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1.
徐亚英 《长春金融高等专科学校学报》2010,(4):72-73
《思想道德修养与法律基础》课作为对大学生进行思想政治教育主渠道的骨干课,自2005年整合以来,一直存在着理论与实践脱节的现象。随着国际国内环境的变化,大学生思想政治教育面临着严峻挑战,《思想道德修养与法律基础》课程也面临重构压力。只有对《思想道德修养与法律基础》课程进行从形式到内容、从理论到实践的深入改革,才能使《思想道德修养与法律基础》课收到实效。通过课堂教学与实践教学两个模块的研究,构建合理的双模块化实践教学是非常必要的。 相似文献
2.
廖金香 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015,(4):173-174,177
公民社会的形成迫切需要大学生提升公民意识。学校是进行公民意识教育的主阵地，思想政治理论课是开展大学生公民意识教育的重要阵地，而“思想道德修养与法律基础”课是大学生接受公民意识教育的主渠道。在“思想道德修养与法律基础”课程教学中需要通过转变教学观念，把提升大学生公民意识作为课程的重要教学目标；优化教学内容，将公民意识教育渗透到教学全过程；改进教学方法，以多样化的教学方法培养大学生的公民意识三条路径来提升大学生公民意识。 相似文献
3.
周晏 《吉林财税高等专科学校学报》2008,24(3):111-113,124
《思想道德修养与法律基础》课是高校思想政治理论新课程方案中四门课程之一,是一门用马克思主义理论指导大学生成才的课程。如何提高《思想道德修养与法律基础》课教学实效性,是当前高校思想政理论课教学中的一个重要课题。 相似文献
4.
武中芹 《山西财政税务专科学校学报》2006,8(4):68-70
高等院校的马克思主义理论课和思想道德修养课是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。要发挥思想道德修养课的主渠道和主阵地作用,提高该课程的教学效果,一要根据学生的特点,有的放矢地开展思想道德修养教育教学;二要大力改革,创新教学教法。 相似文献
5.
6.
钱锐 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2014,(1):175-176,197
《思想道德修养与法律基础》课对大学生成长成才具有重要作用,但在实际教学中存在着一些问题。要较好地解决这些问题,就需要展开对该课程教学模式的创新研究与实践。实施项目化教学对于真正发挥该课程对学生加强思想品德教育的主阵地、主渠道作用具有重要的理论意义与现实意义。 相似文献
7.
王玮 《辽宁经济职业技术学院学报》2016,(4):139-141
思想道德修养与法律基础课是思想政治理论课的主干课程之一,它具有很强的实践性。为有效发挥本课程的教育主渠道作用,应根据大学生思想政治教育规律,遵循课程教育教学特点,研究探索一套更加符合高校人才培养目标,充分体现客观公正、全面科学、知行合一的考核评价体系,从而提升教育教学的实效性,体现课程育人的独特优势,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
8.
"思想道德修养与法律基础"课是我国高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是一门用马克思主义思想理论来指导大学生成长成才的课程。这门课以道德教育和法律教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以爱国主义为重点,从理论和实际上的结合进行综合阐述,是一门针对全国大学生的必修课。本文主要针对这门课的内容特点浅谈对教学过程中一些重点和难点问题的思考。 相似文献
9.
《思想道德修养与法律基础》课,是高校思想政治理论课课程体系中的重要组成部分。为有效地发挥本课程的教育主渠道作用,应在重视教学方法改革的同时,更加重视本课程考核方式的改革。应构建一套能够科学全面地考查学生对所学理论的理解、运用以及个人日常表现,并能促进学生自觉利用所学知识指导自己的日常行为的综合评价体系。 相似文献
10.
《太原城市职业技术学院学报》2020,(4)
新时代青年教育思想是马克思主义理论的最新成果,是大学生成长成才的重要理论指导和价值引领,更是加强高校思政课建设、推动思政课改革创新的重要遵循。全面梳理总结和深入学习新时代青年教育思想的丰富内涵,在教学实践中通过多种方法和途径将其融入到高校《思想道德修养与法律基础》(简称"基础")课的教学中,对引领"基础"课教学、不断丰富和完善教材内容、切实提升教学实效、完成教学改革创新具有重要的理论和实践意义。 相似文献
11.
