新课标下的高中地理教学

教学是课程实践中最重要的环节，因此教学改革也是课程改革成功的关键。教师在教学的第一线，负责课程的实施，获得直接的体验，才能将课程改革深入进行下去。教学改革需要教学理念的转变和教学策略的转变。     

享受地理课堂中的“生活”——新课标理念下高中地理教学体会

＂学习对生活有用的地理＂是地理课程改革中最强调的理念之一。它是使学生由＂科学世界＂回归到＂生活世界＂。是理论与实际相结合的具体体现。     

新课程理念下中学地理的教学探索

本文以中学地理新课程改革为背景,以新课程改革基本理念为依据,通过基层的教学实践和教学理论探索,就新课程理念下中学地理教学中教师教学理念、教学内容的选择与优化、教学方式的传承与创新、教学效果的评价与反思等几个方面的问题进行了阐述,并强调了在课堂教学中应注意的有关问题.     

新课标下地理探究式教学模式及策略

新课标下地理探究式教学模式的一般步骤是：制定探究式学习目标,师生共同参与探究式学习活动,反馈探究式学习成果和分享矫正。探究式教学模式及策略是：培养学生的学习兴趣,建立新型的师生关系,最终达到学生用自主、合作、探究的学习方式学习,实现教师教学方式的转变。     

新课程下的中学地理教学探索

本文以新课程改革的理念为指导,结合中学地理教学实际,论证了中学地理课程教学的新途径和新方法。     

怎样抓好地理新课标教学

学生喜欢按照一定的思维模式去思考问题,这样的教学,往往造成学生僵化的思维模式。十分不利于学生创新意识的培养。因此。如何加快课堂教学改革的步伐,全面推进教育现代化进程,构建以“培养创新精神为核心”的课堂教训模式,创设一种以“民主与和谐为真谛”的教学环境。仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。面对教学改革的实际需要,我认为采用探究式是中学地理课堂教学改革的理想选择之一。     

传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析

我国传统中学体育教学延续的是老苏联模式,早已跟不上时代的步伐。本文对传统中学体育教学特点与新课标下中学体育教学特点的比较分析显示出新课标下的中学体育教学的优点。     

如何优化中学地理课堂教学

作为一名初中地理教师．要实现教学目标,实现地理素质教育,我认为主要渠道在优化地理课堂教学,那么如何优化地理课堂教学呢？就几年来实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中。本文提出了一些优化地理课堂教学的做法。     

浅谈地理新课程教学策略

当今世界，知识飞速发展，学科间横向联系、相互渗透趣加紧密。知识面狭窄的单领域人才，已不能满足当今时代发展的要求，社会实践要求教学中要加强联系，探索不同学科之间的知识渗透、整合的途径。地理学科必然与其它学科之间也会有不少相互渗透、交叉之处。环境问题渗透自然环境、人类活动、历史因素、生态环境、人地关系、国家政策和措施等等，所以，如今地理教学就要不断探索有关教学策略。     

新课标下初高中英语衔接教学新思考

高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以,教师要钻研教材,精心设计,努力创新教法,提高自身教学艺术。要保护学生学习英语的积极性,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们尽快适应高一英语学习,顺利完成初高中英语教学的衔接。     

新课标理念下高中英语词汇教学法探究

词汇是语言主要的基本单位,没有一定的词汇,就谈不上学好一门语言,对阅读就无法提高兴趣;阅读量小,学到的词汇就更少.如何帮助学生有效扩充词汇量,使他们对所学的词汇尽可能保持长期记忆,是目前高中词汇教学中普遍面临的问题.     

浅谈新课标下高中生物课堂教学活动

课堂教学的效率,在某种程度上取决教师采用的活动策略。根据高中生物新课标的要求,结合自己近几年来的新课程教学过程中的些许反思,谈谈自己对新课程背景下的课堂教学的活动的理解。[第一段]     

新课标理念下学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。学生只要有了兴趣,就会千方百计地动脑筋去学习。因此,如果能催化学生学习兴趣的发生、稳定和发展,就能获得很好的学习效果。本文从现有的高中生物教学实践入手,探讨生物教师在教学过程中如何从生物教学课堂出发,努力挖掘其中的趣味因素,以催化学生的学习兴趣,提高学生的生物学素养和能力,适应新课程的需要。     

加强中学地理教学刍议

针对部分学校对地理教学不重视，地理教学时间被压缩，不少优秀地理教师脱离地理教学岗位等现象，本文从地理学科与其他学科有着密切的联系、地理教学在生产建设中的作用、地理知识在日常生活中的作用、地理教育在国防上的作用以及增强人们保护环境，激发学生的爱国主义热情等角度，论述了加强中学地理教学的必要性和重要性，并依据10多年的教学经验，进一步提出加强中学地理教育的建议。     

新课标下如何上好初中地理课

古人云：“上知天文,下知地理”,地理知识包罗万象,地理事物层出不穷,充分认识并把握地理学科特点,是教师教好、学生学好地理的关键．在应试教育的冲击下,九年制义务教育中的地理学科作为“副科”多年来一直被边缘化,处于坐“冷板凳”位置。如何适应素质教育新形势,积极培养学生的地理学习兴趣,大力提高地理学科的教育质量,成为摆在地理学科教师面前的一道重要课题。     

新课标下合作交流在初中地理教学中的实施浅谈

新课标下,初中地理教学与传统的教师讲授模式告别,取而代之的是全新的教学模式：教师是主导,学生是主体,合作交流成为教学的主打形式。本文从加强师生之间的情感交流、以讨论交流为基础实现师生互动、把握交流合作契机,认真筛选有价值问题、遵循激励性原则提高评价质量、以实验操作为途径凸显师生互动等方面阐述了自己的观点,希望对您有所帮助。     

中学地理教学中地理课件的设计与实践分析

计算机辅助教学已经成为中小学常规教学中的重要手段,特别是在地理学科中的运用更为广泛.由于地理学科的特点,使得地理课件的使用率占整个课时的70%以上,高据各科之首.中学地理教学内容具有涵盖广、综合性强、难度大等特点,注重培养学生空间分析和综合分析的能力,而地理课件具有的形象、直观等特点恰好可以帮助学生建立空间模型,加深对难点的理解,达到事半功倍的效果.     

“新课标”背景下数学教学有效性路径分析

随着教育改革的不断推进加深,怎样使课堂教学的有效性得到显著提升是现阶段教育工作者所面临的重要问题。传统的教学思想和观念已经不再适应新时代发展的趋势,在现阶段的新课标背景之下,数学老师要提升数学教学的有效性,就必须要转变自身的教学观念和思想理论。秉承以学生为主体的基本原则,创新教学方式,利用多媒体网络等现代化技术进行辅助教学,提高自身对信息技术的操作水平和能力,并且转变自身的评价理念,为学生正确做出评价。     

新课标下的高中阅读教学

新课标在阅读技能的教学中要求以培养阅读策略,培养语感,特别强调以培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力为教学目的.在英语教学中检测"阅读理解能力",是指检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的速度和准确性.     

中学地理教学中渗透心理健康教育现状及对策

为了帮助中学生更好地适应当前快速变化的社会环境,把他们都培养成国家社会所需要的优秀人才,加强对中学生的心理健康教育成了必然的要求.以往,很多教师认为心理健康教育就是通过专门的心理健康课程来进行的,其实,所有的课堂教学活动都能够成为对学生进行心理健康教育的有效途径.在这其中,地理学科也有着其特殊的价值,值得教师从心理健康...