中国创业研究的问题和方向

创业越来越引起社会各界的关注,与活跃的创业实践相比,创业研究与教育工作相对滞后。2006年4月,南开大学商学院与百森商学院合作召开了“创业研究与教育国际研讨会”。研讨会吸引了来自海内外200多位研究和从事创业教育的专家学者,在主题演讲和学术研讨中呈现了许多有价值的观点。本刊与南开大学创业管理教育中心合作,借助研讨会在线直插的信息对一些著名学者的观点进行整理发表,逐渐拓展,以便引起更多的人关注创业、研究创业、支持创业。     

初创企业如何识别未曾预见的不确定性

创业越来越引起社会各界的关注。与活跃的创业实践相比,创业研究与教育工作相对滞后。2006年4月,南开大学商学院与百森商学院合作召开了“创业研究与教育国际研讨会”,研讨会吸引了来自海内外200多位研究和从事创业教育的专家学者,在主题演讲和学术研讨中呈现了许多有价值的观点。本刊与南开大学创业管理教育中心合作,借助研讨会在线直播的信息对一些著名学者的观点进行整理发表,逐渐拓展,以便引起更多的人关注创业,研究创业,支持创业。     

创业就是开创新事业

创业越来越引起社会各界的关注。与活跃的创业实践相比,创业研究与教育工作相对滞后,2006年4月,南开大学商学院与百森商学院合作召开了“创业研究与教育国际研讨会”,研讨会吸引了来自海内外200多位研究和从事创业教育的专家学者,在主题演讲和学术研讨中呈现了许多有价值的观点。本刊与南开大学创业管理教育中心合作,借助研讨会在线直播的信息对一些著名学者的观点进行整理发表,逐渐拓展,以便引起更多的人关注创业,研究创业,支持创业。     

高科技创业公司的关键价值链

创业越来越引起社会各界的关注。与活跃的创业实践相比．创业研究与教育工作相对滞后。2006年4月,南开大学商学院与百森商学院合作召开了“创业研究与教育国际研讨会”,研讨会吸引了来自海内外200多位研究和从事创业教育的专家学者,在主题演讲和学术研讨中呈现了许多有价值的观点。本刊与南开大学创业管理教育中心合作,借助研讨会在线直播的信息对一些著名学者的观点进行整理发表,逐渐拓展,以便引起更多的人关注创业、研究创业、支持创业。     

电子商务创业人才培养服务区域经济的模式研究——以义乌工商学院为例

创业教育服务区域经济是被广泛认可的观点,创业人才通过其自身的创业活动,带动了新理念的传播,促进新兴商业模式运作和产业链整合。在这个过程中,企业和政府通过市场职能与创业教育相互作用,共同发展。本文以义乌为例,研究在创业教育中,创业人才对区域经济发展的作用及其运作模式,提出适合的建议与策略,以期创业教育与区域经济良性互动,相互促进。     

大学生创业教育存在的问题及其对策

大学生创业已引起了社会各方面的关注,但是当前大学生创业教育存在诸多问题,在适当鼓励大学生创业的同时,也要冷静理性看待。     

大学生创业教育的现状及对策分析

随着高校毕业生就业压力的增大,创业教育在我国已经引起来越多的关注,并且取得了一定的成效。但大学生创业教育的发展还处于初级阶段,尚未得到很好的开展。本文对高校开展创业教育的现状及问题进行分析,并提出相应的对策建议,以促进高校创业教育的有效开展。     

创业教育国内研究综述——基于CSSCI数据库的文献计量分析

为探求我国高校创业教育研究现状,使用文献计量法,基于CSSCI数据库(1999-2014年)收录的创业教育研究领域主要期刊的数据,就文献增长与研究阶段、发文期刊与基金资助、核心作者与合作率、研究主题和研究方法四个方面展开了定量统计。     

人的主体性在创业教育研究中运用的价值与范畴

人的主体性是人作为实践活动主体表现出来的本质规定性,创业实践活动归根结底来自人的主体性的发挥,创业教育应尊重教育的主体性原则,注重把握并自觉遵循人的主体性规律。人的主体性研究能够为创业教育研究提供新视野、新理论、新观点、新方法,通过创业教育的人本研究范式,确立人本创业教育理念,依托人的主体性构建创业教育的内容体系、规范创业教育实施原则和建立创业教育评价机制。     

国内大学生创业教育模式研究综述

从对现有文献的梳理看,学术界对创业教育模式进行了比较深入的探讨,归纳出以多元合作为特点、以构建整体架构为思路、以培育某一环节为重点及以创新为导向四类大学生创业教育模式。随着大学生创业教育在全国范围内的开展,创业教育模式的研究应加强国内成功实践的总结,重视国外创业教育经验的研究借鉴。在研究方法上应加强定量分析和实证研究的运用,提高我国大学生创业教育成效。     

大学生创业教育模式研究

为适应当前经济发展的需要,我国高校应加强对大学生创业教育的重视,积极培养创业型的人才,并关注创业教育的模式的研究.我国目前的创业教育多数仅仅是为毕业分配服务的,缺乏创业教育的系统性,难以获得理想的效果.创业教育要成功,关键是要有系统、科学的教学体系,要有完整的教学规划,要研究出一套创业教育整体教学模式.     

