搞好教育创新培养高素质服装设计人才

服装设计强调艺术性,追求实用性和商业性.服装教学要紧跟市场潮流,引导学生从学校走向市场.本文通过分析服装设计专业教育创新的必要性、以及培养服装设计人才的模式和目标,为制定创新型的服装设计人才的培养方式提供参考依据.     

浅谈高校服装设计专业的教学改革与实践

服装设计是一门实践性、技术性、艺术性较强的交叉学科。随着我国服装市场的不断发展,各大高校根据自身发展需要纷纷开设服装设计专业,力求培养出具备高素质的专业服装设计人才。然而,在实际教学中,由于服装专业教学在课程设计、教学内容选择、教学方法运用以及课程评价体系构建上存在诸多问题,致使专业教学现状不容乐观,不利于学生创造力和实践能力的提高。基于此点,现对高校服装设计专业的教学改革与实践进行浅谈。     

“以生为本”构建服装人才培养新模式——以连云港职业技术学院为例

面对在校生源数下滑的局面,我们必须提高认识,以学生为本,以服务就业市场为宗旨,使服装设计专业办成"学得有激情学业有发展"的灵性教育。通过整合传统知识,增加新技能亮点,提高办学声誉,加强学生综合素质培养,提升学生稳定就业质量和薪酬,完成职业教育与后续就业平稳对接,从根本上解决服装设计专业生源问题,使连云港职业技术学院服装设计专业的毕业生成为长三角地区紧缺的服装行业人才生力军。     

浅谈交互式教学模式在服装设计教学中的应用

交互式教学模式强调教学必须以“学生”为中心,教师应提供真实而有意义的教学材料与环境,使学生进行有意义的学习。交互式教学是一种通过教师与学生之间的相互作用,指导学生通过自我提问和总结等步骤,监控学习的过程,并建构起对所学知识的理解的教学方式。在职校服装设计教学中,采取交互式的教学模式既有利于培养实用性的人才,又符合服装设计的教学要求。     

服装设计专业生产性实训室建设的研究与实践

高职院校服装设计专业人才市场竞争日趋激烈,如何创出特色,打造自身品牌,成为各高职院校专业建设中的重中之重。为增强学生的职业技能,适应社会对人才的需要,高职院校专业建设必须依托区域经济,强化实践教学,突出学生的技能培养,改革原有实践教学的思路与模式。文章对如何建设具有鲜明职业特色的服装设计生产性实训室进行了探索,并提出一套具体建设方案。     

“以赛促学,以赛促教”教学模式探索——以泉州轻工学院服装设计专业为例

高职服装设计专业是针对服装行业培养人才的专业。服装行业相关岗位对人才的技能要求较高,通过"以赛促学、以赛促教"新技能教学模式的运用,在提升学生的专业技能、培养高职学生主动实践能力、提高学生的综合竞争力、提升教师教学水平等方面有显著成效。     

“以赛促学,以赛促教”教学模式探索——以泉州轻工学院服装设计专业为例

高职服装设计专业是针对服装行业培养人才的专业。服装行业相关岗位对人才的技能要求较高,通过＂以赛促学、以赛促教＂新技能教学模式的运用,在提升学生的专业技能、培养高职学生主动实践能力、提高学生的综合竞争力、提升教师教学水平等方面有显著成效。     

论高职服装工艺室设备维护与管理

高职院校服装工艺工作室是服装设计与工艺专业实训的基地。主要学习服装的剪裁、缝纫等工艺,着重培养具有较强服装制作技能的专业设计人才。本文在对服装工艺室设备及使用概况分析的基础上,对服装工艺室机器设备的维护及管理制度、管理中的注意事项、学生实训守则进行了浅要探讨。     

项目教学法在服装设计专业教学中的运用

项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,它在培养学生的实践能力和创新能力方面具有重要作用。本文将针对服装设计专业传统的教学中存在的缺陷,力图将项目教学法引入现有服装设计教学模式中。在提升学生运用新知识、新技能的能力的同时,使项目教学法的服装设计教学模式得到良好的运用。     

服装“多功能”样板尺在教学中的研究

服装设计主要包括款式设计、结构设计、工艺设计三大部分。结构设计在教学中占取相当大的课时,不利于设计类人才的培养。服装多功能样板尺在通过服装结构的基本规律和服装款式变化的基础上不断总结,提炼、概括、拟定出一系列服装专用打版尺,致力解决服装样板设计的多种问题,从而提高该课程的授课效率并降低课时数,提升服装专业学生的设计水平。     

