营造办学特色 服务宁波经济 创建高水平高职院校

5月20日．浙江工商职业技术学院将迎来“建院5周年暨办学90年”校庆大喜，学院前身为创建于1914年的“首届县立甲种商业学校”。1960年7月定名为“宁波商业学校”，1999年筹建宁波工商职业技术学院．2001年5月更名为“浙江工商职业技术学院”．是一所理工、财经、文科类并重的省属高校．近年来．学院各项事业发展迅速。目前为止．学院已设有10个系（院）．32个专业．全日制在校生达8000余人．现学院正向全省先进、国内一流的高等职业技术学院目标迈进。     

走进东北财经大学

东北财经大学是辽宁省所属的以经济学、管理学为主,包括经济学、管理学、法学、文学、理学的多学科综合性大学,下设工商管理学院、财政税务学院、会计学院、酒店管理学院、国际汉语文化学院、国际经济贸易学院、高等职业技术学院、成人教育学院及自学考试学院9个学院和金融系、投资与工程管理系、统计系、公共管     

职业教育理念在教学改革中的实践及应用——以加拿大乔治亚学院为例

20世纪六七十年代,加拿大社区学院为满足社会、经济快速发展对各类高技能应用型人才的需要而得到迅速发展。中国高等职业技术学院与加拿大社区学院在层次、类型、目标、课程上有很多相似特征。以加拿大乔治亚学院为例,阐释和分析加拿大社区学院是如何将其教育理念渗透到教育教学改革中的,以供国内高等职业技术学院学习和借鉴,促进我国高等职业教育的发展。     

我院高职英语教学现状分析与对策

高职英语教学是高等职业技术教育的重要环节。我们对照“高职高专大学英语教学的基本要求”，对金华职业技术学院医学院的大学英语教学的现状进行了分析，并就我院英语教学改革提出了一些相应建议和对策，以期英语教学能尽快适应新形势，促进学生英语能力的提高，     

浙江纺织服装职业技术学院

浙江纺织服装职业技术学院是一所从事高等职业技术教育的公办全日制普通高校,由宁波市人政府举办,为浙江省示范性高等职业院校建设单位。学院现有在校生1万余人,教职工600余人,高级职称教师10余人,双师素质教师280余人。学院下设纺织学院、服装学院、艺术与设计学院、商学院、机电与轨道交通学院、信息工程学院、人文学院、易斯戴学院、成教学院、国际学院、培训学院11个二级学院。     

浙江纺织服装职业技术学院

浙江纺织服装职业技术学院是一所从事高等职业技术教育的公办全日制普通高校,由宁波市人民政府举办,为浙江省示范性高等职业院校建设单位。学院现有在校生1万余人,教职工600余人,高级职称教师180余人,双师素质教师280余人。学院下设纺织学院、服装学院、艺术与设计学院、商学院、机电与轨道交通学院、信息工     

打造高校文化品牌 提升城市软实力

<正>高校是城市的文化高地,其文化品牌对提升城市软实力具有重要意义。本文结合宁波高校文化品牌,从竞争力、传承力、创新力、服务力和传播力等五个方面分析其对提升城市校和6所高职高专院校、2所成人高校和归口宁波市教育局管理的浙大软件学院。在甬高校文化品牌的竞争力。据统计,在甬高校至2006年以来共获得     

河南高校毕业生就业问题与对策研究

一、河南省大学生就业现状分析 河南省现有省属本科高校33所，专科高校56所，独立学院10所，民办高校13所，总计112所。仅郑州市就有包括郑州大学、河南工业大学、河南财经学院、华北水利水电学院等在内的本科院校13所及河南商业高等专科学校、中州大学、郑州师专等大专类院校和河南职业技术学院、     

青岛高校第二届大学生帆船赛完美收帆

近日,由青岛市委高校工委、青岛市体育局、青岛市体育总会、青岛市帆船帆板(艇)运动协会、青岛市城投旅游集团主办的青岛高校第二届大学生帆船赛在青岛奥林匹克帆船中心举行。本届比赛分悦浪级(男、女组)和浪行26级两个级别3个单项的比赛,共有中国海洋大学、中国石油大学(华东)、青岛大学、海军潜艇学院、青岛科技大学、青岛理工大学、青岛远洋船员职业学院、青岛职业技术学院、山东科技大学和青岛港湾职业技术学院10所高校100余名运动员参加比赛。     

高等职业院校核心能力研究

一、引言 高等职业技术教育是适应社会高科技发展对操作与管理服务人才需求而创办的高等教育的一种新形式.改革开放20多年来,我国职业教育事业得到很大发展,特别是高等职业教育,近几年在全国各省、市、自治区得到迅猛发展.1999年全国有职业大学和职业技术学院161所,到目前,如果把处于筹建的但已招生的职业技术学院统计进去,这个数字应该超过250所.     

