美育心理效应对大学生综合素质培养的影响

美育心理效应既能直接影响大学生的审美技巧、审美情趣和审美能力的发展，提高其审美培养，也合对学生的道德品质、认知能力、身心健康等产生积极影响。按美的规律塑造人，按美的原则教育人是现代教育对高等院校美育的强烈呼唤。     

职业中专语文教学中如何培养学生的审美能力

随着社会的进步和发展，教育行业也获得了更优越的发展空间。尤其是现代社会，教育领域加大了对人文教育的重视力度，因此，积极培养学生的审美能力是职业中专教师的责任和义务，也是促进职业中专学校语文教育发展的重要途径。培养职业中专学校学生的审美能力，需要教师在多方面入手，进行全面指导、教育，让语文课堂焕发新的生命力。     

论教育观念的发展及现实意义——基于两个版本《教育学》著作中教育定义的比较

基于两个版本《教育学》著作在时间上的不同，对比两者关于教育的理解，并以此作为研究的基础和线索，追根溯源，阐释教育观念由对社会价值的偏重向个人价值的转移的发展历程。从教育本体及客观因素两方面出发，分析其变化的原因，进而论述这种发展变化的现实意义。现代教育观念对个人价值的尊重主要体现在对促进人的全面发展所做出的努力。在这种新的教育观念的指导下，审美教育将发挥其不可替代的作用。     

浅谈如何提高艺术欣赏课的教学效率

高校音乐欣赏教学是高校利用现代教育手段，以培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力为教学目的，有计划地培养学生审美素质的一种教育活动。音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐，丰富情感，提高审美打下良好的基础。因此，高校音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式，直接影响学生审美能力的提高。     

音乐教育应重在审美体验能力的培养

音乐教育从本质上来说就是审美教育,对音乐的审美体验是引发受教育者对音乐产生兴趣和热情的关键,本文强调音乐教育应重在审美体验能力的培养。     

浅谈博物馆教育中儿章审美的培育

根据儿童审美注重形象、直觉、感性的特点，充分发挥博物馆教育以实物标本为基础，通过直观、灵活、多元化的教育方式，富教于乐，积极培育儿童的审美能力。     

浅谈高职院校的美育现状及对策

美育作为素质教育的重要组成部分,日益受到学校和社会各界的重视和关注。高职院校学生是否具备一定的审美能力,直接影响着其人生观和价值观的形成和确立。高职院校如果不重视美育,就容易导致学生缺乏审美能力,审美情趣不高,社会责任感不足,在大是大非面前评判标准模糊不清等。因此,高职院校应针对学生的特点和需求,引导学生注重道德情操等方面的修养,将专业技术教育与美育结合起来,将班集体管理与美育结合起来,通过校园文化实施美育。     

论声乐教学中的美育作用

声乐是美的艺术,声乐教学的本质是审美教育,它有着独特的审美特征和巨大的美育功能,是提高学生审美能力的主渠道。声乐教学应当以审美为核心,从美育的角度来认识和把握,遵循审美规律,创设审美情境,在专业知识的教学中体现美,在音乐文化内涵中发掘美,在个性发展与能力培养中渗透美。     

浅谈如何提高艺术欣赏课的教学效率

高校音乐欣赏教学是高校利用现代教育手段,以培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力为教学目的,有计划地培养学生审美素质的一种教育活动.音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐,丰富情感,提高审美打下良好的基础.因此,高校音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式,直接影响学生审美能力的提高.     

审美关乎人类的素质

当年蔡元培先生主持中国教育工作时．提出教育有五大维度——除德、智、体这三大教育维度之外，还有审美教育和世界观教育这两大维度。在蔡先生这里．审美教育维度是至关重要的，他甚至将审美教育这一维度上升到了宗教的高度。在蔡先生这里，美育并不是一个独立的概念。它是一个与其他概念相关的基础性概念。     

浅谈博物馆教育中儿童审美的培育

根据儿童审美注重形象、直觉、感性的特点,充分发挥物馆教育以实物标本为基础,通过直观、灵活、多元化的教育方式,寓教于乐,积极培育儿童的审美能力.     

增强学生实践能力的对策思考

长期以来，我国的教育存在重理论、轻实践的现象，但随着科学技术的发展和社会的进步，社会各行各业对人才的衡量标准发生了很大的变化，对人才的动手能力和综合素质提出了更高、更新的要求，用人单位对大学生的选择不再是仅凭一张文凭，而是要看应聘者是否具有实际操作的综合能力。因此，培养学生的实践能力和创新能力成为高校教育亟需解决的问题，高职高专教育尤其如此。     

浅谈语文教学中的审美教育

在素质教育的今天，语文教学不仅仅是培养学生听、说、读、写和正确理解、掌握并运用语言的能力，同时还要把教书育人贯穿于教学的各个环节，培养学生的各种能力，审美能力的培养就是其中之一。     

独特的非洲人头上风情

在非洲,发式是很有讲究的,它可以表明人的民族属性、社会地位及宗教信仰,可以说,非洲人发式的不同形式和风格,是他们智慧的结晶,代表着他们的审美情趣。     

有关审美教育在健美操教学中应用的研究

审美教育是素质教育的重要组成部分,如何在健美操教学中更好的进行审美教育,促进审美教育在健美操教学中的应用是应该进行研究和探讨的问题。本文从就从这个角度出发,对相关问题进行了思考。     

消费社会的审美空间及文学境况

消费主义不仅带来了生活观念的改变,而且重构了我们的审美空间。消费社会的审美空间呈现出商业化、公共化、欲望化、平面化的特征。消费的审美空间不仅"摧毁"了传统的审美观念,也"耗尽"了审美价值赖以生长的基础。它带来的直接后果是审美创造主客体的双重祛魅:作家祛魅和作品祛魅。审美一旦失去了价值关怀和意义追问,就不仅仅意味着时代的贫乏,更意味着"人"的贫乏。因此,在消费时代也应该保留一份审美的崇高。     

大学语文教学应立足于审美教育

大学语文教学应立足于审美教育,这是因为大学语文教学的根本目的之一.就是为了满足大学生全面发展的需要,这也是大学语文的学科内在属性及其教育对象、教学内容的客观要求.在大学语文教学中要引入美学的相关理论,美化教学场景,同时要运用听说读写等教学手段,从各方面提高大学生的审美感受力和创造力.     

大学英语课前展示中的审美因素

健康审美情趣的培养是当代大学生素质教育的重要内容。在高校英语教学中,应将课堂教学与审美教育有机地结合起来,把审美教育贯穿于大学英语教学之中。英语课前展示不但激发了学生学习英语的兴趣,锻炼和拓展了学生的综合语言运用能力,而且增强了学生的创造意识,把学生对美的体验和情感释放出来,在自主的教学活动中培养学生的审美素质。     

编辑审美素养论

如果以美的观点来审视和对照编辑实践,"美"存在于编辑实践活动的全过程.在编辑活动中,作为审美中介而存在的编辑,其审美素质的高低直接关系着社会文化产品的质量,关系着整个人类文明的发展.编辑的审美素养已成为编辑从业者最基本的职业能力.因此,努力提高编辑群体的审美素养是这个时代的迫切要求.     

论创新人才及其培养

创新精神和创造能力是创新人才的主要特征。培养创新人才应全面推进以创新教育为重点的素质教育，创造有利于学生自由发挥和施展个人才能的校园环境，培养具有创新精神和能力并适应创新教育的教师队伍。