浅谈语文教学中师范生的口语训练

语文能力虽具有诸多方面内涵,但师范生语文的能力目标,主要体现在说和写2方面,因此,师范生的口语训练具有重要意义。文章分析了目前师范生口语能力现状,提出了提高口语表达能力的方法。     

浅谈口语交际教学的一些想法和做法

新课标强调,口语交际能力是现代公民的必备能力,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。可见强化“说”的意识,“提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”,是信息化时代的要求,也是教学改革逐步深化的标志,更是教学现代化的需要。在传统的教学中,学生口头表达能力训练,     

浅谈中学英语教学中的作业评价

及时有效地作业评价,是师生情感交流的桥梁和纽带,也能体现教师对学生学习成果的认可或否认。要使作业评价跟得上当前的教育发展形势且要有机的融入教学情感,科学有效地根据学生实际作出相应评语。     

大学英语口语教学中情感因素的分析

情感因素在大学英语教学中越来越受到重视,本文论述了情感的涵义以及情感与教学的相关理论,结合大学英语口语教学中缺乏情感因素的现状,提出了营造和谐愉快的课堂气氛、丰富口语课堂的活动设计、对学生的表现及时反馈等措施,以提高口语教学的质量.     

浅谈中职《网络空间安全》赛项训练

2019年5月,安徽省获得《网络空间安全》国赛一银一铜,我校获得银奖.通过这两年的比赛,分享一些训练方法.     

谈谈小学生口语训练教学

小学阶段对学生倾听能力、表达能力和应对能力的培养应该是口语教学训练活动的主要内容和培养目标。     

关于体育课的情感交流和情境教学浅谈

重视情感交流与情境教学是组织一堂优秀体育课的重要的教学方法。本旨在探讨情感交流与情境教学同教学效果之间的关系，总结其在教学中的手段、方法与作用，尝试为体育教学工作研究体育教学方法提供一些启发与借鉴。     

浅谈农村英语口语教学的改善

英语教学的目的是帮助学生尽快掌握所学语言,使学生能够成功地使用英语进行交际。但是,使用英语交流时应用自如,能说会听并非短时就能办到。教学中如何做到既完成语言知识的传授,又能改善农村英语口语教学,帮助学生提高口语水平呢？     

口语教学的尝试及评价

随着中国改革开放,尤其是中国加入了WTO,英语口语已成为不可缺少的交流工具,在英语教学中提高英语口语水平显得日趋重要。那么怎样才提高英语口语水平呢?笔者认为下列方法可以一试：     

互动教学在英语课堂中的应用

互动教学能够有意识地进行师生之间的双向交流,熟悉语言交际技巧,增加语言知识储备,提高学生使用语言进行表达的能力。在英语课堂教学中要运用动态角色,培养学生能力,使他们融入互动教学;开展主题演出,情境真实的课堂互动,为学生提供大量互动、交流的机会,促使他们掌握英语语言。     

浅谈教学反思有感

两堂课结束后,两位老师的同事和教研员都进行了评价和交流,对精彩的地方加以表扬,对不足的细节加以指正。语言中肯,思路清晰,专业性的语言和敏锐的观察力让我惊叹不已,这让我深感自己的不足和稚嫩是需要不断完善自我提高的。     

浅谈小学英语课堂教学

对于小学生来说,由于没有纯粹的英语环境,所以老师的课堂教学效果非常关键。在英语课堂教学过程中,教师要提高学生的学习兴趣、抓住他们的注意力、充分利用他们的表现欲望,让学生通过思考并在作业中巩固所学知识。     

浅谈小学英语课堂教学

小学阶段是儿童可塑性最强的时期.这一时期的小学生不仅活泼好动,而且善于口头模仿.他们的身心特点决定了小学阶段是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期.那么怎么才能让学生得到很好的锻炼与学习机会呢?首先,创设宽松,愉悦的心理氛围,激发创造思维.     

语文教学中学生口语交际能力的训练

口语交际教学既是提高语文综合素质的重要工作,更是现代社会生活的要求。在中等职业技术学校的语文教学中,更应重视学生的口语交际教学,提高学生的交际能力,使他们能尽快适应工作和社会生活的需要。     

浅谈小学英语口语交际教学的策略

小学英语课程中的口语交际教学在于实现学生流畅的英语口语表达,提高他们对语言的实际运用能力。英语教师要根据学生的语言表达需要和课程学习要求,为学生搭建交际平台,让学生在愉悦的交流中提高英语口语水平。英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分,而英语作为一门语言学科,具有很强的交际性和实用性。是世界上使用最广泛的语言。     

基于情感过滤假设提高英语口语教学

情感因素在英语口语教学中起着至关重要的作用。本文从教学实践出发．以克拉申的情感过滤假设为理论基础．分析了影响口语教学的几种情感因素,并探讨了如何营造一个轻松和谐的口语课堂气氛,以期帮助学生克服口语学习过程中的不良心理因素,有效的提高学生的口语水平。     

浅谈如何激活英语课堂教学

英语是世界上使用最广泛的语言,是学习科学知识、获取世界各方面的信息、进行国际交往的工具。为提高人们的思想素质和科学文化素质,英语已经成为一门基础学科。而课堂英语教学是培养学生基本素质的主要场所,课堂教学效果直接影响素质教育质量的高低．搞好素质教育,就必须在课堂教学中培养学生的创新精神和创造能力,激活学生的大脑的思维空间。     

浅谈英语课堂教学理念艺术

节奏是宇宙中自然现象的一个基本原则,它是周期性、规律性的运动形式,它按照一定的条理、秩序、重复、连续地排列,形成一种律动形式。自然界的四季更替、潮汐间作、草木荣枯,社套生活的起伏翻腾、浪式前进、时代变迁,人体内部的心脏扩收、肌起松紧、神经张弛……凡此都可以看作有规则的变化、生命活力的跳跃、对立的统一。     

课堂有效性教学浅谈

课堂是实施教育的主阵地,它应该是快乐的场所,优化课堂教学,改变课堂枯燥、冷漠的面孔使之趣味盎然,让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人,实现有效的课堂教学,应是我们永恒的追求。     

浅谈小学语文口语交际教学

这篇文章揭示了口语交际教学的内涵,介绍了加强小学语文口语交际教学的重要性,并提出了几点建议和介绍了自己的一些做法。