论体育活动与幼儿创造力的培养

素质教育的核。任务是培养具有创造能力的人才，创造能力的培养必须从幼儿抓起。幼儿体育活动是培养幼儿创造能力的重要途径，因此．我们应十分注重在体育活动中加强对孩子们创造力的培养。     

历史教学应充分体现新课程改革精神

初中历史教学在现代教育的大嬗变中,应构建具有历史学科特点的素质教育模式,激发学生的创造潜能,培养学生的创造能力与创造精神.在教学思想上要体现时代精神,以培养学生能力、提高学生素质为目的,在教学内容上,要注重学生应用知识分析问题、解决问题实际能力的培养.这就要求中学历史老师要强化自身的创造意识,调动每个学生的聪明才智,激发他们的创造欲望,以提高历史教学效率为宗旨,以实施素质教育为方向,不断探索和改进,使自己的教育艺术日臻完善.     

浅谈语文教学中学生创新思维的培养

创新教育是素质教育的核心，是素质教育的精艇，也是当前教点的热门话题和最终目的。要实施创新教育。必须在课堂上进行充分的创新思堆培养和训练，培养学生的创造思雏和创造能力。     

充分利用一体化教学，提高教学效果

应试教育偏重理论知识,造成学生动手能力,创造能力偏差,在素质教育的大前提下,加强一体化教学,充分发挥一体化教学的作用,挖掘学生的潜能,培养学生动手能力、创造力。     

普通中小学实施素质教育的四大规定动作

人的素质可分为思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质和劳动技能素质等，与此相对应，则有思想道德素质教育、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等，综合起来可称之为素质教育。 从国家层面来讲，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。     

学生的创造力及其培养方法

创造力是一种由知识、能力、个性等因素构成的高品位素质.创造力包括创新精神、创造性思维能力和创造性个性品质.实施素质教育,提高学生的整体素质,其核心就是创造潜力的开发.培养学生的创造力要树立创造教育思想,为学生提供创造的环境和条件,在教学中提倡质疑问难,培养发散思维,允许学生标新立异,开展创造活动.     

如何通过美术学科对学生进行素质教育

美术学科作为基础教育中的一种，对陶冶人的情操、培养人的审美能力起着重要的作用。美术教学中应结合本学科的特点对学生进行素质教育：通过美术课的欣赏内容对学生进行思想、道德的素质教育；挖掘美术学科的潜力，潜移默化地影响学生的身体、心理素质；结合美术学科知识对学生进行劳动技能的培养。寓素质教育于无形之中，使学生得到全面的发展。     

在美术教学中创造能力培养的突破点

创造是民族进步的灵魂，有创造力的民族才会在当前激励的竞争中屹立于世界民族之林。民族创造力的形成主要通过来教育来实现。美术是一门重要的基础学科，对培养学生的创造精神和创造能力担负着重要的责任。因此，我们必须努力探讨培养创造能力的有效方法，以实应素质教育的要求。     

素质教育二题

素质靠培养，培养素质的主体无疑是各级各类学校，职业技术学校当在基础位置上，它普遍给出最起码的知识技能，并相应给出劳动深造的基本平台，因而，职业技术学校应是大部分劳动应有的素质教育的大本营。职业技术教育应尽量使学生从化素质、心理素质、身体素质等各方面都得到培养。确立以培养综合能力为本的教育思想，不仅使学生具有专业技能，还应培养其具备理性思维和分析判断能力、良好的经营管理能力、社交能力和合作精神、良好的适应新技术、新工艺的能力以及良好的责任感、敬业精神和心理承受能力；综合能力的基础便是综合素质。     

在素描中开启设计之门——浅谈艺术设计专业的素描教育

目前素描教学仍偏重于传统技法的传授，不能适应艺术设计专业对人材个性的培养要求。应将艺术设计专业的素描教学由纯技法教育改为素质教育．在培养造型能力的同时努力开发学生的思维能力、创造能力、理解能力、表现能力和审美能力。应该用设计的思维看待和理解客观对象，引导学生将独立思考与广泛涉猎相结合，为学生拓宽思维空间，并为专业课学习打下坚实的创作基础。     

