高校在线教学的学生满意度指标体系构建——基于长三角财经类高校的调查

调查在线教学的学生满意度,评析在线教学成效,有助于提高在线教学质量。根据在线教学理论,分别从“教”和“学”两个层面构建在线教学的学生满意度评价指标体系。基于长三角财经类高校学生的问卷调查进行实证研究,结果表明：在线教学的学生满意度位居中等偏上水平;在线教学的教学资源、教学风格等学生满意度高,互动反馈和教学环境的学生满意度相对较低;女生的满意度略高于男生。根据研究结果,提出如下建议：提高在线教学成效和学生满意度,应优化在线教学环节设计,提高课程教学交互质量,引导学生转变学习观念,正确认识学习“增负”。     

PBL教学法在保险教学中的对策研究

PBL教学法运用于保险教学之中,有助于引发学生主动学习的兴趣,提高学生解决问题的能力,有利于学生综合知识的运用,有助于培养学生的团队合作精神等。但是PBL教学法对网络为依托的教学环境要求较严格,学生学习存在着严重的"惰性"以及教师专业知识薄弱等问题,因此在将来的教学中要求改进教学环境,提高教师的实践知识,注重学生的配合等。只有这样才能发挥PBL教学法应有的教学优势。     

浅析案例教学在市场营销教学中的应用

市场营销案例教学作为一个群体活动,能够增进教师与学生间,学生与学生间的交流,有利于培养学生沟通能力和团队协作精神、锻炼学生语言表达能力、加深对市场营销理论的认识与理解、最终达到学生综合素质的提高。本文在对市场营销案例教学概念阐释的基础上,分析了案例教学中的主要问题及相应对策以及提出了如何开展案例教学。     

"以学生为中心"的专业学位案例教学探索

案例教学是专业学位教育中的重要形式之一,进行案例教学已经成为专业学位任课教师教学任务中的重要组成部分.树立"以学生为中心"的案例教学理念,能够有效提高专业学位教学质量;贯彻"以学生为中心"的教学理念,在案例教学过程中的切入点包括按学生的学习目标确定案例教学目标、按学生的职业范围搜集案例素材;"以学生为中心"的案例编写方法包括按学生的能力确定案例主体内容和按学生的反馈意见修改案例文本等.     

信息技术与中级财务会计教学整合探析

现代信息技术可以作为认知工具和教学手段与中级财务会计课程教学整合,以提高教学效率、激发学生学习积极性、拓宽学生视野、提高学生综合能力,达到培育符合社会发展需求的高科技会计人才的目的。信息技术与中级财务会计教学整合可能面临教师自身素质不够高、学生信息技术运用能力不足等问题,采用信息技术教学还可能会导致课堂知识广而不深、多而不精。为此,高校应从提高教师素质和学生信息技术运用能力等方面入手,将信息技术教学与传统教学方式相结合,加强对学生学习过程的考核,激发学生自主学习的热情,提高教学效率,优化信息技术与中级财务会计教学整合模式。     

中职市场营销课堂教学探索

市场营销和我们的日常生活息息相关,传统的市场营销课堂教学偏重理论,学生难于理解,所以在市场营销教学中,要改变传统的教学思路,关注学生的日常生活,让学生在生活情景中理解市场营销、把市场营销知识生活化。让生活化教学促进学生成为知识的主动探索者,并通过发展学生的多元智能,促进学生综合素质的发展。     

浅析案例教学法在《国际货运代理》课程中的运用

新课改要求《国际货运代理》改变以教师为主的传授性教学,进行以学生为主体的案例教学法。新的国际货运代理教学要注重培养学生能力,尊重学生教学内容,重视教学评价的多样性,激发学生运动热情,用企业实践密切联系的、理论学习与技能训练高度统一的、按照工作过程顺序的"综合性"和"案例性"教学项目来培养学生勇敢和坚强意志,促进学生在适应能力,让学生全面发展。     

案例教学法在财务管理教学中的应用

在财务管理教学中引入案例教学法既有助于激发学生的创造性思维,培养学生分析和解决实际问题的能力,又能提高学生学习的主动性,强化学生的实践能力。在教学实践中,开展财务管理的案例教学,能够促进师生互动,提高教学质量。但是,要想真正发挥案例教学法的作用,教师必须结合教学实践进行深入探讨,精心组织教学活动并认真处理好教学中的各种关系。     

高校篮球专项选修课“分层次”教学的实验研究

在篮球教学中采用"分层次"教学,将身体素质、运动能力强弱不同的学生,分成不同的教学班次,选用不同的教学、考核评定进行教学训练的方法。与常规教学训练相比,该教学法突出因材施教、区别对待等体育教学训练原则,克服常规教学中对不同能力学生采用同一教学模式训练的不利因素,调动了学生学习的积极性,达到了全面提高教学质量的目的。     

