素质教育取向的思想政治理论课教育教学的创新设计——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学改革的探索

培养大学生的综合素质是思想政治理论课教育教学的基本目标和要求。素质教育取向的高校思想政治理论教育教学改革是时代和现实的迫切需要,作为高校思想政治理论课之一的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课要实施素质教育,只有不断开阔教学视野、拓展教学思路、探索教学方法、创新教学设计、发挥教学载体和教学手段的功能,才能增强教学的针对性和实效性、实现培养德智体美全面发展的高素质的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人的育人目标。     

素质教育取向的思想政治理论课教育教学的创新设分——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学改革的探索

培养大学生的综合素质是思想政治理论课教育教学的基本目标和要求。素质教育取向的高校思想政治理论教育教学改革是时代和现实的迫切需要，作为高校思想政治理论课之一的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课要实施素质教育，只有不断开阔教学视野、拓展教学思路、探索教学方法、创新教学设计、发挥教学载体和教学手段的功能，才能增强教学的针对性和实效性、实现培养德智体美全面发展的高素质的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人的育人目标。     

论高职院校思想政治理论课教学方法的创新

高职院校改革和创新思想政治理论课教学方法,使思想政治理论课教育教学效果更具针对性、实效性,教学内容更赋吸引力、感染力。本文针对思想政治理论课教学方法的创新实践,提出了具有实效性、成效性的高职院校思想政治理论课的新教学方法。     

科学发展观视域下的高职院校思想政治理论课教学改革

高职思想政治理论课是对高职生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道。在培养德智体美等方面全面发展的高技能人才中具有十分重要的地位和作用。当前的高职思想政治理论课教学存在教学模式单一、教学方法和手段落后等问题。而科学发展现的提出。正为我们解决这些问题提供了一条新思路。本文试将高职思想政治理论课教学及改革放在科学发展观下进行审视。以期得出有益的启示。     

思想政治理论课教学改革探索

通过调研提高思想政治理论课教学改革的针对性，更新教育理念，推动教学改革，建立制度，强化管理，总结推广先进经验，加强师德建设，进行人文素质教育，保证思想政治理论课堂教学取得好的效果。     

高校思想政治理论课创新论析

思想政治理论课是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地。要加强当代大学生的思想政治教育,应该充分发挥好思想政治理论课的主渠道作用,认真研究思想政治理论课教育教学的新问题,在思想政治理论课的教育基本理念、教育内容、教育方法等方面进行创新,加强思想政治理论课的学科建设,充分体现思想政治理论课教育的根本目的。     

高校思想政治理论课教学改革探索

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道。新时期以来,思想政治理论课教学内容脱离实际,思想政治理论课教学方法和手段单一,无法调动学生学习的积极性。有鉴于此,为了增强高校思想政治理论课教学的实效,提高学生学习思想政治理论课的积极性,我们主要从思想政治理论课教学方法、教学内容及考核方式的改革着手进行了大胆的探索,先后将多种方法运用于思想政治理论课的课堂教学以及成绩考核中,形成了一些理论成果,使思想政治理论课教学取得了初步成效。     

思想政治理论课实践性教学探索

我国高校的人文社科类课程实践性教学尚在积极的探索中,即便是那些看似有实际操作价值的研究,也往往因为较少考虑学生的意见,使得方案的效果难以预测,毕竟学生是思想政治理论课教学的直接指向与最终受益者.考虑到以上情况,高校"三进"工作应以提高教学实效性为核心,以多样化的教学模式为手段,关注教学方法的改革与创新,积极探讨思想政治理论课实践性教学形式,提高课堂教学的针对性和实效性.     

高职院校思想政治理论课教学改革的思考

高职院校思想政治理论课的教学，要从高职学生的实际出发，在教学内容、教学方法、实践教学环节和考核方式等方面进行改革，逐步探索符合高职学生特点和文化基础水平的思想政治理论课教育教学模式，从而增强教学的针对性、吸引力和实效性。     

高职院校思想政治理论课教学的探索与实践

高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)教学是高职教育的重要组成部分,对于推进学校思想政治教育工作,培育合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。只有提高教师的理论素养,树立育人为本的教育理念,把握思政课教学规律,运用多种教学方法和教学手段,才能切实提高思政课的教学质量和教学水平,增强思政课教学的感染力和实效性。     