论高校服装设计专业与市场接轨

通过市场分析，强调服装设计突破了形式审美的局限，结合产业和营销规划进入产品开发的范畴。服装设计更强调理解社会、人文和消费者的生活方式。     

新形势下如何更好地培养自动化专业人才

随着我国经济与社会的飞速发展，市场对专业的电气自动化人才的需求日益增多，当前大部分电气自动化人才经学校毕业后，进入到实际的工作岗位中，高等教育是培养电气自动化人才的重要途径。现阶段培养电气自动化人才的方法比较多，但受到历史因素的影响，在实际操作中仍按照以往的方法来培养自动化人才。若要培养自动化专业人才，除了转变以往的培训方法之外，还需从实际出发，根据岗位制定相关的培养计划，结合岗位特点制定培训计划和目标。本文从新形势下电气自动化专业人才培养的思路和目标出发，提出电气自动化专业人才的培养计划与对策。     

三亚学院人才基地班学生培养模式研究

为了更深入研究人才基地班学生培养模式，笔者就对中国民办高校中较具有代表性的三亚学院的人才基地班学生进行人才基地班学生培养模式调查，为创新型人才的培养模式建构提出若干对策和建议。     

基于创新人才培养理念的学生工作创新

创新人才的培养一直以来都是社会各界讨论和探索的热点问题，对于高校而言，创新人才的培养不仅仅在课堂上，还涉及学校学生工作的方方面面。本文立足于创新型人才的培养目标，首先对目前高校人才培养的关键问题及变革进行简单论述，进而从社会需求和个体发展的角度来定义创新型人才，并对创新型人才的社会需求进行分析。最后，基于创新人才的培养理念，探析学生工作的创新，并提出相应的实施措施。     

优秀青年人才培养机制

<正>近年来，企业人才竞争日益加剧，人才结构性矛盾日益凸显，这就要求企业在人才选拔和培养方面大胆创新，充分运用新理念、新方法、新工具，营造良好的人才成长生态环境，加速优秀青年人才的成长。基于此，本文结合企业实际，通过调查研究，梳理技术、管理和技能类优秀青年人才成长规律，构建优秀青年人才识别和能力培养机制，提出具有企业特色的解决方案和实践建议。     

小学生数学思维创新能力培养研究

培养小学生创新性的数学思维，与培养和发现科技人才，创新性人才有着密切的联系。当今社会是人才竞争的社会，培养开拓型、创造型的人才，是时代赋予教师思维任务。小学生的创新性思维能力是在一般思维活动的基础上发展起来的，它的培养主要通过课堂教学和课外活动来进行。本文主要研究了培养小学生数学创新思维的策略。     

构建“两高”人才基地

陕西省把培养高层次人才和高技能人才作为全面推进人才队伍建设的重中之重，以培养、吸引和使用为重点，优先调整人才结构，大力开发人才资源，引领带动整个人才队伍协调发展，为建设西部强省提供强了有力的人才智力支撑。     

浅析行政领导人才的素质培养--以美国历任总统为例

个人的学历和经历无疑是形成其领导素质和执政能力的重要因素。本文试图从美国历任总统的学历和经历来对行政领导人才的素质培养进行分析，以期对中国行政领导人才的素质培养提供经验借鉴。从行政领导人才这一角色的素质要求出发，未来行政领导者的素质培养应坚持能力本位的选才标准，更加注重实践经验，更加注重法治人才的培养。     

高职物流专业,如何打造成企业人才"OEM"基地

一个国家的进步和发展，是靠资源、靠资本、靠科技；然而，更重要的是靠教育、靠人才的培养。同样，作为朝阳行业的物流产业的发展，也离不开人才的培养。不同的企业有不同的人才需求观，具体企业不同的岗位和职能部门也同样需要不同层次和规格的人才。高职物流专业就是培养高级物流技能型人才，如何做到在人才培养上适销对路，并且成为企业信赖的人才“加工厂”，这是值得研究和探讨的问题。     

对高职院校服装设计专业教学改革的探讨

社会在发展，行业在进步，作为人才输出基地的高职院校更不能停止教学改革的脚步。高职院校服装设计专业的学生，即将走向社会。在面临该行业领域的招聘时还是有着很大优势的。企业单位喜欢高职院校的毕业生，是因为他们与本科生相比．对于专业更加务实，掌握更多的实践经验和操作技术。而本科毕业生往往容易好高骛远，眼高手低，重理论轻实践。所以在教学上我们更应该把握住高职院校的优势。