校企合作中高职课程考核体系改革实验研究

校企合作中高等职业教育以培养高等应用技能型专业人才为目标,重视实践教学,注重培养学生的动手能力。制定适合高职教学特点的考核评价体系,作为高职考核的依据,引导师生从注重分数的高低转变到注重能力的培养,真正体现高职人才培养的要求。     

高职教育课程考核方式的改革与实践——以市场调研与预测课程为例

课程考核方式的改革是高职教育改革深化的体现。本文指出了高职教育课程考核改革的基本思路：注重过程考核，建立科学的课程考核体系；注重知识、能力、素质的协调发展；结合高职教育教学特点，考核形式应灵活多样。并以《市场调研与预测》课程的课程考核改革的实践为例进行了分析。     

新疆高职院校民族团结教育考核评价问题初探

民族团结教育考核评价研究是促进民族团结教育科学化和合理化的保障。分析当前新疆高职院校民族团结教育考核评价存在的问题,坚持方向性与时代性统一、普遍性与特殊性统一、科学性与实用性统一的原则。从全面的考核评价目标、完整的考核评价内容和多元化的考核评价方式三个方面构建新疆高职院校民族团结教育考核评价体系。     

当前高职院校人文素质课程考核评价现状及改革

<正>考核是对人的知识、智力、能力、个性和品德的测定,具有评定功能、诊断和反馈功能、教育功能和激励功能,课程考核评价是检验教学效果,改善课程设计,完善教学过程,提高教学质量的重要手段。因此,提高高职院校人文素质课程的教育效果,必须建立符合人才培养需要的、多元化的课程考核评价体系,促进学生形成高尚的人格、良好的职业道德素养以及自我发展能力,成为全面发展的"社会人"。     

医药高职分析化学实验教学与考核的改革研究

文章针对医药高职教育特点、分析化学的教学现状与学科定位,探讨分析了化学实验教学与考核的改革.     

高职会计岗位教学模式下考核评价体系构建的实践与探索

以会计岗位工作过程为线索、工作任务为载体的高职会计岗位教学模式适应新形势下对会计人才的需要。在体现会计岗位能力培养、贯彻考评全程化与多样化、坚持职业技能考评的导向性等原则指导下,构建会计岗位教学模式下的考核评价体系,充分发挥其评定、导向、激励、筛选、改进等功能,是推进高职会计教育改革向纵深发展的重要环节。     

高职院校课程考核评价方式改革的研究与探索

课程考核评价方式的改革是教育教学改革中的重要环节之一,必须适应相关专业人才的培养目标和改革需求。文章结合国内外考核评价模式发展上的一些经验,对目前一些高职院校在考核评价方式上存在的问题进行了探讨与研究。     

高职数学模块化教学与考核评价体系的研究

本文分析了高职数学课程教学改革的现状,总结了目前教学过程中存在的问题及原因,文中给出了教学模块与考核评价体系的构建原则,提出了模块化教学与考核评价的教学改革总体思路,旨在提高高职数学的教学质量,从而实现应用型人才的培养,以期为高职院校高职数学课程改革提供一定的参考。     

学习型组织理论视野下构建高职学生党支部工作考核评价体系

以＂学习型组织＂理论为指导,构建高职学生党支部工作考核评价体系,是对新时期加强高职院校基层党支部建设的一种探讨和尝试。围绕学习型组织理论的内涵,探讨构建高职学生党支部工作考核评价体系的意义、构建原则。     

高职院校经管类专业学生实践课考核方式探讨

通过对高职院校经管类专业实践课的特点和主要形式归纳,在总结了高职院校经管类专业学生实践课通常考核方式的基础上,针对当前存在的问题,提出了结果考核与过程考核相结合、教师考核与学生自我考核相结合、技能熟练程度的考核与职业素养考核相结合等改善高职院校经管类专业学生实践课的考核方式建议。     

论大学生言语表达能力的培养

言语能力与人际交往能力决定了大学生今后的社会适应能力。口语交际使用更多的是双向交流,是动态交流,因此不能用行业资格证书"普通话水平测试"来替代大学生口语应用能力的考评。开设丰富多样的校级公选课,加强高校隐性课程建设。培养和造就高素质人才必须重视言语能力的培养。     

Estimating the earnings returns to exam-measured unobserved ability in China's urban labor market: Evidence for 2002–2013

China's education system uses exams to measure students' ability. How does the labor market reward the ability that raises exam scores? This paper uses proxies to estimate the labor market returns to ‘exam ability’ in China. The estimated returns to one standard deviation of the ‘exam ability’ are 8% in 2002, 12% in 2007, and 7% in 2013 for the urban population with local hukou and high school and above education. The exam ability explains more wage variation than years of schooling or the level of education degree. There is still a significant amount of unexplained wage variation. It is possible that there are more important labor market skills that are not captured by schooling and exam scores.     