高职高专英语中的素质教育

科学教育与素质教育的融合已成为新世纪我国高等教育的教学要求,高职英语教育必须实施素质教育以顺应时代要求。文章根据高职英语教育的特点,围绕素质教育的实施这一主题,对高职英语教学做了一些分析研究。     

新媒体环境下大学生思想政治教育工作策略研究

新媒体环境下大学生思想政治教育工作面临机遇与挑战。高校应主动出击,发挥新媒体的正面优势,消除负面效应。通过转变教育观念、完善管理制度、创新教育主体、健全教育体系、突破教育形式、丰富教育内容等方面,有效推动高校思想政治教育工作的开展,开创具有中国特色的思想政治教育新局面。     

网络时代高校思想政治教育的挑战与创新

高校是培养高素质人才的摇篮,思想政治教育工作在学校工作中起着基础性的导向作用。网络给高校思想政治工作带来机遇的同时,又使高校思想政治教育工作面临着严峻的挑战。在网络时代如何做好大学生的思想政治教育工作,利用新形式,采取新手段,开拓新领域,取得新成效,是高校每一个从事思想政治教育的工作者应高度重视和认真思考、探讨的问题。     

工学结合教育模式下高职院校学生思想政治教育途径的探索

当前我国高职院校普遍采用工学结合的教育模式,这种教育模式虽有效地提高了高职院校的教育质量,但也使思想政治教育工作面临新的环境和问题。为顺应工学结合教育模式的新要求,本文将对如何在工学结合教育模式下创新思想政治教育途径进行探索。     

创新改变教育教育促进创新

知识经济时代是一种与传统经济形态有着根本区别的新型经济形态。面对知识和信息已被置于中心位置的全新经济时代,教育无疑需要及时做出调整和改革,它的核心应该是培养人才的创造性思维和创新能力。教育创新的理念和体系,应提倡以学生为中心的发现式学习,尊重培养学生的独立人格。     

国家骨干高职院校专业核心课程标准建设探索

高等职业教育专业核心课程标准是根据专业培养目标具体规定课程的性质、目标、内容框架、实施及评价建议,体现课程期望学生达到的知识、能力和素质的基本要求.一个完善的课程标准应有明确的建设原则、科学的开发流程和合理的主要内容.国家骨干高职院校专业核心课程标准建设的原则是以职业能力培养为导向、以服务区域经济发展为目标、以突出工学结合和校企合作为落脚点;开发流程应遵循市场需求调研、工作任务和课程结构分析、课程标准编写、复审、确定和修订等;主要内容包括课程概述、课程目标、课程主要内容与要求、课程实施建议和其他说明等五个部分.     

浅析听障大学生创业心理与创业能力

随着社会经济的发展和社会文明的进步,特殊教育事业的发展受到了全社会的高度关注。然而在特殊教育迅猛发展的同时,残疾大学生的就业形势却不容乐观。特别是听障大学生,由于受到交流能力的影响,其就业之路更是艰辛。虽然国家一直鼓励大学生自主创业,但创业毕竟是一件十分具有挑战性和风险性的事情,而听障大学生要想实现自主创业需要面对更多的困难。     

创新教育与师范院校语文教学

创新能力是人实现其自身价值的最高能力和最根本的素质,创新教育则是教育教学的最高境界。创新型教师是实施素质教育的关键,而最终是要培养造就全面、主动、和谐发展的创造型人才。     

浅析高职院校德育工作模式的创新

近几年来,在高职院校德育工作中,以正面灌输为主导的传统德育模式确实起到过重要的作用,但是,随着时代的发展,转型时期青少年学生的思想变化,传统德育模式的实效性大大减弱,甚至难以落实,这早已成为德育工作者颇为忧虑的问题。本文首先分析了时代发展的要求和高职生认知行为特点对传统德育工作模式提出的挑战,进而提出如何改革传统模式,提高德育工作的实效,使德育在高职院校人才培养中发挥其应有的作用。     

高校网球专修课教学方法创新研究

运用文献法、问卷调查法、主成分分析法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法,对东北三省高校体育教育专业网球专修课的师生进行了调查分析,研究结果表明：高校体育教育专业网球专修课教学方法包括多元方法和常规方法两个因子.教师认为多元方法因子的技能迁移法、观摩模仿法等11个题目比较重要,但实际教学操作中,组成常规方法因子教学方法却是教师最常用的教学方法;网球专修课教学内容存在对多媒体等信息技术教学手段使用匮乏、教学方法创新的认知矛盾和多元化教学方法使用较少等问题.