教学过程中学生学习兴趣影响因素分析

本文较系统地分析了教学过程中学生学习兴趣的影响因素。研究表明,专业课程知识对于未来工作作用程度大小的认知,教学互动,教学责任心对学生学习兴趣有显著的积极影响,而学生的性别、教学技术手段的运用等对学生学习兴趣无显著影响。     

高校公共关系教学中存在的问题与对策

公共关系学课程的教学必须与时俱进,紧跟时代需求,同时还要围绕教学目标做多方面的努力与探索,改变教学的满堂灌形式,尽可能多地让学生参与进来,实现教学互动,提高学生学习兴趣,加强技能训练,真正提高学生的公关能力。     

构建思想政治理论课以人为本的教学模式

构建以人为本的思想政治理论课教学模式,最根本的任务就是教会学生求真的能力和做人的品格。从教学过程来看,以人为本的教学是以学生为中心的教学,这就要求思想政治理论课教学发挥学生的主动性和创造性,把讲台还给学生,注重学生智力品质差异和学习类型差异,让每个学生都能感受到成功,让学生感到心理压力不大,因而使学生学得轻松、学得主动、身心得到健康发展。     

《管理学》实践教学的思考

实践教学是《管理学》教学过程的一个重要环节,是培养学生创新意识和管理技能的有效途径,高校应树立以学生为主体的教学理念,创新实践教学平台,完善实践教学的监督考核制度,加强实践教学师资队伍建设,提高学生的实践技能和综合素质以适应现代社会的需要。     

模拟教学在《国际结算》课程中的应用

国际结算课程具有很强的操作性和实践性,在教学中应注意培养学生的实际操作能力。但在教学过程中深入实际工作部门进行实践操作存在诸多困难,很难进行。可以将模拟教学引入国际结算课程的教学中,以提高学生的学习兴趣,培养学生实际操作的能力。     

高级财务会计教学改革研究

传统的教学模式对于高级财务会计的教学已经不再适合,应当从全新的视角对高级财务会计进行教学改革。要改变传统的教学模式,应树立以学生为中心的教学观念,从教学的源头出发,将以“教”为主的教学转变为以“学”为主的教学,注重调动学生学习的积极性和主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力;要改革教学方法,引入案例式教学、启发式教学和双向思维式教学,充分激发学生的自学能力和实践能力;要改进教学手段,妥善运用多媒体教学,改进考评制度,优化课程设置。     

立足案例教学,重视能力培养——商务谈判与推销课程教学探析

案例教学法在商务谈判与推销教学中,能够有效调动学生积极性和主动性,启发学生的创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。文章就商务谈判与推销教学中应行之有效地开展案例教学,促进学生综合素质的提高。     

提高大学生教学参与度的思考

现代的教学理念是探究式的,老师和学生同属于学习共同体的平等的成员,老师是指导者和组织者,跟学生一起探讨、学习。学生也期望并且能够有效地参与教学。由于教师不重视教学、教学理念落后、教学内容过多等原因,大学生参与教学的积极性不高。要提高大学生的教学参与度,应当树立探究式教学理念,以问题为主导展开教学过程,以及精简教学内容。     

提升高职学生信息素质的方法研究

随着21世纪信息技术的不断推进,各大高校也越来越重视学生的信息教育,在教学中越来越多的融入信息化教学。要提高信息化教学效果,首先应该提高学生的信息素质。学生的信息素质是他们对信息的意识与信息的能力。要提高学生的信息素质,应该提高学生对信息化的意识,让他们知道信息化对于教学的重要性,同时还要培养学生的信息能力,从根本上提升学生的信息素质。     

体验式教学在市场营销教学中的科学应用

市场营销相关课程包括市场营销学、国际营销学、服务营销学、推销学和品牌管理等,市场营销学的专业性、应用性和实践性决定了市场营销教学要和体验式教学相结合。体验式教学是个性化的以学生为中心的教学模式,它要求教师积极的创设情景,提高学生的主动性和创造性,促进学生的独立全面发展。本文对体验式教学的内涵进行了认识,并对体验式教学在市场营销教学中的科学应用进行了分析。     

高等学校体育教学改革研究

运用文献法和逻辑分析法,对高等学校体育课程项目越发细化、学生身体素质持续下降、体育教学进程趋于评价、体育教学环境不断改进后的体育教学改革应注重什么进行了讨论与分析。体育教学内容的选择要以学生全面发展为出发点。体育教学评价的制定要以学生体验锻炼为出发点。体育教学环境的改善要以学生主动参与为出发点。