网络教学中情感缺失问题的探析

在网络教学中，师生时空上的准分离导致了情感交流缺失问题的产生，引起人们的广泛关注。在网络教学中，情感缺失表现日益突出，采取有效地情感交互策略能够进一步改善情感缺失的现状。     

网络环境下大学生英语自主学习教学模式研究

随着时代的发展，网络越来越普及，运用网络进行英语教学模式的革新迫在眉睫。本文分析了网络环境下自主学习教学模式的特点。根据其特点谈了几点自主学习英语教学模式的研究内容。以供同行交流。     

虚拟学习社区中情感因素的研究

在虚拟学习社区中，情感因素是影响学习绩效的决定性因素。文章以新浪UC聊天社区为例，对虚拟学习社区中兴趣、态度、动机、意志、社交真实感、社区意识等情感因素进行分析，并探讨如何从情感交流、虚拟现实技术等方面来构建学习者积极的情感因素。     

多媒体网络技术在英语教学中应用的研究

多媒体网络技术在英语课堂教学中应用的优越性主要表现在提供丰富的学习资源、充分调动学生学习英语的积极性、促进师生交流、满足个性化教学的需求等方面；存在的问题主要是，课堂信息量太大、教学进度过快、学生注意力易分散、板书缺失等方面。在教学过程中应注意扬长避短，合理运用。     

网络环境下大学生道德失范的原因与对策—以呼和浩特本科高校为例

互联网为大学生开拓视野、交流情感提供便利的同时,也引发了一系列道德失范现象.本文在问卷调查的基础上,总结网络环境下大学生道德失范的主要表现,从大学生自身、学校、网络环境、社会环境四个维度分析成因,提出矫正的措施.     

人学范式下大学生思想政治教育的缺失与改进

以人为本理念的提出促使思想政治教育人学范式的建立。人学范式下思想政治教育存在着忽视大学生的情感表达和人格独立、学习和生活的社会环境和生存发展的实际需要等缺失。改进措施：一是引导和培育大学生的情感与人格，二是关心大学生生存发展的实际需要，三是营造思想政治教育的良性社会氛围。     

谈小学英语趣味教学法

趣味教学法是小学英语学习的一种好的方法。可以从四个方面进行尝试：一、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；二、给学生营造一个轻松愉快的学习环境和学习气氛；三。运用媒体手段，激发学生的英语学习兴趣；四、设计游戏情景，寓教于乐。     

网络环境下提升高职学生自主学习能力的研究

研究网络环境对学习产生的影响，阐释网络环境下提升高职学生自主学习的重要性。结合网络环境下网络学习现状的调查，分析高职学生自主学习能力不足的原因，在此基础上探索促进高职学生自主学习能力培养的教学模式、方法、资源及评价等方面的建设内容，对具体实践自主学习能力培养有较好的指导作用。     

网络环境下大学生诚信危机及思想政治教育的对策探究

当前,大学生网络诚信缺失问题尽管还不是一个普遍问题,但其危害是深远的,并已引起社会的忧虑。从＂网络环境下大学生诚信危机缺失的表现、网络环境下大学生诚信危机缺失的原因、网络环境下大学生诚信危机缺失的对策＂三个方面,分析研究现阶段大学生网络诚信思想政治教育的有关问题。     

初中数学教学中课堂交流有效性的策略

目前的数学课堂教学中存在着许多课堂交流缺失的现象：如学生数学课堂交流意识不强，不会表述自己的观点，不会倾听别人发言，小组讨论课堂交流留于形式，各层面学生课堂交流机会不均等，学生课堂交流指向单……所有这些严重地影响着学生数学学习的有效性。因此，我们必须对目前数学教学中课堂交流有效性的策略进行深刻的思考。     

高校师生怎样正确利用多媒体、网络传授和学习知识

本文针对多媒体和网络现代教育技术的应用中出现的新问题,提出教师和学生应正确利用新技术来传授和学习知识:1、培养学生主动学习的习惯,认识到自己是认知的主体;2、帮助学生把握学习策略;3、帮助学生把握信息化环境中学习工具的应用.教师应重视信息技术指导教学模式中情感的交流,只有这样,才能有效地完成教学任务.     

对高校创建文明网络文化环境的思考

随着电子时代的进步与更新,网络文化对社会经济、文化、教育等发展带来重大影响,对开发青年一代智能有积极的促进作用。网络提升了思维方式,促进人们更广泛地了解世界、认识社会,促进专业学习与人际交流。但不良的信息污染面也在剧增。因此,必须研究网络文化发展规律及态势,为青年学生创建推动学习科研、积极进取的良好网络文化环境。     

浅析初中英语教学中情感教育的应用

情感教育在初中英谙教学中作用很大。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中正确的握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，又能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。     

情感因素对红河学院越南留学生汉语学习的影响

本文以问卷调查的方式对红河学院越南留学生学习汉语的情感因素进行了调查,根据调查问卷分析探讨了这些情感因素对红河学院越南留学生学习汉语所产生的影响,并针对如何发挥这些情感因素的作用来指导越南留学生更好地学习汉语提出了一些对策,主要是激发学习动机,加强师生交流,减少不良情绪等.     

浅析如何在汉语语言环境下学好英语

由于社会环境缺失、学习方式制约、心理因素影响、文化差异等因素，在汉语语言环境下对英语学习带来一定的负面影响。克服这些负面影响的对策：一是营造英语学习氛围，二是激发学生的学习兴趣，三是明确英汉语言及文化差异。     

如何在初中英语教学中拉近与学生的心灵距离

初中英语教学中，教师总是不由自主的扮演着传授知识、管理纪律的角色。学生感觉老师高高在上，无法接近，更谈不上亲近了。这很不利于教学的展开。作为英语教师，我们应充分认识到情感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用。解决隋感问题有助于学生潜能的发挥，注重情感教育，可以帮助学生形成健康的心理，稳定的情绪和良好的道德情操。只有关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，才有望为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个隋感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。     

浅谈中学英语教学中的作业评价

及时有效地作业评价，是师生情感交流的桥梁和纽带，也能体现教师对学生学习成果的认可或否认。要使作业评价跟得上当前的教育发展形势且要有机的融入教学情感，科学有效地根据学生实际作出相应评语。     

基于校园无线网络的高校教育辅助性移动学习

移动学习是利用无线移动通信网络技术获取教育信息、学习资源和教育服务的一种新型学习方式。运用这种新型的学习方式可以更新传统学习观念,构建多元学习途径;师生双向交互可以及时解惑,巩固课堂所学知识;可以适时发布教学信息,优化教学管理;促进师生情感交流,构建和谐师生关系,有助于培养出具有多元知识结构和高度创新能力的创造型人才。     

浅谈情境教学法在对外汉语教学中的应用

学习汉语的外国学生最感到缺乏的就是语言文化环境,情境教学为学习者创设了浓厚的语言氛围和交流沟通的环境,不仅可以在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,直接调动、提高学习者的学习积极性与学习热情,更有利于调动他们的非智力因素,加深对学习内容的理解,有利于增强学生的语感,提高学生听、说、读、写的能力,完成对知识的全面掌握。     

大学生网络依赖与心理需求、社会支持的相关研究

对大学生的网络依赖与网络使用中的心理需求,社会支持的关系进行了研究。对1014名大学生进行网络依赖,网络心理需求,社会支持使用量表进行测试。结果表明网络依赖组和网络正常使用组在交流动机、人际关系、情感宣泄和目标规划四个方面均存在显著性差异。