提倡案例研究,推动我国管理会计的应用

本文认为强调注重大学生的素质教育 ,培养大学生的创新精神和创造能力 ,使大学生提高自身素质 ,具备综合能力 ,才能适应知识经济发展 ,以及激烈竞争的时代大潮的需要。     

理工类院校大学生加强人文素质教育的必要性和途径

本文针对目前工科大学生素质教育存在的问题,指出了加强素质教育的必要性,并提出其具体途径主要是加强人文素质类课程的比重,培养学生动手能力,创造浓厚的学术研讨氛围,提高大学生的艺术修养等.     

初中数学课堂教学探究

如何培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引     

浅谈科学探索活动中幼儿创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育的改革与发展呼唤着创造教育,而培养具有创新精神和创造能力的一代新人,是当今素质教育的重要任务,也是时代赋予教育的历史使命。为此,在实施创造教育的过程中,我们尝试以幼儿科学探索活动来培养幼儿的创新能力,即通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动,让幼儿在自主活动、主动探索的基础上,萌发幼儿的创新意识,培养幼儿创新能力,促进幼儿整体素质的提高。1、对科学探索活动与幼儿创新能力的认识。2、营造创新的氛围,发展幼儿的好奇心和探索兴趣。3、开展多种形式的科学探索活动,培养幼儿创新的能力。     

创新能力的培养是素质教育的重点

当前培养学生的创新精神已成为素质教育的一个重要内容，培养学生创新意识的方法很多，因此，教师在教学过程中一定要遵照素质教育的要求，转变教育观念，解放思想，加强对学生能力的培养，使他们能够成为具有创新精神的人，去创造21世纪的新天地。     

昆明市第一幼儿园：“教真育爱”，让幼儿在生活中成长

昆明市第一幼儿园结合实际,把“三生教育”作为素质教育的载体,构建“教真育爱”的现代教育价值观。围绕幼儿园课程的管理与领导开展实践,探索实施“三生教育”的有效途径和方法,体现“三生教育”教真育爱的核心价值;把知识传授、能力培养、智力开发、情感陶冶、意志磨练、行为规范、心灵养慰、品格升华融为—体,拓展了教育的外延丰富了教育的内涵;并以名园长培养基地为平台,努力实践“三生教育”。     

浅议如何创新数学课堂教学方法

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于"按葱陆逃"的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。     

在推行素质教育中，如何培养刨新精神

素质教育是通过科学的教育途径，充分发挥人的天赋条件和潜能，使人的品质得到全面和谐发展，所以在美术教育中必须推行素质教育。儿童画归根到底是童心的表现，是一种游戏，完全是从孩子的心态出发的。怎样利用儿童的这些特点，在推行素质教育中，培养他们的创新精神呢？我在不断提高教师自身素质的同时，把培养儿童的创新精神贯穿到培养学生的兴趣、个性、观察、记忆、想象和创造等能力中去，     

如何培养小学生的数学能力

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生素质的全面提高。因此，就小学数学综合课“发展能力”的培养，应着重注意一下几个方面：让学生学在阅读中感悟数学培养能力；引导课堂争论，培养对数学知识的理解能力；创造一切机会培养学生数学能力；加强操作，强化学生的数学能力；激发交流兴趣，培养学生数学能力。     

支农劳动是农业院校拓展实践教学的重要途径

对大学生进行劳动教育,是对大学生进行素质培养,促使大学生全面发展的有效形式,是贯彻＂教育与生产劳动相结合＂方针,开发学生创造性思维,实现本科培养目标的需要。支农劳动是培养农业院校大学生树立＂学农、爱农、务农＂的观念,促使大学生全面发展,磨练意志,淬砺品格,拓宽视野,了解农业、农村和农民的重要途径,是第一课堂的重要补充。