高职院校“三位一体”主题式心理素质拓展模式建构——以广西水利电力职业技术学院为例

开展心理素质拓展训练是大学生心理健康教育教学的一项重要内容。针对目前高职院校心理健康教育存在的突出问题,文章提出高职院校“三位一体”主题式心理素质拓展模式,即通过阳光心理素质训练、积极心理素质训练、职业心理素质训练,最终优化学生心理品质,激发个体潜能。     

高职院校“三位一体”主题式心理素质拓展模式建构--以广西水利电力职业技术学院为例

开展心理素质拓展训练是大学生心理健康教育教学的一项重要内容.针对目前高职院校心理健康教育存在的突出问题,文章提出高职院校“三位一体”主题式心理素质拓展模式,即通过阳光心理素质训练、积极心理素质训练、职业心理素质训练,最终优化学生心理品质,激发个体潜能.     

团体辅导提升大学生自我意识的应用研究

本研究通过对42名大学生进行自我意识团体辅导活动的训练,探讨团体心理辅导在提升大学生自我意识的影响与效果,借助量表测试获得并分析数据,对团体辅导的效果进行评估.结果显示,团体辅导活动对提升大学生自我意识有一定的效果.     

团体心理咨询在大学生人际交往中的应用

团体心理咨询是与个体心理咨询相并列的一种心理辅导形式。面对大学生在人际交往过程中存在的许多困扰,我们应如何更好的运用团体心理咨询形式优化大学生心理素质呢?本文通过分析团体心理咨询的特点,针对团体心理咨询在大学生人际交往中的活动设计与实施问题进行探讨,以期通过本文的阐述为大学生健康成长、实现自身的社会价值提供理论支持。     

关于大学生积极心理品质培养途径的探讨

大学生积极心理品质的培养是高校心理教育的重要价值取向,具有十分重要的作用。培养大学生积极心理品质应从机制、平台、制度3个方面进行建设。     

团体心理辅导对高职学生职业生涯规划的影响

本研究采用两等组前后测及追踪测量的实验设计研究，以团体心理辅导的形式，对实验组进行为期5周共5次的干预。被实测的75名高职学生的职业生涯规划状况有了明显的变化，表明团体心理辅导模式是开展大学生职业生涯规划教育的一种有效形式。     

高职院校数学教学开展合作性学习的策略与思考

高职院校数学教学开展合作学习是以教育理论为依据,以研究与利用课堂教学中人际关系为基础,以目标设计为先导,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标的教学方式,在相互启发中共同学习,从而提高学生的学习效果。     

团体心理辅导应用于高职院校班级建设实践中的思考

文章反思了当前高职院校班级建设中出现的问题,分析了在班级建设中引入团体心理辅导的适用性,结合高职院校不同年级学生的心理发展提出了相应的团体心理辅导主题。最后总结了班级团体心理辅导在实践过程中需要注意的相关事项。     

大学生创业心理品质的培养

大学生创业是社会发展的动力源泉,大学生创业关键在大学生创业心理品质的培养。正确理解创业,研究大学生创业心理,不仅能给大学生自我发展以正确导向,也有利于高校更好地明确人才培养方向。     

团体心理辅导对女大学生人际交往影响的研究

针对女女大学生出现的心理问题,对其进行团体心理辅导,进而研究团体心理辅导对女女大学生人际交往问题的有效干预;干预对女女大学生人际交往影响不仅有即时提高与改善效应,还有潜在的长期效应;因为交往各变量的复杂性,在团体辅导后各变量的具体变化趋势又略有不同。     

团体心理辅导在高职新生班级管理中的应用

团体心理辅导是一种利用团体的力量来帮助个体成长的心理辅导技巧,强调亲身体验和感受。在高职新生班级管理中应用团体心理辅导,有助于民主型师生关系的建立,有助于班级凝聚力的形成,有助于帮助学生解除适应不良现象。     

团体心理辅导在心理健康教育中的应用

团体心理辅导是针对有共同心理需要的群体,通过团体成员间的相分享、支持、互动,认识并解决问题的一种辅导形式.随着高校心理健康工作的开展,团体心理辅导已逐渐成为大学生心理健康教育的一种有效方式.     