贺新芳 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(4):160-161
《思想道德修养与法律基础》课程是在过去《思想品德修养》和《法律基础》两门课程的基础之上,精心整合而成的一门思想政治教育必修课。为适应新的教学需要,教师可以尝试从教学内容、教学形式、教学考核、教学情感等多个方面进行思考。 相似文献
12.
安明霞 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(12):175-176
《思想道德修养与法律基础》课是非法律专业大学生学习法律知识、树立法律意识、培养法律思维、形成守法习惯的基本渠道之一，教育者要充分发挥这种主渠道的作用，明确法律专题教学的目标与任务，认清当前法律教学的实际形势。通过多途径、多方法来增强法律专题教学的实效性。 相似文献
13.
思想道德修养与法律基础课的教学理念和考试改革思路 总被引：1，自引：0，他引：1
杜志强 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(7):169-170
《思想道德修养与法律基础》课是普通高校“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）之一，是系统地对大学生进行思想品德教育和．法制教育的主渠道和基本环节，也是社会主义大学的基本特征之一，是每个大学生的必修课。如何结合21世纪新阶段大学生成长成才过程中的特点，把这门课程开好，明确教学理念，进行教学内容和教学方法及考试方式等方面的改革，进一步探索教学规律，是提高教学效果的重要内容，也是提高教学质量的关键之所在。 相似文献
14.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(12)
加强大学生的思想政治教育,要着力从思想政治教育的文化环境、时代发展、社会进步等方面展开深入探讨;不断提升中华民族的思想道德修养和科学文化素质;认真贯彻习近平总书记关于大学生思想政治教育的重要论述"思政课是落实立德树人根本任务的关键课程"。基于新时代中国特色社会主义思想的精神实质,高校辅导员对当代大学生的思想政治教育起着开悟与觉悟的作用。在大学生的群体中,辅导员是使大学生积极向上的直接影响者,是把学生的思想政治觉悟提高到可持续发展之路的关键指导者。要扩展专职辅导员在大学生思想政治教育中的影响力,由影响力到渗透力、前瞻性,要提高辅导员的思想政治素养及扎实的马克思主义理论基础,使其在发挥教育的作用中充分为培养有理想、有本领、有担当的时代新人而奉献。 相似文献
15.
《思想道德修养》课是思想品德课的主干课程,也是大学德育教育的基础课程,对大学生的成长和成才起着较大的促进作用。分析高校《思想道德修养》课的基础地位,提出在该课的教学实践中应注重创新、务实、拓深、求活,以达到培养学生高尚的思想道德修养的目的。 相似文献
16.
儒家的"仁"爱教育与高校思想政治理论教育在功能和目的上"殊途同归"。中医药文化与是儒家思想的特别"仁"的思想"水乳交融",使二者结合具有现实可能性。根据我校专业设置的特点,在《思想道德修养与法律基础》课程教学中融入儒家"仁"的思想既有可行性也有必要性。 相似文献
17.
晓荣 《太原城市职业技术学院学报》2011,(6):157-158
《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)是对大学生进行社会主义思想道德教育与法制教育,帮助大学生解决成长中的困惑与实际问题。要实现这一目的,需要教师和学生的共同作用。只有探讨《基础》课教学过程的"主体性原则",才能有效帮助大学生真正认同和接受道德规范,付诸实践。 相似文献
18.
《思想道德修养与法律基础》新课程教学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
李玉琴 《南京财经大学学报》2006,(5):106-108
“思想道德修养和法律基础”(简称“基础”)是高校思想政治理论课新课程方案中设置的一门崭新课程。广大“基础”课教师若要高质量完成这门课的教学任务,必须深刻领会实施新课程方案的重要意义,在教学中全面把握“基础”课创新亮点,树立问题意识,变革教学方式方法,不断提高自身素质。 相似文献
19.
王姝 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2009,5(1)
<思想道德修养与法律基础>课程是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的崭新课程,在高等学校思想政治理论课课程体系中占有重要地位,对切实加强大学生思想政治和法制教育具有重要意义.在准确把握该课程目标定位和内容体系的基础上,应不断探索提高教学实效的具体途径,有针对性地加强和改进教学工作. 相似文献
20.
《思想道德修养与法律基础》课是全国高校思想政治理论课新课程方案中的重要课程,如何实现教材体系向教学体系的转化,是思想政治理论课教学的重要问题。文章从全面深入备课、重视学生主体作用、创新教学方法、加强师生双向互动四个方面,来促进教材体系向教学体系的转化,以期提高课程教学的效果。 相似文献