CALL与教师的角色

在现代语言教师所能获得的众多的教学手段中，计算机多媒体等现代教育技术已经牢牢地获得了一席之地。然而，尽管在这方面已经投入巨额资金，学生对这一教学手段也显出极大的兴趣，许多教师对计算机辅助语言学习仍然持怀疑态度。文章对此现象进行了探讨，提出了一些解决措施，主张应该由教师决定计算机辅助语言学习的进程。     

评价理论态度意义分析在大学英语听力教学中的应用

大学英语听力教学应适应时代要求,应用先进科学的理论为指导。本文从评价理论的角度出发,结合实例阐述了如何在大学英语听力教学中应用态度意义分析进行教学设计。实例分析证明了态度意义分析在大学英语听力教学中的应用,不但帮助学生实现准确的听力理解,也为教师改进听力教学提供了一种有效方法。     

电化教学中计算机辅助教学对教师素质的要求

本文阐述了计算机辅助教学的特点及其给传统教学模式、教学观念、教学方法和教学组织形式等带来的巨大变革。并结合教学实践，为提高计算机辅助课堂教学的效果，对教师基本素质的要求作了分析和总结。     

论教师在课堂计算机辅助教学中的作用

计算机辅助教学作为一种现代化教学手段，已引起普遍重视。本文通过对教师的教学思想和方法、计算机应用水平以及多媒体教学特点的分析，论述了教师在课堂计算机辅助教学中的作用。     

基于网络的大学英语听力教学探析

随着经济全球化的发展,我国对外交流与合作的日益加强,社会对人才的听说水平提出了更高的要求,传统的大学英语听力教学却无法满足这一社会需求。网络的发展为听力教学提供了新的契机,因此,如何借助网络优势改革大学英语的听力教学值得探讨。本文在分析传统大学英语听力教学模式的弊端的基础上,探讨了网络在英语听力教学改革中的积极作用,并指出进行基于网络的大学英语听力教学中应注意的几个问题。     

试论在平面构成课程中引入计算机辅助教学

计算机辅助教学（CAI教学）的引入是平面构成课程教学的发展趋势。CAI教学校传统教学具有明显优势，但需要计算机辅助设计课程的支持，需要教学设备及软件的支持，也要求教师素质的提高。     

简析英语听力教学中的预测

预测策略的应用对外语听力理解有着极其重要的影响,预测训练成为英语听力教学中非常重要的一部分。为了极大限度地发挥预测对听力理解的积极作用,教师在听力教学中应努力培养学生的预测意识、预测技能等。     

高校摄影教学中计算机辅助教学课件的设计及应用

高校摄影教学课计算机辅助教学课件的研究和设计,适应现代化科学技术和摄影学科教育工作的发展趋势,并成为现代高校摄影教学最高效的教学手段。计算机辅助教学课件的有效应用,能够帮助摄影学科教师教学提供更加先进、直观的教学方法和手段,弥补了传统摄影教学过程中的不足,更加有效地促进学生对摄影理论知识的理解和摄影技能的掌握。     

计算机多媒体技术在教学中的应用

计算机多媒体技术是实现教学现代化的一个重要手段。本文对计算机多媒体技术在教学中的应用作了一些有益的探讨,说明在教学过程中教师只有正确地把多媒体辅助教学纳入整体优化素质教育中,且使之与传统的教学媒体合理结合,合理安排教擘过程,充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力,才能达到提高学生素质,优化课堂教学,全面提高教学质量的目的。     

论高职英语听力教学中的文化导入

传统的高职英语听力教学中忽视了文化背景知识的传授，从而影响了听力教学的效果。本文阐述了文化和语言的关系，分析了文化背景对高职英语听力教学的影响，对高职英语听力教学中进行文化的导入提出了若干建议。     

浅析CAI在教学实践中的作用与不足

计算机辅助教学（CAI）作为一种新的教学手段,有与传统教学手段所不具备的巨大优势。实践中已形成了一些较成熟的模式,但亦存在许多局限。要提高CAI教学效益,还应在坚持教学中教师主导地位的基础上,辩证处理好各种关系。     

