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情境化学习理论为高职项目化课程教学改革提供了充分的理论依据。《化工单元操作技术》课程是高职高专化工类专业必修的专业基础课程,是化工专业学生从基础课转向专业课学习所接触的第一门工程性质的核心课程,在情境建构主义理论的指导下,设计出工、学、做一体化的项目教学情景模块。经过两年的实践教学,本文对教学效果及课改经验做了一些总结和思考。 相似文献
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制药专业化工原理课程教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
化工原理是医学院校制药专业的专业基础课,也是普遍学生感觉难学,教师感觉难教的课程。针对这一现象,文章从培养工程意识,优化教学内容,采用启发式、贯穿式及讨论式教学方法等方面,探讨了如何教学制药专业化工原理课程,并取得良好教学效果。 相似文献
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本文通过对项目化教学改革的初步探索,剖析了《建工技术应用英语》课程的项目化改革设计与实践,专业外语教学项目化改革的优势,提出了在实践中存在的问题及相对应的解决方法。 相似文献
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目前,化工行业对高等职业院校化工专业毕业生的需求量越来越大,不但对学生的知识、技能要求越来越高,而且对学生在行业发展的综合素质提出了新的要求。文章从教学内容、教学方法等方面对化工专业的核心课程《化工工艺》的教学改革作了粗浅探讨。 相似文献
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潘涛 《中小企业管理与科技》2013,(7)
《单片机原理及应用》课程是高职院校电子类专业的一门专业技术课程.课程本身具有综合性强,整合度高的特点,导致了学生在学习的过程中,感觉枯燥,难以理解和掌握.本文论述了将传统教学与项目教学相结合的教学方法.这种方法可以将理论知识很好地应用在实践中,做到理论联系实践,达到比较好的教学效果. 相似文献
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《化工制图》是高分子材料专业的必修课程,本文针对《化工制图》的课程特点进行了详尽的分析,阐述了课程的重难点,讨论了授课目标、教学方法、评价体系的建设。分析了AutoCAD软件与课程内容进行结合的优势,讨论如何有效地进行计算机制图与本课程的融合,旨在为本课程的体系构建进行规划,对合理的课程体系的建立进行探讨和分析。 相似文献
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目前,许多职业学校的电子专业都开设了电子线路CAD相关课程,这类课程的专业性和实践性强,如何在有限的课堂教学里让学生熟练地掌握这类软件在实践中的应用,是我们在教学中要深入探讨的问题。 相似文献
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卢政明 《中小企业管理与科技》2014,(30):262-262
随着化学制药行业对自动化水平的要求越来越高，作为培养该行业人才的高职化学制药专业来说，《化工仪表及自动化》课程越来越受到重视。本文从专业课程设置以及行业发展需求两个方面，论述了化学制药专业开设该课程的必要性。 相似文献
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以应用型人才为培养目标,实施化工原理课程改革,将多媒体与现代信息技术、仿真与虚拟技术、精品课程网站、微格教学方法、工厂企业与设计院的见习教学环节、各种相关绘图软件与设计软件的应用技术以及各类技能竞赛的第二课堂活动,与化工原理课程教学有机结合,构建以理论课程教学——实验课程教学——课程设计教学为横向;以课堂——实验室——网络——仿真虚拟——认识实习——第二课堂为纵向的化工原理课程体系的立体化教学模式。 相似文献
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为提升应届毕业生的就业层次，拓宽学生的就业之路，北京城市学院金融学（本科）专业在调研的基础上拟增设商业银行专业技术精英班和商业银行财富管理精英班。针对上述精英班，本文刍议了不同的招生条件、培养目标、课程设置、实习实训要求、核心技能证书和目标岗位。建议学院在实践中经过不断探索，使精英班的培养方案更加成熟，学生的就业之路更加深化和广化。 相似文献
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"产品结构设计"是计算机辅助设计与制造专业必修的专业核心课程,所培养的人才是对工业产品外观造型设计有一定了解,并且比较精通产品内部结构设计,能将产品外观造型转化为实际产品的具有创新意识的高技能人才。根据这一目标,在实践中探索产品结构设计课程的教学内容和教学方法。 相似文献
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《化工原理》是煤炭深加工专业的一门专业基础课程。本文通过分析该课程在传统高职教育中存在的弊端，深入探讨在课程内容、教学方法等方面的改革，突出以实践教学为主导、以学生为主体的“体验式”教学模式。 相似文献
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罗祥远 《北京市经济管理干部学院学报》2013,(4):53-56
本文从高职数字媒体技术专业发展状况入手，分析了数字媒体技术专业项目化课程改革的意义及必要性。重点阐述了数字媒体技术专业的项目化课程改革的主要内容及实施过程，并对数字媒体技术专业项目化课程改革的教学环境的构建给出了具体的实施方案。 相似文献
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物理知识对化工生产、化工节能及人才综合素质的培养起到了很大作用,如何根据现代化工企业发展对人才的需求,来培养高技能应用型人才已成为高职化工专业急需解决的一个问题。本文将从高职化工开设《电工电子技术》课程的意义、教学现状分析、以就业为导向,教学中注重现代思维方式的培养以及项目式教学的应用进行阐述,通过探讨分析,使电工电子技术知识更好地支撑化工生产,实现高职教育人才的培养目标。 相似文献