初探小学生作文评改教学策略

作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。教师应更新评改理念,在评改中进行成功激励,帮助学生积累经验。发挥评语的作用,多肯定。少批评。     

如何培养学生作文自主评改能力

传统的作文教学向来是“学生作文教师改”,而这一做法,在当前中小学作文教学中仍占据一定的比例,要想改变这种被动局面,探究如何有效地培养学生作文自主评改能力尤为重要。     

高等教育发展：多元治理主体互动模式研究

政府、高校、市场、社会作为高等教育发展的相关主体,拥有各自独特的行为方式和利益诉求。在高等教育治理过程中,必须要处理好各主体间关系,形成良性互动。本文试图探讨政府、高校、市场、社会四者之间的良性互动模式,通过寻求政府支持、改善高校自治、引入市场机制、整合社会资源,发挥各自的比较优势,实现高等教育的健康快速发展。     

如何培养学生的作文自主评改能力

一、“读改”是基础 学生在完成作文后，教师应提倡学生进行“读改”。一般可采用以下几种形式：一是自读自改，可以读给自己听也可以读给教师听，主要是学生利用已形成的语感，针对写作过程中的“过失性语病”，如：漏字、语句不通顺等问题进行修改。这时教师的“听”，只是在学生“读改”过程中起陪衬作用，不用对其听到的内容进行实质性的指导。     

文章不厌百回改——在作文评改中培养学生的创新意识

文章不厌百回改。在作文评改中培养学生的创新意识对于提高学生作文能力有着重要的作用。作文教学一般应引导学生主动经历“积累——表达——修改”几个阶段。作文批改是作文教学的重要一环。是教师了解作文教学效果的重要途径之一。     

初中作文自改教学法的尝试

作文教学中,精批细改这一传统的评改方法仍然为多数教师采用。随着新课程标准的实施,这种方法越来越显出诸多缺陷。一是由于长期的作文成绩不够理想,因此造成学生对作文不感兴趣,作文时产生畏难情绪。又由于作文与其它学科的作业练习相比,需要诸多条件,所以难度相对来说要大些。因此,对教师的作文评改满不在乎。虽然教师是花九牛二虎之力进行精批细改,但还是收效甚微,     

小学语文教学中作文互动情景教学策略

随着新课程改革和素质教育的不断深入,在小学语文教学中,作文互动情景教学的研究和应用也越来越受到小学语文教学研究者的关注。灵活有效的教学方法一直是广大中小学教学工作者研究和关注的方向。作为中小学教学工作者,我们要不断创新方法,不断关注学生的真实生活,给学生留出足够的自由空间,为小学生作文教学提供更好的氛围和环境。     

环渤海经济开放区经济发展的要素互动模式、机制分析

进入21世纪以来,中国的经济实现了突飞猛进的发展,但是,环渤海经济开放区经济在不断发展的过程中,也出现了严重的问题,环渤海经济开放区经济发展不平衡就是其主要问题之一,究其原因有很多,本文主要从经济开放区域要素的互动模式、机制与途径方面进行分析,为环渤海经济开放区实现区域经济平衡发展提供科学的建议。     

移动电子商务互动营销及应用模式

随着网络技术的快速发展,电子商务应运而生,电子商务正在逐渐成为一种常态,影响着人们的生活质量。通过网络购物、支付以及生活缴费等活动,可以大量节省人们用于出行、排队等方面的时间,从而为人们的生活提供了便捷,当今,移动电子科技发展迅速,因而,研究移动电子商务互动营销及应用模式具有重要意义。文章针对移动电子商务营销的模式进行了分析,并对发展存在的一些问题进行阐述,在此基础上提出了几点促进移动电子商务发展的建议。     

产业互动模式的背景及其现实因应

产业互动是我国现阶段经济发展过程中的一个突出论题,对产业互动模式进行总结有着重要的理论和实践意义。根据产业之间的相互关系,产业互动模式可分为产业支撑互动模式、产业带动互动模式、产业耦合互动模式,以及产业融合互动模式。不同的模式在互动原因、互动层面、互动阶段、融合主体等方面存在差别,需针对性地制定产业互动政策。     

多元文化视阈下大学人才培养模式摭探

多元文化对大学人才培养模式的影响成为必然。顺应多元文化对大学人才培养模式的要求。理性认识、积极探索多元文化视闽下的人才培养模式，理应明晰培养国际化人才的理念，确定多元化的人才培养目标，优化学科专业、课程设置，运行多元化的人才评价机制。     