全面实施创新教育,努力培养创新人才 基于广东药学院生科院学生创业中心

大学毕业生就业难问题已经引起了社会的广泛关注。广东药学院生命科学与生物制药学院(以下简称我院)通过成立学生创业中心,塑造科技创新、自主创业的良好氛围,加强了创新与创业能力的培养,支持创新教育;以创业中心科技成果转化为平台,支持学生创业。     

电子商务创业人才的就业模式研究

电子商务的普及和发展,为大学生创业活动找到了新的平台,大批在校大学生通过电子商务实现了创业的梦想。越来越多的大学开始提倡电子商务创业教育,个别大学甚至开设了大学生创业教育课程和相关专业。然而在电子商务创业教育实施过程中,学校一般以学生的创业业绩作为重要评价指标,忽略了创业大学生在就业市场的参与度。创业的学生并不意味着只能自己创业,他们也可以参与到就业市场中,本文以电子商务创业为例,探索创业学生通过就业模式与企业开展合作。     

探析企业参与校企合作的现状、动力及对策

校企合作办学有力地促进了高职教育发展,校企合作办学引起了社会普遍关注,尤其是高职学院的高度重视,但远未引起企业届的重视。笔者从企业方面的角度出发探析了校企合作的现状、动力和对策。     

创新创业教育背景下高等数学教学方法研究

创业教育和创新教育已经成为我国高等教育改革的重要方向。在分析创业教育内涵的基础上,结合国际经验和自身教学实践,研究了创新创业教育背景下传统学科高等数学创新教育问题,分析了高等数学创新教育为什么要迫切突出创业教育、高等数学创新教育为什么能与创业教育相融合和高等数学创新教育怎么样与创业教育相融合三个问题,提出了创新创业教育背景下高等数学创新教育的新模式-高等数学研究型教学,为国际教育发展新趋势下高等数学教学改革提供新的思路。     

新时代高职院校劳动教育与创新创业教育融合机制探析

高校劳动教育融入创新创业教育是新时代创新型人才培养的要求,是实现劳动创新的重要举措。劳动教育对增强创新创业教育的实效性、普遍性有良好助力,二者在教育目标上互补、教育内容上关联、方式方法上共通,为二者紧密融合提供了可能性与必要性。在实践中,可以从劳创融合教育目标设定、完善人才培养方案、构建分层教学课程体系、开发实践课程、产学合作搭建劳创融合平台、积极融入专业竞赛与创新创业竞赛、加强劳创融合师资队伍建设等方面来推动多方合作,提高高职学生创新劳动能力,提升高职学生实践能力和全面发展能力。     

校园文化视阈下的创业教育有效途径探究

创业教育是目前的热门话题,是高校人才培养模式的改革和探索。校园文化是创业教育的重要途径,对于大学生形成创业意识,提高创业技能,提升创业素质具有积极作用。实施创业教育应不断营造校园创业文化氛围,建立校企合作的创业教育体制,开展丰富的创业教育活动,鼓励创业实践。高校创业教育离不开良好的校园创业文化建设。     

创业教育与专业教育共生融合路径研究

在文献分析及实践调查的基础上,对创业教育和专业教育如何融合进行了研究,认为目前高校的创业教育缺乏融入学校整体教学体系的有效机制,这就使创业教育可持续发展缺乏支撑动力。运用"共生"理论,将创业教育与专业教育结合起来,可以使两者优势互补、交叉渗透,并由此开拓高校创业教育与专业教育研究的新视角。     

协同创新引领下高职院校公益创业教育体系的构建

创业在本质上是一种创新行为。公益创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建公益创业教育体系,应贯彻主体多元化、打破壁垒、注重顶层设计和实践教学为主的原则,在创建多元化教师队伍、构建公益创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。     

西方发达国家创业教育的研究与启示

创业教育已成为广泛关注的教育领域,并在西方发达国家获得长足发展.本文通过分析发达国家创业与高校创业教育的成功经验,对国内创业教育的发展提出一些可供尝试的建议.