由大学生犯罪引发的对高等教育本体功能的思考

教育是以育人为本体功能和本质特征的。当今大学生犯罪的案件屡屡增多，显示出了现代教育对人生命的漠视，由此引发了我们对高等教育本体功能的思考。教育要从育人功能出发，在高等教育中，要坚持以人为本的教育宗旨，坚持激情与理想的追求，秉承大学精神，实现高等教育育人功能的本质回归。     

现代教育技术与高校创新人才培养

21世纪高校面临知识经济与科学技术迅速发展的新态势,在这种态势下,社会要求高等教育加快改革与发展步伐,培养出高素质人才,以信息技术为基础的现代教育技术在高等教育中作用越来越被人们所重视.我们要大力开展现代教育技术的研究与实践,为培养适应知识经济时代需要的创新人才,做出积极的贡献.     

现代教育与高校创新人才培养

21世纪高校面临知识经济与科学技术迅速发展的新态势，在这种态势下，社会要求高等教育加快改革与发展步伐，培养出高素质人才，以信息技术为基础的现代教育技术在高等教育中作用越来越被人们所重视。我们要大力开展现代教育技术的研究与实践，为培养适应知识经济时代需要的创新人才。做出积极的贡献。     

高校现代教育技术的应用展望

我国高等教育仍处于扩大招生规模的高速发展时代。为了提高高校教学质量，促进高等教育的健康发展，根据传统教育方式与现代教育技术的比较和现代教育技术的发展现状及当前师生的素质，笔者认为高校现代教育技术的运用有着广阔的前景。     

中国传统教育思想与现代大学理念初探

现代大学在发展过程中逐渐形成了学术自由、教授治校、教学与科研相统一等基本理念,这些理念的建构不仅深受西方的影响,而且也是在继承传统教育思想的基础上逐步形成的。在大力发展高等教育的今天,探寻中国传统教育思想与现代大学理念之间的联系,有利于高等教育事业的发展。     

M．M．L在重庆

M．M．L公司于2005年12月第一次来到中国,并在重庆大学就模块化制造住宅方案的优势举办了讲座。在这次访问过程中,M．M．L上公司意识到在这样—个巨大的市场中,优化其制造技术的潜力。巨大的产量再加上M．M．L公司的生产流程,将为国内市场提供具有竞争力的产业化住宅。另外由于重庆位于长江边,具备了出口海外的潜力,这些都使得重庆成为了M．M．L公司初始投资的自然选择。     

浅谈地方院校成人高等教育教学管理模式

地方院校的成人高等教育从其发展过程看通常是在自身普通高等教育已办到一定规模后才出现.它是现代教育范畴内与普通高等教育共生的另一类主要的教育形式.它是通过脱产、半脱产或业余形式对成年人进行的教育,是普通高等教育的继续、补充和延伸.     

现代远程高等教育管理改革探析

从整体看,在我国现代远程高等教育的发展中,管理上存在着许多亟待解决的问题,如理论研究滞后、内动力不足、组织管理平台建设相对薄弱、远程教育队伍建设仍需加强、网络远程教育资源不足、学生缺乏网上学习技能、远程教育的技术标准和法规建设欠缺等,严重制约着现代远程高等教育的健康发展.本文根据我国现代远程高等教育现状,指出了目前我国现代远程高等教育管理方面存在的问题,同时提出了解决远程高等教育管理问题的对策.     

我国高等教育大众化过程应体现科学发展观

我国的高等教育发展与世界差距还很大，高等教育发展任重道远。在我国原有薄弱的教育基础上，高校的规模迅速扩大与国家对教育的投资能力、学校的办学条件、居民家庭的经济承受能力之间产生了剧烈矛盾，导致大学培养的学生数量与质量发展不协调，以及出现大学生综合发展不足、就业难、教育致贫等问题，这些都需引起我们的高度重视。国务院总理温家宝也强调指出：“高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。”所以，我们必须用科学发展观引领我国高等教育改革和发展，充分认识高等教育大众化过程中的矛盾和问题，制定科学合理的发展对策，寻求适合我国国情的高等教育发展道路。     

从知识经济和现代教育技术的发展谈高等教育的改革

本文简述了知识经济时代高等教育面临的新的挑战，从现代教育技术发展的角度，阐述了高等教育改革的必要性，并对高等教育的改革提出了粗浅的意见。     

区域经济发展对成人高等教育人才培养提出的要求

我国成人高等教育将实现从传统的学历型、职业型向现代学习型成人高等教育的转变,这种转变确定了成人高等教育服务于社会经济发展的基调,鉴于成人教育培养对象职业稳定性强的特点,只有结合了区域经济发展需求的成人教育才能发挥最大的效用,因此应优化成人教育环境,在教育资源、教育内容、教育形式、教育特色等方面发挥成人教育的优势作用,来满足区域经济发展对成人高等教育人才培养提出的要求。     

