以市场需求为导向 积极培养投资理财人才

投资学专业是一门融经济学、金融学、管理学、统计学、保险学等多门学科于一身,交叉性和应用性很强的专业。目前我国高校培养的投资理财人才,在数量及质量上都远远无法满足社会的需求。高校应根据社会人才市场的需求加强投资学专业建设,积极培养数理分析型、市场营销型、实践应用型相结合的复合应用型投资理财人才。     

对金融经济学理论的全面阐述——陆家骝教授的《现代金融经济学》评介

金融学是研究如何在不确定性的环境下，通过资本市场，对资源进行跨期最优配置的一门经济学科。时间与不确定性是金融学的主要问题。金融学领域基本包括两个主流：投资学与公司金融。投资学主要是探讨金融市场和金融资产定价模型与投资组合。公司金融主要是探讨公司实物投资与财务运作的决策过程，一般来说，投资学的研究方向是金融资产的理论定价和理论模型的实证检验。而公司金融的研究主要是利用实际公司资料做实证检验，主要的研究方向有：股利政策、借债政策、破产与重组、兼并与收购、多角化经营和股权结构等。金融经济学作为金融学基础理论，可为建立金融建模提供理论支持与帮助，相当于机械与建筑设计中的力学，可为许多后序课程提供理论基础，是金融理论的最基础课程。国外     

《证券投资学》课程教学改革浅议

随着中国资本市场的发展,证券投资类专业人才需求量日益增加,证券投资学课程的教学改革直接关系到这类专业人才的专业素质和技能水平。本文试图从证券投资学的课程特点入手,分析传统教学模式教学很难获得该课程满意教学效果的原因,进而提出一些适合该课程的新教学方法和教学模式,以期取得更好的教学效果,培养高素质人才,服务社会。     

案例教学法在投资银行学教学中的实践与思考

投资银行学课程是金融学专业的一门重要专业课，也是一门创新性、实用性很强的新兴学科。在投资银行学课程教学中应用案例教学法，对于培养学生的创新精神和实际解决问题的能力具有难以替代的作用。为有效提高案例教学质量，教师应做好案例选择、问题设计、课堂讨论、总结和点评等环节，灵活运用考评机制，努力激发每位学生的参与热情。     

工科院校金融学本科实践教学的探讨

现代金融学专业的发展对金融学专业人才培养提出了越来越高的要求。加强实践教学是金融学专业人才培养目标的要求，目前工科院校在金融学专业实践教学方面存在诸多问题。为了提高金融学教学质量．培养学生动手能力和创新精神，金融学专业实践教学改革势在必行。应从思想认识、培养计划、师资队伍以及实践基地建设等方面入手，加强金融学本科专业的实践教学。     

应用型本科高校证券投资学教学存在的问题及改革措施探讨

新时代资本市场的发展,对金融专业人才提出更高要求。作为实践性强的一门学科,证券投资学为培养金融人才奠定了基础。证券投资学课程的教育目标应注重实践,如何培养证券投资人才不仅是教师应思考的问题,更是应用型本科高校应考虑的问题。文章通过对教学实践现状进行研究,发现应用型本科高校证券投资学“三教”存在问题,即“双师型”教师质量堪忧、教学方法重理论轻实践、教学内容不具有时效性,导致应用型本科高校证券投资学教学难以适应新时代应用型本科教育人才培养目标。针对这些问题,从教师、教法及教材方面提出相应的解决措施。     

《证券投资学》课程实践教学体系构建的探讨

实践教学是《证券投资学》授课体系中的重要组成部分,也是培养具备实践能力和创新能力现代金融人才的关键环节。本文通过近几年的教学经验积累,试构建一套较为完善、科学合理的《证券投资学》课程实践教学体系。     

地方重点院校投资学专业定位与人才培养的思考与实践

投资学专业是研究投资的，资本运营是一种较为高级的投资方式。根据分层次办学、有重点有特色的专业格局，地方重点院校的投资学专业应当旨在培养善于企业资本运营的应用创新型投资技术人才，应当本着“通识教育、技能培养、创新教学、特色领先”的指导思想，设置“公共素养＋专业基础＋投资技术＋投资管理”四个模块紧密联结的课程体系，完善实验教学体系，建立案例研究中心，确立理论素养教育与职业技能教育并轨的教学模式。     

《证券投资学》课程实践教学体系构建的探讨

实践教学是《证券投资学》授课体系中的重要组成部分,也是培养具备实践能力和创新能力现代金融人才的关键环节。本文通过近几年的教学经验积累,试构建一套较为完善、科学合理的《证券投资学》课程实践教学体系。     

金融学专业来华留学生培养管理实践探索

基于金融学专业来华留学生课程设置、实习就业、管理辅导三个方面的实际考察,深入分析金融学专业留学生管理培养环节存在的若干问题,就如何从培养学院层面上完善政策体制、从任课教师层面上改进授课方式、从管理老师层面上提高管理水平三方面进行探讨和研究,以求探索出适合财经类院校金融学专业来华留学生培养管理的新模式和新思路.     

