基于期望教育的大学英语体验式网络教学研究

大学英语教学作为高等院校课程的重要组成部分,对于培养学生的综合能力起到了一个十分重要。而期望教育作为一种全新出现的教学理念,对于提升教学质量有着十分重要的作用。基于此,本文主要对基于期望教育的大学英语体验式网络教学研究进行了探讨。     

大学生体验式生命教育模式的构建及运用

如何有效地开展生命教育,是全社会努力探讨的问题,而体验式生命教育则是一个新的尝试。文章首先阐述了体验式教育的内涵及理论来源,由此论述了大学生体验式生命教育的内涵、特点及一般模式,最后探讨了大学生体验式生命教育常用的四种方法及其运用。     

利用素质拓展体验式教育丰富大学生创新创业教育方法探究

本文通过分析高校创新创业教育的基本内涵,明确创新创业教育的课程特点,指出创新创业教育课程必须将传统的教学方式与素质拓展体验式教育相结合,以及在创新创业中如何有机运用素质拓展体验式教育的相关知识与内容。     

浅谈当代青年学生道德人格的培育

当代青年学生道德人格培育的重要性日益突出。道德人格的培育,一方面依赖于道 德主体的内在自觉性,即青年学生自身的道德自律,另一方面依赖于外部社会环境的整治和优化。     

在高校心理健康教育课中构建体验式教学模式的探索

本文介绍了体验式教学及其在高校心理健康教育课中构建的必要性,并结合笔者的教学实践,对体验式教学的框架构建和原则把握进行探索,力图为大学生心理健康课程的教学改革抛砖引玉,吸引更多的学者积极投入到体验式教学模式的教学研究中。     

大学德育课体验式教学法应用

大学生道德教育中的一个突出问题，是道德教育常常孤立于社会生活之外。加强大学生道德教育，需要我们改善教学行为和教学实践。而体验式教学法恰恰就是一种通过老师创造实际或模拟情境，使学生在亲身经历和充分参与中，获得个人的感悟和经验，建构知识、提升认识、发展能力的教学模式。本文将就体验式教学法的内涵、特点、理论依据及实际应用展开论述。     

体验式教学在大学生心理健康教育中的应用

大学生心理健康教育是一门以培养学生心理调适能力、发展学生创新思维、增进学生心理健康为主体的课程。在课程教学中我们应用体验式的教学方法,并对体验式教学进行了一些思考和探索,文章就体验式教学的内涵、特点、操作过程和需要注意的问题进行探讨,希望能对大学生心理健康教育课程的教学有一定的帮助和启发。     

体验式导向的独立学院思政教育创新性探索

思想政治教育的改革应以树立让学生真正地在教育过程中得到切实的体验感受并受到良性触动为前提,并在教育活动的过程、方式、创新性等方面不断进行探索,以有效地促进大学生的全面可持续发展,实现由学校逐渐过渡到社会的完美对接。     

旅游管理专业大学生生态人格培育途径探究

生态人格的形成对于旅游管理专业的大学生至关重要。现在大学生的生态人格存在着生态认知不全面、生态素养不健全,有时甚至功利化、生态行为践行不足等问题。所以,在教学过程中要强调旅游管理专业学生养成良好生态人格的重要性、加深知识认知、营造良好的专业环境、开展教育教学活动、开展有针对性的实践活动、制定激励考核机制。     

试论高职高专对高等应用型餐饮管理人才的培养

从培养目标、教学途径，人才需求的前景展望论述了高职高专对高等应用型餐饮管理人才的培养。     

对加强高校学生干部队伍建设的探讨

高校的根本任务是培养德、智、体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。学生管理工作是实现这一目标的重要保证。要做好学生管理工作,不仅需要一支高素质的专职政工队伍,还需要建设一支优秀的学生干部队伍,特别是在高校扩招以后,在校生人数急剧增加,学生干部成为学生管理工作中一支不可缺少的重要力量。因此,我们必须针对当前形势下的高校学生干部工作进行调查分析,有目的地加强学生干部队伍的培养和建设。     

论大学生体验式入学教育模式的构建

新生入学教育是整个大学教育的第一步,也是思想政治教育工作不可缺少的重要内容。把体验式学习理论和新生入学教育融合而构建的大学生体验式入学教育模式是入学教育方式上的一种创新,具有重大的理论和实践意义;此模式以杜威的＂经验学习＂理论和大卫.库伯的四阶段＂体验学习圈＂理论为核心,遵照体验式入学教育模型图的总体设计,确定教育目标和方法,开展具体的教育活动,让新生参与、体验、反思,从而达到教育的目的。     

超越依附性人格——试论独立人格的培养

依附性人格在我国普遍存在,它是在社会-文化-历史条件下所形成的一种独特的人格特质.依附性人格的大量存在不利于我国的民主政治建设,不利于社会纠错机制的建立,不利于我国的现代化建设.我国市场经济体制的开展为独立人格的培养创造了条件.     

浅析高等教育学分制与学生创新能力的培养

文章提出了培养创新人才的重要性与紧迫性;分析了高等教育学分制在激发学生学习的积极性、自主性和创新意识,培养学生的创新精神和创新能力的主要优势;探讨了高等教育学分制培养学生创新能力的主要措施。     

论大学美育和专业人格美的塑造

美育对塑造大学生专业人格美的意义表现为促进人格的提升、培育崇高的审美理想和科学的审美判断标准。艺术教育是大学美育的重要方式,而专业审美教育是大学美育的特殊构成。     

高等教育应该突出科学精神的塑造与培养

针对全社会普遍存在的科学精神缺失状况 ,高等教育不但要重视加强素质教育 ,更要注重科学精神的塑造与培养 ,以适应实施《中国2049计划》的需要。文章在剖析科学精神内涵的基础上 ,提出科学精神应该成为高校人才培养的灵魂     

试论企业文化建设与职工人格培育

职工的整体人格水平关系着现代企业的核心竞争力,而企业文化和职工人格是彼此影响、互相促进的,可以从观念的浸润、人文环境的熏陶、教育培训的培养、制度的保障等四个方面来考虑进行职工的人格培育,进而构建企业文化,这样是一种较为可行的现实途径。     

浅谈体育教学中学生体育个性培养的途径

在体育教学中培养学生体育个性是素质教育的内容之一。培养学生体育个性应从提高学生的体育意识、发挥学生主体精神、构建良好的教学氛围等方面入手。     

面向市场的土地资源管理专业人才培养体系研究

随着我国高等教育大众化的到来,大学生就业难成为社会普遍关注的热点问题。基于学生就业能力提升考虑,在大量调查研究基础上,形成了面向市场的土地资源管理专业三位一体的专业人才培养体系:思想教育子系统使学生树立牢固的面向市场就业意识,专业学习和综合就业能力训练由被动变主动;课程设置与修订子系统改善专业结构,加强实践训练,提升专业教学质量;就业能力培养子系统全面培养学生就业能力,增强学生就业竞争力和后续发展能力。