浅析当前我国成人高等教育面临的困境

当前，传统意义上的成人高等教育已无法生存，今后的成人高等教育将是品牌教育、特色教育，更是先进理论与实践相结合的继续教育，而不是单纯的基础理论教育。我们面对的学生将是既有理论基础、又有实践经验，他们的学习目的将是追求最新的专业理论知识、以推动本职工作的创新发展，这对传统的成人高等教育办学模式或成人高等教育工作者的教学理念提出了新的挑战。     

湖北省高等教育结构与产业结构耦合协调性研究

教育结构与产业结构作为社会中至关重要的两个部分,两者间起着相辅相成的作用,对高等教育结构进行优化调整使之适应当今产业结构的变动,并达到一个相对动态平衡的状态,是当今经济社会需要解决的一个重要课题。为此,围绕这两个系统之间的关系进行研究,在高等教育结构方面基于高等教育功能性的视角,从人才培养、科学研究、教育投入和社会服务4个方面来选取指标,在产业结构方面分别从第一产业、第二产业和第三产业来细分选取指标,通过应用耦合协调模型对湖北省2009—2019年11年的数据进行测算。经过实证分析发现,2009—2019年湖北省高等教育与产业结构之间的协调性处于稳定上升的状态。2009—2010年两个系统协调性低,处于失衡不协调的状态;2011—2014年两个系统中度协调处于磨合阶段;2015—2019年进入稳定发展的高协调状态。根据实证结果,对高等教育与产业结构更好地协调发展提出建议。     

关于警察高等教育刨新发展的思考

中国警察高等教育创新具有历史的必然性和现实的紧迫性。本文认为，警察高等教育应从人才培养模式、教育思想观念、教育训练体制等三个维度创新，理顺管理工作体制，建立高效务实的现代警察高等教育机制，全面推进警察高等教育发展，为我国警察队伍建设和社会经济发展服务。     

校园文化失衡对高等教育改革的危害

校园文化失衡对我国高等教育改革的危害,主要表现在三个方面：一是对现代高等教育产业属性的认识失衡,导致高校不正常的高收费现象;二是对现代高等教育社会属性的认识失衡,导致了高校后勤服务社会化进程缓慢和学生管理“两难”现象;三是对现代高等教育由精英教育转化到大众教育的认识失衡,导致毕业生的不适应现象。     

论文化冲突与高校改革的选择

中国高等教育在走向现代化和国际化的历程中,教育观念的现代化是关键。为此,必须注意和解决好的问题是：首先要科学地认识民族传统文化,科学地认识民族传统文化在实现教育现代化与国际化中的地位和作用;其次要具有科学的文化意识,要了解和研究各国教育的特征和改革与发展,就要了解赖以铸就各国教育特征的文化传统;再次要正确处理好三个矛盾和问题：传统文化与现代文化的关系;民族性与国际性的关系;东西方文化的关系。选择、构建具有中国特色的高等教育现代教育理论体系。     

论以人为本高等教育理念的多维构成

高等教育改革必须注重教育理念的更新和有效践行.以人为本高等教育理念主要来自于对现代西方人本主义哲学思潮的借鉴和对教育教学实践经验及教训的反思.厘清以人为本的高等教育理念的多维要求是十分必要的,以人为本高等教育理念的逻辑构成应包括教学、德育、管理等三个维度.     

天津市高等教育对经济增长贡献率的影响分析

人力资本理论认为,高等教育在社会经济的增长方面扮演着重要角色。本文以柯布—道格拉斯生产函数模型为基础,运用SPSS 19.0对天津市1999-2011年高等教育的经济增长贡献率进行了定量分析。结果表明,高等教育对天津市的经济增长贡献率为3.38%,虽有一定的推动作用,但贡献率偏低。因此,政府应重视高等教育,加大对高等教育的投入,促进天津市经济与教育的协调发展。     

中国教育收益率的结构分析——基于技术溢出的视角

本文主要从技术溢出的视角出发，讨论了中国教育收益率的结构特征，特别是不同教育水平的教育收益率比较。我们认为，随着教育水平的不断提升，工人不但可以使用国内更为先进的技术，由于技术溢出的存在他们还能够借鉴国外技术来突破国内技术。按照这种思路，我们在Nel—son-Phelps模型的基础上进行了扩展，将收益率对教育年数的偏导数分解为”技术溢出效应”和”收益递减效应”，并且说明我国的高等教育的收益率可能会更高，而技术性职业的收益率的增加速度会更快。1989—2006年7期CHNS数据支持了我们模型的结论。     

对高等教育产业化的回顾与反思

高等教育产业化作为一种理念有其存在社会基础,引起争议也属于正常现象。高等教育产业化理论几经兴衰仍显示出较强的生命力,人力资本理论和产业经济学为高等教育产业化的产生与发展提供了强有力的理论支撑。在我国,高等教育产业化实践需要一定的社会基础,尤其涉及教育收费、制度安排、政府定位等问题时需要我们认真对待。