陇原建业人才的摇篮——甘肃建筑职业技术学院

甘肃建筑职业技术学院是经甘肃省人民政府批准、教育部备案的建筑类普通高等职业院校,隶属甘肃省教育厅管理。该院以全日制高等职业教育为主,兼成人高等教育、岗位培训、职业技能培训等办学形式,设有教务处、实习实训处、建筑系、建筑工程系、交通工程系、环境与市政工程系、建筑经济管理系、基础课部、实验室、图书馆、电教中心、建筑设计院、监理公司、     

汉中职业技术学院发展的SWOT分析

汉中职业技术学院在属性上属于区域内高等职业技术院校。本文采用一种在企业战略管理中常用的“SWOT分析法”来对汉中职业技术学院发展的优势（Strength）、弱点（Weakness）、机会（Opportunity）、以及威胁（Threat）这几个方面进行分析，提出加快汉中职业技术学院发展的构想。     

应用型本科高校现代产业学院建设研究与实践——基于协同创新的视角

现代产业学院是产教融合的重要实现形式与应用型本科高校转型的重要载体。从协同创新视角出发,在对现代产业学院协同创新的理论与实践研究的基础上,解析了现代产业学院协同创新的内涵,探析了应用型本科高校现代产业学院协同创新发展的困境,并借鉴国家首批现代产业学院的建设经验,从多元共建、资源共享、利益共赢3个角度提出现代产业学院协同创新的实践路径,为应用型本科高校现代产业学院协同创新发展提供思路。     

丽水职业技术学院

丽水职业技术学院是经浙江省人民政府批准设立的公办全日制全国优秀高等职业技术学院，学院建校基础是创办于1953年的省部级重点中专浙江林校和创办于1976年的省属浙江丽水商业学校，建校历史可以追溯到1946年创办的处州十县联立农工职业学校。     

立足高职教育 创建特色师资——大连职业技术学院高职教师队伍建设研究与实践

高等职业教育的改革与发展，尤其是教学改革和人才培养模式的转变，给教师队伍建设提出了更为迫切的任务。为落实学院总体发展规划，把学院建成一所规模适度、结构合理、特色鲜明、管理科学、在国内同类院校中处于先进行列的高等职业技术学院，必须建设一支德才兼备、素质优良、结构合理、高效精干、整体优化的教师队伍。     

义乌工商职业技术学院

义乌工商职业技术学院坐落在国际性商贸名城义乌市,是一所以培养工商贸易学科人才为特色的公办全日制普通高等院校。学院前身是创办于1993年的杭州大学义乌分校,学院占地1000余亩,建筑面积23.9万平方米,依山傍水,自然景观秀丽,建筑风格独特,是一所优美的山水园林式大学,目前有全日制中外学生约8800人,非全日制学员1000余人,留学生100余名。学院下设人文旅游分院、机电信息分院、经济管理分院、外语外贸分院、建筑与艺术分院、创业学院6个分院26个专业,并办有国际教育学院、自考学院、浙师大MBA教育义乌中心、远程教育中心和成人教育函授点。现有正式在编教师373人,其中,中高级职称教师31 1人,省高校教学名师3人,省级教坛新秀3人,省高校中青年学科带头人5人。拥有国家精品课程2门、省特色专业4个、省示范性实训基地2个、省精品课程1 1门、省新世纪教改项目8项,获浙江省人民政府高校教学成果奖2项。     

高职学院教师培养存在的问题分析

整个高职学院的核心是教师,也是高职学院生存发展的生命活力所在.我国高等职业教育发展的历史不久,但发展的规模却在不断迅速扩大,由于高职学院发展势头猛烈,高职院校教师在职业生涯发展方面面临着诸多问题.     

永州职业技术学院

永州职业技术学院是一所面向全国招生的公办全日制普通综合性高校，是教育部、财政部确定的国家示范性高等职业院校立项建设单位。有教职工1200余人，专任教师800余人，其中教授近70人，副教授290余人；在校高职大专生近10000人。学院共开设45个高职专业，涵盖医卫、农业、商贸旅游、理工电子、信息技术、人文管理等专业门类，有附属医院、实习农场、汽车驾校、附属小学四大校内实训基地。目前占地2234亩、由上海华东建筑设计研究院总体规划的学院本部正在施工建设中。     

浅谈高等职业技术学院在校大学生的阅读特点

高等职业技术教育肩负培养职业技术人才的重任,面对高等职业技术学院在校大学生这一特殊群体,了解把握他们的阅读特点,立足其阅读现状的实际,做好学校图书馆的服务工作及针对性的引导工作,使在校大学生正确认识学校图书馆对其自身成长、成才的现实作用,把更多的时间与精力投入到学习阅读中。     

浅谈高职院校校企合作的主要模式——以三门峡职业技术学院经济管理学院为例

校企合作作为高等职业教育改革的一个重要组成内容,也是一个必然的趋势,不但符合高等教育和科研相结合的要求,也可以更好地实现高校为社会发展和生产服务的愿望。以三门峡职业技术学院为例,分析高职院校校企合作的主要模式,提升高职毕业生的就业水平和质量。