用积极视角看大学生心理危机的预防

针对大学生较高的心理危机发生率,很多高校制定了心理危机的预防机制。但是大部分的心理危机预防机制是基于大学生在各方面已有的心理问题和缺陷建立的外部支持系统,对大学生自身具有的内部力量重视不足。积极心理学关注个体积极品质和内在潜能,在这一理论的指导下积极看待大学生心理品质及在学习、人际关系等方面的心理现象能够为有效地进行心理危机预防提供新的视角。     

团体心理咨询在大学生职业生涯规划中的应用初探

团体心理咨询作为心理咨询与治疗中的重要技术之一,因其节省人力物力、效果易巩固、具有成本效益的优点在心理咨询中广为使用.面对日益严重的大学生就业问题,团体心理咨询影响广泛、目标导向明确、注重团体动力,本文提出在大学生职业选择与职业规划教育活动中,引入团体心理辅导技术的必要性和可能性以及注意事项,以期为团体心理咨询在大学生就业指导中的应用提供指导.     

提升当代大学生挫折承受力的有效路径探析

挫折承受力是大学生最基本的心理品质之一，是独立人格的重要标志，也是大学生适应社会的需要。本文从大学生挫折承受力的重要性入手，探讨了当代大学生挫折承受力差的原因，进而从人生观、心理宣泄、生命教育及就业指导等方面探讨提升当代大学生挫折承受力的有效路径。     

团体心理辅导对贫困生的心理影响分析——以广西国际商务职业技术学院为例

高校贫困生的心理健康状况愈发成为社会关注的问题,如何提高贫困大学生的心理健康水平,组织贫困大学生开展团体心理辅导会带来哪些影响,是否有利于促进其心理健康发展,通过招募方式从自愿报名的学生中选拔了一批被试,分别组建了关于人际交往、提升自信、成就动机的团体,并于辅导前后进行比较,发现开展团体心理辅导能有效提升贫困生心理健康水平。     

新时期下高职院校大学生的心理矛盾与心理健康教育

通过正确认识新时期下高职院校大学生的心理矛盾，探索加强高职院校大学生心理健康教育的途径，更好地开展高职院校大学生心理健康教育工作。     

“三全育人”理念下的高职院校心理育人模型建构及路径探索——以湖南工程职业技术学院信息工程学院为例

心理育人是在遵循学生成长规律和学校教育规律的基础上,对学生进行循序渐进的心理引导和潜能开发,进而提升学生心理品质,促进其人格健全发展的育人机制,其提出进一步明确了心理健康教育的价值定位和目标指向。本文将心理育人工作与三全育人理念相结合,以新形势下的高职院校心理育人的时代要求和发展意义为基础,深入分析了湖南工程职业技术学院信息工程学院“三全育人”理念下的高职院校“三的立方”心理育人模型建构及路径探索,以期提升高职院校心理育人实效,打造立体化高职院校心理育人工作格局。     

新就业形势下高职大学生心理资本与职业生涯规划能力的关系研究

本研究以洛阳某高职院校的877名在读学生为研究对象,通过问卷调查的方法,结合差异、相关和回归分析,对高职大学生心理资本、职业生涯规划能力的现状及二者间的关系进行了考察,主要研究结论如下：被调查高职大学生的心理资本在“是否为学生干部”等3个变量上差异显著;被调查高职大学生的职业生涯规划能力在性别等4个变量上差异显著;高职大学生的心理资本及四个维度均对职业生涯规划能力具有独立的正向预测作用,并对结果进行了讨论。     

积极心理学视野下大学生心理健康教育模式构建

21世纪高校心理健康教育的根本功能是促进和实现大学生的心理发展,心理健康教育模式应从心理问题干预模式向积极心理品质培育模式转变。本文借鉴积极心理学的理论和观点,探讨了大学生心理健康教育模式的转变与构建。