有效构建体育教学多元立体育人模式探析

多元立体教育的实质是指将专业教育、思想教育与素质教育融合起来,进一步深化实践育人的科学内涵,完善学生的学习成长体系,引领现代教学的发展方向。本文主要通过对传统的体育教学模式的反思,分析了多元立体育人模式的内涵,进而提出了构建体育教学多元立体育人模式的构想,为我国体育教学的有效开展提供了有效建议。     

新时代国有企业党建工作与人力资源管理互动模式研究

中国特色社会主义进入新时代后,各种类型的企业均需在党建工作方面进行创新和提升。尤其是国有企业,在党建工作的创新性、拓展性方面如何发展,是值得深入思考的问题。文章主要从人力资源管理和党建工作的互动模式角度出发,研究二者在国有企业中相互融合、相互促进的几种路径,提出以党建提升人力资源管理水平的三种路径:打造优秀企业文化、提升企业制度建设水平和提升员工自律能力。同时提出以人力资源管理提升党建工作水平的三种路径:加强人员道德水平甄选、丰富党务理论知识培训内容、将党建工作水平纳入考核指标。通过提升二者的统筹性、协同性,可以发挥出更大的管理效力,确保党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用得到充分发挥。     

探索互动体验式初中作文教学法——以自身教学实践为例

作文不仅是很多学生语文学习的软肋,也是不少一线语文教师教学中叫苦不迭的“拦路虎”.而作为老师有责任教会学生习作的方法与技巧.笔者从自身教学实践出发,启发学生从生活中积累素材,体验生活;以多种形式的修改方式帮助学生作文的提高;与学生一起习作,并展示自已的“下水作文”,与学生共成长.以求在作文教学中给学生更多实用的点子,以提高学生习作的积极性与整体水平.     

高职英语课程考核多元评价模式探究

本文以南京城市职业学院英语教学为例,阐述了以内容多元化、评价方式多元化、评价主体多元化、评价标准多元化为内涵的多元评价模式在教学、竞赛实践中的运用,认为多元评价模式能全面提升学生的语言运用能力和综合职业能力,是推动英语教学改革和提高英语教学质量的有效途径.     

高职英语课程考核多元评价模式探究

本文以南京城市职业学院英语教学为例,阐述了以内容多元化、评价方式多元化、评价主体多元化、评价标准多元化为内涵的多元评价模式在教学、竞赛实践中的运用,认为多元评价模式能全面提升学生的语言运用能力和综合职业能力,是推动英语教学改革和提高英语教学质量的有效途径。     

多元文化视域下学校公民道德教育模式的构建

文化多元化的影响使得我国学校的传统公民道德教育的优势和超稳定模式受到了严峻挑战。作为培养社会主义建设者的学校,必须建立起适应时代要求的德育系统,为现代化事业提供基本的素质支持,必须以公民道德教育的推行为契机,沉着应对多元文化所带来的各种价值冲突,切实肩负起对学生进行公民道德教育的重任。     

激发内生动力构建扶贫协作互动合作模式

全国脱贫攻坚总结表彰大会的召开,标志着脱贫攻坚战的胜利,也开启支援合作工作的新篇章.跨域扶贫协作是东西部扶贫协作、对口支援的升级和发展.本文在深入分析天津对口帮扶经验的同时,以天津对口帮扶承德为例,提出构建跨域扶贫互动协作模式:一方面扶贫协作各方转变思维,从单主体帮扶向多主体合作共赢转变,激发内生动力,将贫困地区区域优...     

陇东黄土高原区庆阳市生态与经济互动模式研究

国家退耕还林工程在进行到现阶段必须面对地区生态与经济协调发展问题,陇东黄土高原作为黄土高原的重要组成部分,必须有与当地适宜的解决措施。本文以庆阳市为例,提出了以发展特色农业与特色旅游业为核心的生态与经济互动模式。     

“多元一体”视阈下的民族文化互动与融合——以畲族文化与潮州文化的交互渗透为例

中华民族共同体形成过程中呈现出多途起源、多个中心、多样发展的态势,是民族史问题研究中的定论。运用"多元一体"理论来审视属于地域性的潮州民系文化的形成以及与当地的土著畲族的互动与融合,其发展历程与中华民族文化的发展历程如出一辙。畲族文化成为潮州文化中的元素存在,体现了文化上的"先入为主"现象;而潮州文化对于畲族文化产生强势影响,又反映出文化选择上的"择优相依"特征。为此给各民族以平等地位,有意识地保护各民族文化,对于形成中华民族的"多元一体"格局显得十分重要。