浅析健康体育与学校体育改革

健康意识的培养和养成是健康体育的首要任务，高校体育教育的目标应紧紧围绕不断增强学生体质、提高健康水平、学习健康体育知识和方法、培养学生终生体育意识、培养学生体育能力和健身习惯、促进学生身心全面发展来进行改革实践。学校体育的目的是培养学生的终身体育观，体育教师要引导学生转变和更新观念，贯彻“健康第一”的指导思想，提高体育教学与育人能力，促进学生形成健康体育和终身体育观。     

体育在素质教育中的地位与作用

体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。体育在素质教育中,具有他学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识。进取精神和健康的审美观。     

体育教育需要转变的几个观念

学校体育作为大、中专学生最终阶段的体育教学,是素质教育的重要组成部分。它以增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,体育教育需要转变认识观、教师观、教材观、器材观、课堂教学观等体育观念。     

高职体育教学中的德育渗透

体育教学是整个学校教育教学的重要组成部分。在高职院校体育教学中,有意识地融入德育工作,不但可以增强学生体质,提高运动技巧与技能,而且还可以陶冶学生情操,增强意志,最主要的是可以培养学生的爱国主义和集体主义精神。     

浅谈高级中学体育教学中素质教育的主要内容

素质教育是一种教育思想、教育观念,是以全面提高人的素质为目的的教育,是一种体现时代要求的高质量的教育.实施素质教育是新的历史时期发展的必然要求,是现代教育发展的必然走向.体育不仅是学校教育的重要组成部分,也是实施素质教育的重要内容和手段.本文主要对高级中学学校体育教学中实施素质教育主要内容进行论述.     

体育教学如何促进校园文化的发展

长期以来人们在理解学校体育教学时，总是狭义地认为只要增强学生的体质就行，从而忽略了对学生心理品质和健康人格方面的培养。随着我国现代化建设的发展和社会的进步，培养现代人必备的心理素质。开始受到教育界的重视。尤其是实施素质教育以来。学校体育教学作为素质教育的重要组成部分，心理品质培养作为素质教育的一项目标被单独提了出来，这就更加引起人们的重视．从而也给学校体育教学提出了新的更高的要求。     

学生健康水平下滑的原因与对策

当前各级各类学生体质健康水平下滑的主要原因是应试教育体制的影响、学校对体育功能的弱化、素质教育难以落实等。解决的对策主要是:改变"成绩第一"的观念,把素质教育作为衡量学校发展的唯一指标;培养学生的终身体育意识,建立科学合理的健康评价指标体系;建立体育锻炼意外伤亡保险制度等。     

体育教学对提高学生人格素养的作用探讨

学校的体育教学在增强学生体质、教给学生技能的同时,还应注意培养学生积极健康的精神风貌,有效地塑造他们健康的人格素养,使学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展.体育教学要以学生的身心健康发展为本,注重学生意志品质的提升和健康人格的培养.本文论述了体育教育对提高学生人格素养的重要作用,为学校的体育教育提供一些参考.     

体育教学对提高学生人格素养的作用探讨

学校的体育教学在增强学生体质、教给学生技能的同时,还应注意培养学生积极健康的精神风貌,有效地塑造他们健康的人格素养,使学生的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展.体育教学要以学生的身心健康发展为本,注重学生意志品质的提升和健康人格的培养.本文论述了体育教育对提高学生人格素养的重要作用,为学校的体育教育提供一些参考.     

浅谈“体育课中的情感教育”

《中学体育新课标》明确提出在中学开设体育课目的:是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。     

学生健康水平下滑的原因与对策

当前各级各类学生体质健康水平下滑的主要原因是应试教育体制的影响、学校对体育功能的弱化、素质教育难以落实等.解决的对策主要是:改变“成绩第一”的观念,把素质教育作为衡量学校发展的唯一指标;培养学生的终身体育意识,建立科学合理的健康评价指标体系；建立体育锻炼意外伤亡保险制度等.     

谈体育教学的合作学习

体育是学校教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。1999年第三次全教会召开，党中央、国务院明确提出了学校教育应树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，进一步深化教育改革。在郑州回民中学“创建省级一流中学”的宏伟目标下，我们将学校体育教学的根本目标定位在“培养具有健康第一意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。通过体育教育，切实增强学生体质健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣，     

探索定向运动在河南省中学开展的可行性

全面实施素质教育是中学体育教学的重要课题，在中学体育教学过程中实施“以人为本”、“健康第一”的教育理念，体现了“以学生为主体”的教育思想，注重了培养学生的终生体育观。定向运动作为一项集体能和智能于一体的时尚体育运动，它不仅能够培训人的独立思考、独立解决所遇到困难的能力，而且在体力和智力受到压力下作出解决方案的能力本文通过研究定向运动在中学素质教育开展的重要意义，寻求在河南省中学推广普及定向运动的可行建议。     

体育教育对学生终身体育能力培养的探讨

学校体育是学校教育的重要组成部分体育在学生的成长过程中对其身体的成长、发育、体质健康及养成终身体育意识、习惯、能力起着重要作用。正确处理好学校体育和终身体育的关系,发挥学校体育的作用,探索培养学生终身体育能力和习惯的有效途径和方法,对学生的一生具有重要意义。     

体育教育之我见

体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

论高校体育培养模式的改革与创新

大学体育作为学校体育的重要组成部分,在培养复合型人才方面起着非常重要的作用.因此,如何通过学校体育造就出身心健康、全面发展的高素质人才是当今体育工作者必须研究的问题.高校应发展多元化的现代体育教学,开展因材施教的体育课,以科研教学增强学生体质,实施体育与健康综合评分.     

体育教育需要转变的几个观念

学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础.因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体.     

谈转变观念对体育教学的重要性

<正>面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

现代体育课堂教学重在创新

积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国,培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主要途径。教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。体育学科是学校体育教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的,开阔的学习和活动环境,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其他学科所无法比拟的优势。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学的追求目标。近年来,教学改革已经渗透到各个学科的环节中,体育课也在探索组织教法的创新。一节体育课,从准备,实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。创新教育已有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。培养学生的创造意识,创造能力和健康个性,早就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力？创造性思维能力及创新实施能力等。现就根据创新教育的主要特征,对学生创新能力的构成与培养着如下阐述。     

高校体育对大学生个性发展的因素分析

作为高等教育的重要组成部分,高校体育的本质作用不再是单一的增强学生体质,而要更注重育人,加强学生的思想道德素质和心理素质教育,侧重培养学生体育意识,使学生养成锻炼身体的习惯,使他们有能力把体育作为生活内容,体验体育的乐趣,发展个性,使体育生活化。该文试从高校体育的角度,探讨影响大学生个性发展的因素与途径。