计算机辅助口语教学环境中培养专业英语学生语用能力的三种策略

计算机辅助语言教学（CALT-Computer Assisted Language Teaching）的含义是在语言教学中采用计算机辅助手段，本文以大学英语教学改革为背景，着重探讨在计算机辅助语言教学条件下，教师在专业英语口语教学中如何培养学生的语用能力。本文将首先讨论英语口语的特点，然后结合语用学的相关理论试图提出教师利用计算机辅助英语口语教学的三种策略，从而提高学生的语言及社交语用能力，以达到增强其跨文化交际能力的目的。     

计算机辅助大学英语教学中存在的问题的调查与研究

随着高校招生规模的日益扩大,大学英语大班教学在许多高校已成为不争的事实。对此,许多专家、学者提出计算机辅助教学是解决这一问题较好的方法。然而在实际操作中,计算机辅助大学英语教学又会出现哪些问题。笔者对参与计算机辅助大学英语教学的10名教师、55名学生进行问卷调查,了解其使用计算机进行教学与学习的行为以及对计算机辅助大学英语教学的反馈,从中找出在计算机辅助大学英语教学实施过程中出现的问题,并提出相应的对策。     

关于高等工程专科教育中计算机辅助教学的思考

本文分析了目前我国高等工程专科教育中计算机辅助教学的现状以及发展计算机辅助教学的途径,同时展望了计算机辅助教学在今后实际教学实践中所起的作用.     

CAI在高校体育教学中应用的探讨

阐述了CAI在高校体育教学中的作用，分析了目前高校在CAI教学中存在的问题，认为发展高校体育的CAI教学手段，应该加强技术力量和计算机、网络的硬件投入；开发体育教学辅助软件；加强计算机辅助体育教学的实践、创新与理论研究；改变体育教师的教学观念和提高体育教师的知识素养。     

浅论影响英语听力教学效果的因素及其功能

影响英语听力的因素有很多，如学生自身的英语基础、发音准确度，教师的教学模式，听力内容的熟悉度等等。本文主要从影响英语听力教学效果出发，概括为主观因素，客观因素及其之间的关系，并分别论述了它们在英语听力教学中具体表现及对教学效果的影响，同时提出在英语听力教学中应该注意的问题。最后总结协调好这两者之间关系的重要性。     

计算机辅助教学的理念误区及改进初探

在过去我们对于计算机辅助教学的认识往往是从人—机交互的层面上理解,机械地把人—机交互和实现人—机交互的软件看作是计算机辅助教学的全部,由此理念导致我们在工作中屡屡受阻。正确认识计算机辅助教学,准确定位计算机辅助教学中的各要素——即以人为本、以先进的计算机为工具的教学,并基于这一理念,在现代信息技术和网络环境下实现计算机辅助教学中的教师、学生、计算机、环境的有机结合。     

浅谈计算机对数学教学的作用

计算机辅助数学教学能创设情境,提高教学效率,并能弥补传统教学方式的局限性。文章就计算机在数学教学中的作用进行了探讨。     

多媒体环境下英语教学中师生角色的变化——多媒体环境下外语教学情感目标实现策略研究

多媒体技术促进了教学模式的改变,引起了师生角色的变化,对教师自身的素质提出了挑战.新的教学模式,要求教师在教学活动中,充分发挥与体现教师的"主导"和学生的"主体"作用.不仅教师的教法要改变,而且学生以往学习的习惯、方法、态度等也要改变.培养和发展师生积极的情感态度是英语教学的重要目标之一.     

高职英语听力教学的理论与方法研究

英语听力教学一直都是语言教师难以克服的难题.本文根据语言学家的听力理论,从听力理解的认知心理和模式出发,剖析了当前高职学生的英语听力状况,提出了一些行之有效的听力教学方法.