经济金融全球化背景下金融学双语课程的创新研究

在经济金融全球化背景下,金融课程的设置要面向世界,金融专业人才的培养也要以培养国际人才为目标,即培养专业知识和外语水平双高的复合型人才。因此,就需要高等院校必须进行教学改革,大力加强金融专业的双语教学。本文先介绍了目前我国金融学双语教学的现状以及必要性,分析了我国高校金融学专业采用双语教学模式所存在的问题,并提出了相应的改革创新措施。     

我国金融学硕士研究生课程设置分析

课程设置在硕士研究生培养过程中起着十分重要的作用，是实现培养目标的主要载体，是提高研究生教育质量的关键。目前我国金融学研究生教育在课程设置上已经朝着科学化、国际化方向发展；实践当中也对原有课程体系进行了大胆的改革与创新，但需更加重视研究生课程体系的完整性，应合理设置具有层次的梯度专业课程体系并适当增加实践性课程。     

2004中国CFO年度人物评选在诚信中走向职业化

作为公司财务的领军人物,CFO(财务总监、总会计师、财务副总、财务部经理)在现代公司管理中具有重要作用。CFO不仅是公司财务战略的主导者,更是公司战略管理的重要参与者。尤其是上市公司的CFO,在提升公司整体赢利能力和管理水平、保证信息披露的真实性方面发挥着至关重要的作用。     

西部地区民族财经人才培养路径探析

本文以新疆财经大学和内蒙古财经大学为例,将两所高校金融学专业（民族班）培养方案为切入点,通过说明该学科专业的培养目标、课程设置、修业年限及学分、实践教学等具体内容,分析其中存在的问题,提出今后西部地区民族财经人才培养的几点建议.     

基于投资组合管理应用的《证券投资学》课程建设和教学研究

投资学和公司理财共同构成了现代金融学的基本内容。国内机构投资者的发展壮大,为投资学学科的研究和教学提供了巨大的市场需求。投资学教学应基于投资组合管理应用来选择教材并安排教学内容,同时任课教师也要主动加强自身的投资素养。为促进学生学习的积极性及增强直观认识,投资模拟训练应该在学期初始立即安排,并与课堂讲授交替进行。同时需要在课外阅读有关股市投资的经典著作。课程考核采取综合方式,可以利用投资组合业绩评价技术对学生的模拟投资进行成绩赋分。     

计算金融学课程特色与教学

计算金融学课程近几年在我国各经济院校掀起了一阵热潮,该课程的开设不仅有利于完善金融教学体系,还有利于培养经济发展需要的实践型人才。但该课程由于设立时间短,其课程教学中尚存在着诸多不足。为此,本文首先分析计算金融学的课程特色,然后结合自身从教经验,从教学内容与方法等方面对计算金融学课程教学提出建议。     

何愿平:“我不是精英”

本期CFO:何愿平北京碧水源科技股份有限公司常务副总裁1966年出生,南京理工大学工学学士、北京科技大学工学硕士、新西兰维多利亚大学金融学硕士。现任北京碧水源科技股份有限公司董事、副总经理、财务负责人和董事会秘书。何愿平曾在科技部社会发展司任职,后来选择留学新西兰。2001年回国后,先后担任北大方正集团投资公司副总裁,安联投资公司副总裁。何愿平先生具有投资、金融等专业背景和多年的大型企业经营管理经验。     

西方经济学双语教学的探讨

西方经济学课程双语教学有利于培养复合型、适应国际化发展的人才，推动课程体系，教学方法和教学手段改革，有助于提高教师教学科研水平，是教育国际化的需要。本文分析在西方经济学双语教学过程的教学效果以及相应问题的基础上，提出一些改进建议。     

新形势下的国际金融学学科发展与教学探讨

随着全球经济一体化趋势的不断加强,我国对掌握国际金融理论和实务的人才要求越来越多,为了适应这一社会化的趋势和要求,各大高校经济学科专业纷纷开设了国际金融学这样一门课程,这其中有许多成功之处,但也存在一些问题,笔者立足于长期以来的国际金融学课程的教学经验和心得体会,简要谈及了新形势下的国际金融学学科的界定,形成、发展与展望,特点,主要内容以及一些个人的教学方法和心得。     

2004中国CFO年度人物评选

作为公司财务的领军人物,CFO(财务总监.总会计师.财务副总.财务部经理)在现代公司管理中具有重要作用。CFO不仅是公司财务战略的主导者.更是公司战略管理的重要参与者。尤其是上市公司的CFO,在提升公司整体赢利能力和管理水平.保证信息披露的真实性方面发挥着至关重要的作用。