高职财经类课程体系与教学内容改革趋势探析

高等职业院校专业课程体系和教学内容的改革呈多元化趋势,财经类专业更应注重培养学生的职业适应性和职业转换能力;更加重视理论与实践的融合;注重培养学生的创新与创业能力;课程体系设置和教学内容的安排要与职业资格证书相结合;课程体系和教学内容的改革逐步与国际接轨。     

提高大学英语听力的新策略

大学英语四级考试新题型中听力部分比重增加,随着这一改革,听力理解的难度无疑大大提高。如何让学生适应大学英语四级考试的新题型,高校英语教师应及时调整大学英语听力教学的策略,从六个方面培养学生正确的听力学习习惯,增强学生的听力理解能力。     

高考改革对城乡教育公平的影响——基于山东省某县级市高考数据的实证分析

近些年来,我国高考改革的力度不断加大,改革过程中也引起了很’多的争议。例如教育改革是否影响了教育公平,引发了广泛的讨论。在此背景下,论文以2007年山东省推行的“3＋x＋1”高考方案为例,选取山东省某县级市2005—2009年城乡应届考生的高考数据以及与之对应的考生中考数据,用倍差法模型（different-in—-different）来分析新高考方案对城市、农村考生高考成绩的不同影响,同时考察了新设置的考试科目——基本能力测试对于其本身的直接效应和对于传统科目的溢出效应。结果表明,基本能力测试的加入对农村考生的高考成绩造成了较为显著的不利影响,而这种不利影响被应试教育逐渐弱化。     

学分制下的高校考试制度改革研究

学分制的推行涉及高校的教育教学改革,它符合新时期人才培养的需要。考试制度是保证学分制顺利实施的重要措施之一。考试制度是高等教育的一项重要制度,也是高等教育体制创新的重要内容。考试制度会因其考试内容的确定和标准的掌握,影响到学校为社会培养的人才质量。改革现行考试制度应坚持考试形式的多样性、过程性、坚持考试管理的科学性、规范性;考试考核题型多样化,成绩评定科学化;重视考试结果分析。     

考核导向作用下增强高校思想政治理论课教学实效性的探讨

高校思想政治理论课是智育性与德育性的统一体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。考核在高校思想政治理论课教学中具有导向作用。以考核改革为导向,转变理念,变知识考核为综合素质考核;改革考核方式,建立科学、合理的考核评价体系;注重平时考核,构建有利于考核方式改革的教学模式;丰富考核内容,侧重综合能力考核,切实增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

中国建筑业企业资质管理现阶段之困境研究

文章在介绍了中国建筑业市场准入现状的基础上,首先提出了现行企业以资质管理为主的市场准入模式已经不适应市场经济发展,应予取消的观点及理由;其次指出了目前时机尚未成熟,短时间内还无法取消企业资质管理,最后给出了现阶段政府完善企业资质管理的相关建议。     

高职教育思想下的考试改革探析——以“人体生理解剖基础”课程为例

考试是检查学生学习效果的一种方法,能对学生掌握和运用知识的具体情况进行评价。但考试的最终目的不是检验学生,而是通过考核的方式促进教学模式的改革和教学方法的改进,促进学生不断学习。从高职院校的独特教学模式角度,针对非医学背景的老年服务与管理专业学生在＂人体生理解剖基础＂课程考试中存在的问题,探讨本门课程的考试改革。     

建筑企业劳务用工安全管理的问题与建议

安全管理是建筑企业的重要管理内容，其中劳务用工的安全管理是重中之重。中国建筑企业在劳务用工安全管理方面存在诸多问题，包括劳务分包企业组织不规范，工人队伍不稳定，从业人员安全生产的知识、能力、意识均存不足，多级承包加大建筑企业落实安全生产的难度。为此，需加大对劳务分包企业的资质审核，完善劳务用工准入机制，加强从业人员安全生产教育培训，落实劳务用工安全生产的责任主体，建立健全劳务用工合作企业退出、更换机制。