得天独厚的优越条件，因此要求我们语文教师在教学实践中不仅要向学生传授文化知识，而且还要向学生传授美学知识、传授正确的审美观点，使之学会感受美、鉴赏美、评价美、创造美，培养他们健康高尚的审美观，使它们的个性得到全面和谐的发展。……     

浅谈高校思想政治教育中的审美教育

本文在阐述和分析高校思想政治教学中审美教育意义与存在问题的基础上,提出了改进对策：加强美育理论的学习,提高教育者的审美素养;运用美育的形象性、愉悦性、潜移性特征,强化思想政治教育的内容美,展现思想政治教育的形式美,创新思想政治教育的环境美.     

浅谈美育在学生成长中的作用

美育的目的在于帮助人们树立正确的审美观念,培养人们感受美、认识美、鉴赏美,正确地分析、看待周围的事物,增强分辨美丑善恶的能力。但是,在具体的教育教学过程中,美育的认识却存在着误区,很多人都把美育当作专门学科的事情,例如当作美术学科的任     

三螺旋理论下理工科高校美育体系探索与实践——以上海市H高校为例

实现人才强国战略需要充分激发学生的创新力。美育是培养人鉴赏美、阐述美、创造美的能力，激发人的感性意识，培养人的创新精神。目前，国内高校在学科与美育的深度融合中存在高校美育体系构建同质化、学生专业技能和综合素质不匹配等问题。文章聚焦三螺旋理论，对理工科高校上海市H高校的美育情况展开研究，系统梳理其美育体系建构全过程，厘清其整合校内专业与学科优势资源所采取的科艺融合、工艺结合举措。实践表明，该校美育体系在理念和模式上具有一定的创新性和有效性。     

浅谈地理教学中的美育渗透

善于挖掘、发现、利用地理教材中丰富的美育知识,对学生进行美育教育,能够使学生获得具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与能力。地理课外活动是最生动直观的美育,通过课外活动能够激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生辩证唯物主义观点、爱国主义思想和建设祖国的雄心壮志。教师的形象要朴实、大方、庄重,达到内在美和外在美的统一,教师优雅的教态是师生沟通的桥梁。     

新课标下如何在高中英语教学中开展美育

新课标下在高中英语教学中开展美育应注意从以下三个方面做起：一、挖掘教材潜在美，让学生感悟美。二、展示教学环节形象美．让学生体验美，三、注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美。这样才能促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶．同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。     

浅谈语文教学中的美育渗透

爱美之心人皆有之，美的事物总能让人赏心悦目。但是，“美”，在《现代汉语词典》里并没有明确的解释，只是罗列了一些词汇。因为美是一个抽象的概念。所以我们有必要给他组一个词来进行讨论，就美育而言，简而言之就是审美教育，美感教育。在《现代汉语词典》是这样解释的．“以培养审美能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。音乐和美术是美育的重要内容。”它的任务是使受教育者在获得知识的同时．     

在语文教学中应重视审美教育

《全日制义务教育语文课程标准》在课程的“基本理念”中指出:“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健康的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这说明,要把学生培养成全面发展的人,“培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力”是非常重要的也是必不可少的。在高中语文教学中对学生进行审美教育既符合《大纲》对语文的要求,又体现了重视个人感知的人文精神。为什么审美教育应该受到如此重视呢?这与美育的根本宗旨有关。美育的目标,不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,而且是要美化人自身,即帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培养     

如何用“美”吸引学生

语文教学要用"美"吸引学生,其宗旨是在教学实施美育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体、美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化。如何用"美"吸引学生,充分体现教师教育教学水平,体现教育教学质量。     

体育教育实现美育的途径

美是令人向往的,体育可以创造美。体育教学中蕴藏着丰富的美育因素,挖掘体育教学创造美的途径和方法,把美育教育寓于体育教学之中。     

小学古诗教学中如何进行美育

美育是小学教育基本组成部分。“什么是美育？所谓美育就是审美教育，又称为美感教育。它的主要任务是培养人们特别是青少年对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力，培养他们健康的审美趣味。并按照美的规律表现美和创造美的能力。”（《美学与美育》，山西人民出版社1982年版）     

瑜伽美育教学模式在高职院校的构建

高职院校不仅是高等教育的重要阵地,也是美育传播的重要基地,而瑜伽教学是高职院校美育教育的有效途径。本文通过作者在高职院校美育教学中的多年瑜伽教学实践,把美育教育有机地渗透到瑜伽课程教学中,促进高职院校的学生们"德、智、体、美"全面发展。