试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学语文的课堂教学中,教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在进行语文课堂学习时能够理解其中的含义,增强学生的语文理解力,让学生形成正确的语文阅读习惯,为学生以后的语文学习打下坚实的基础.     

如何培养小学语文阅读能力

小学语文,是小学生对语言、写作等知识掌握的基础学科。阅读能力的培养与提升是学好语文的关键因素。在小学语文教学中,应采取多样的教学方法,培养小学生阅读能力。以下,作者就如何培养小学生语文阅读能力,提出自己的几点看法：     

语文阅读教学技巧探析

阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，作为提高学生语文素养重要途径的阅读教学在初中阶段显得尤为重要。只有让学生在广泛阅读的文化浸润中，才能享受人文的阳光，精神得到陶冶，心灵得到净化，从而拥有绿色的生命。为了让这最朴素而又最有效的方法在不加重学生学习负担的前提下发挥最大作用，教师结合日常教学任务灵活运用阅读教学技巧显得尤为重要。     

如何提高学生阅读能力

在小学语文教学中，培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。博览群书，可以开阔思路，活跃文思，“读万卷书、行万里路”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。如何提高学生阅读能力，本人的一些教学体会是：     

新课程背景下语文教学阅读方法

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”而语文实践主要体现在阅读教学中,阅读是最主要、最基本的学习活动,是学生获得知识和技能的最主要途径。《语文课程标准》同时指出：“阅读就是搜集信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径。”     

小学中年级语文阅读能力的培养策略

众所周知,小学语文教学重点培养阅读能力与写作能力,因此对于阅读能力的培养也成为小学教育的关键部分。本文主要阐述小学中年级语文阅读能力的培养方法。     

小学语文教学中如何培养和提高学生的阅读能力

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。良好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用。     

刍议小学语文教学中的审美教育

语文教材包含着丰富的审美教育资源,在小学语文教学中渗透审美教育有助于培养学生健全的人格、良好的性格,促进学生全面发展。新课标明确规定,要在语文教学中进行审美教育,培养学生的审美情趣和高尚道德品质。因此,在小学语文教学中,应通过挖掘审美资源、创设审美情景、分析词句篇章等方式渗透审美教育,培养学生的审美意识与审美能力。     

小学语文阅读训练方法探讨

阅读训练是小学语文教学的一个重要方面,通过阅读,能够增强学生的语文能力,拓宽视野。在阅读训练中教师通过有目的的、形式多样的训练,有助于学生阅读、写作表达能力的提高。     

小学语文阅读教学浅析

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

再议小学语文的阅读

阅读是语文教学的主体。是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。阅读教学是一项长期而艰巨的劳动．阅读方法的选择也很重要。     

谈阅读教学的几点看法

一、语文阅读教学的设计要由易到难．有梯度 阅读的对象是文章。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读的主要目标是读懂,这里的读借是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知,对文本负载的重要信息的提取与整合,对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括;简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品,还要进行鉴赏和评价。     

试论独立阅读能力的培养

阅读是语教学的一项重要内容，是学生步入社会从事各项工作所必备的能力，阅读水平的高低将直接影响人的一生。但从当前阅读教学的实际来看，存在着五多五少现象，这就是：教师包办时候多，学生独立活动少；知识讲解多，技能训练少；课内练习多，课外延伸少；零散内容多，系统学习少；完成任务多，形成自觉习惯少。     

小学语文中的美

《语文课程标准（实验稿）》提出“提高学生品德修养和审美情趣”,把审美情趣列为新课程的培养目标之一,这是初中语文教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。教师要充分发现美的因素,引导滂生去品赏美,让学生爱到美的熏陶,促进学生健康成长。     

高职语文教学阅读能力培养的探讨与实践

变高职生被动阅读为主动阅读是高等职业技术教育语文阅读教学的最终目标,探讨与实践语文阅读教学在高职教育中的“工具”属性,突出重点、体现特点、抓住热点和针对难点,是有效培养高职学生阅读能力的有效途径,通过强化阅读能力的培养,有利于高职学生面对走向社会的挑战。     

怎样培养学生语文阅读的能力

语文的教学就要让让学生喜欢阅读,培养学生的阅读兴趣,提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。那么,如何让阅读教学绽放光芒呢？笔者设想着从以下几方面进行阅读教学。     

浅谈初中英语阅读能力的培养

学语言的目的是为了交流,而阅读,是对英语学习者有更高层次的要求。我们培养学生的阅读能力,从长远目标来看,是使他们能适应今后的需要;从短期的目标来说,就是为了迎接目前的中考。     

我看小学语文教学中的阅读与理解

新《语文课程标准》明确指出:"阅读要注重情感体验,发展感受和理解能力。"词和句是构成文章的基本单位,只有理解了文中的词句,才能感受和体验文章所蕴含的情感,才能带动学生对听、说、读、写能力的全面学习和训练。那么教师如何对那些直接影响课文内容的字、词、句作点拨引导,培养学生的阅读理解能力呢?笔者认为可以采用以下几种方法。     

关于新时期小学语文群文阅读的分析

小学生是思维发展的关键时期,更是许多行为习惯的养成阶段,作为语文教师一定要注重对学生进行日常阅读速度的培养,尊重学生的认知水平,多给学生提供一些阅读资料,让学生根据自己的喜好来进行选择,教师还可以通过网络来提高学生的思维,教师要给学生发表自己意见的机会,把读和写结合起来,以读促写,以写促读,通过网络来提高学生之间相互监...     

语文教学要重视阅读能力的培养

阅读与思考是人的天性,孩子出了娘胎两眼一睁,就开始了阅读。不管有字之书,还是无字之书,总之人的感官天天都在阅读。阅读满足人的精神需求,阅读使人鉴古知今,继往开来。阅读使人启智开怀,人格完美。良好的阅读习惯一经形成就成了支配一个人阅读行为的力量,就能在知识的海洋里自由邀游,不断去探索知识的宝库,采撷知识的瑰宝。培养学生的阅读能力是提高语文教育教学质量不可忽视的因素。