高三地理复习中应注意的问题

进入高三阶段，地理学科的复习已经全面展开，随着复习的逐步推进，如何进一步完善学生的知识网络，如何进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，如何才能达到较好的复习效果，是值得高三教师关注的问题，为了进一步提高地理复习的效果，在地理复习中高三师生都应该注意以下一些问题。     

充分准备 科学备考——新课标下高三数学冲刺阶段复习浅谈

高三是高中段的关键．这个时候的复习应该全方位地进行，我们不仅要了解命题趋势；抓好“三基”，关注知识交叉点的训练，还要制定详细的备考计划，抓好对学生的心理调逢，让学生科学应战。我们要从智力和非智力因素对学生进行指导；让学生科学备考，从容上阵。     

高考心理调试实验研究

在对高三学生进行心理健康测试(scl-90)的基础上,对实验班采用团体讲座和个别辅导相结合的方法进行心理干预.结果表明:高三学生承受着巨大的心理压力,心理干预有助于缓解高三学生心理压力,帮助他们维护自身心理健康水平.     

新课标高三化学复习方法与策略

高三化学复习知识繁多，要求学生的能力很高，我们教师如何在平常中采取怎样的策略和方法来进行高考化学复习，本文就此谈谈个人的做法。     

高三生物复习备考应把握的原则

在高三复习备考过程中，教师有效地帮助学生构建学科的知识网络，围绕学科的主干知识进行有效地复习，从而提升学生的学科素养和应试技巧。笔者结合教学实际情况，谈谈生物学科教师在高三复习备考过程中应把握的几个原则。     

新课改下高三英语教学反思

我们学校是一所普通高中，学生生源水平不高，入学的英语成绩便决定了一部分学生长期以来没有养成良好的学习习一赁，进入高三后，“如何提高高三学生的复习效率”就成为我们高三一线教师必须认真思考的问题。     

高三学生心理问题的分析

<正>近些年,连续发生数起学生自杀事件,引起了社会的广泛关注,更给我们频敲警钟,是什么原因让花季少年做出这样的选择?作为教育工作者,特别是站在教育一线的班主任我们应该怎么做才能杜绝这悲剧的发生呢?高三学生的学习心理问题是值得我们认真研究的课题,控制和消除学生的不良情绪和心理干扰是搞好高三年级教育教学工作重要保证。     

继承 改革 发展——新课程标准下的高三数学复习课

在新课程改革不断深入的今天，高三数学复习课应该怎样上才能既立足于学生的终身发展，又提高学生的应试能力？笔者以为，我们要用《普通高中数学课程标准》的教学理念作指导，教师以更高级的施教身份和更优化的施教艺术参与教学活动，要创造性地设计好教学问题，在课堂中开展有机训练，变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展。     

初二物理教学之我见

初二是物理学习的起点，更是一个关键点，无论是教师还是学生都要从心理上引起重视。特别是作为教育的实施者——教师，则更应该积极探索，以适应新教材的改变。更好的服务于社会，本文简要以物理课课堂教学中的情景创设和在课堂教学中多提问学生这两个方面来阐述的。     

学而不思则罔—高三习题评讲课心得

高三习题课是不必可少的一个复习环节。教师必须学会不断反思和总结,才能有效提高习题课效率。孔子云：“学而不思则罔,思而不学则殆。”众所周知,高三的习题课是相当多的,如果不能有效地引导学生反思习题课,只是埋头做题,那么学生的学习效果将提高缓慢。要有效提高习题课的效率,反思和总结是必不可少的。     

谈学校心理辅导的学科渗透

把心理辅导与教学活动相结合，在各科教学中渗透对学生的心理教育是预防年口解决学生心理问题，促进学生全面发展的有效手段。它是改革传统教学活动的有力支撑点，同时，也为心理学理论在课堂教学中的应用开辟了一个广阔的领域。对于教师．心理辅导的学科渗透是一项富有挑战性和创造性的工作，为教师施展才华提供了舞台。     

高三数学备考的一些体会和做法

高三数学复习备考的最终效果要体现在学生身上，要以学生为中心，激发学生学好数学的信心，充分考虑数学学科的特点和学生的心理特点、认知规律，合理安排高三的数学教学，夯实基础，强化训练提高解题技巧与应试能力。     

脑中有理 练中有法

新课标赋予高三地理的复习以新的指导思想,在复习过程中力求体现学生的自主探究活动,学生在自主探究过程中体味成功的快乐。教师从地理学科的特点出发,向学生传授一些基本     

注重学生心理研究，提高学生综合素质

初中英语新课程标准强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在这样的统一培养目标要求下，怎样提高学生的综合素质已经成为当前教育工作的重点内容。多年的教育工作经验使我们认识到教师要考虑学生心理的规律才能发挥出最大的教育效果，从而提高学生的综合素质。我们主要从以下几个方面进行学生的心理研究。     

做一个有诗意的语文教师

语文是诗意的语文，一个语文教师也应该是一个诗意的语文教师。什么是诗意的语文教师呢？诗意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文化底蕴，更重要的是要有人格的魅力。许多时候语文教师除了读懂教材、备好课外，几乎不再去拓宽自己的知识视野。语文是文化之根、艺术之基，不仅具有工具性，而且具有人文性。我们教给学生的不仅仅是知识与技巧，还有方法与能力，更重要的是情感与人格。那么，如何成为一个诗意的语文教师呢？     

小学六年级数学复习教学的思考

在小学数学教学中，复习课比新授课更要功夫，因为复习教学对学生能力的提升起着不可估量的作用，正可谓古人云：温故而知新。小学数学总复习不同于单元复习、学期复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。     

做一个能与学生良好沟通的教师

教师与学生之间有永远说不完的故事。我有时觉得自己与学生沟通上的困难胜过教学的困难。教育教学中的问题，教师不仅仅要懂得付出爱心、同情、温柔与关心，更要学会教育的艺术技巧，我们应该清晰地认识到，改善教学有很多有用又有效的方法。     

对高三历史复习备考教学的思考

高三的复习备考工作是一项庞大的系统工程，如何高质量地完成复习备考工作，需要汇集广大高三教师集体的智慧和心血。笔者仅就历史学科的高三复习备考工作谈一些粗浅的认识。     

浅谈化学课堂心理环境

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境。教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，上课伊始就要展现、演绎教材内蕴含的情感因素，激发学生的学习情趣，启发学生善于探究，鼓励学生获得成功的体验，处理好课堂教学的动与静、冷与热、宽与严的关系，使课堂心理环境始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。     

如何提高高三二轮复习的效率

高三数学总复习时间紧、任务重，在第一轮按知识点的顺序进行了全面的复习之后，老师与学生都会更加感到时间的紧迫，需要复习的知识好象也越来越多，觉得时间和精力都不够用一样，因此，在冲刺阶段如何根据所剩不多的时间与第一轮复习的状况，进一步提高复习效率呢？我认为第二轮复习主要是专题讲解加配套的辅助练习以及平时复习中的薄弱环节，学生思维的易错点，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，如何利用好这段时间，提高复习的针对性和实效性，