浅论我国成人高等会计教育改革

成人高等会计教育是指普通高等财经院校举办的成人高等会计学历教育，在２１世纪里，成人高等会计教育应如何把握机遇、迎接挑战，如何培养造就大批高水平、高素质的会计人才，是当前的一个现实问题。一、成人高等会计教育在社会发展中的意义会计是受环境影响的，是经济的晴雨表，会计的变迁以会计环境的变化为基础，会计环境决定着会计路径。“经济越发展，会计越重要”，充分体现了会计的动态性和进步性。随着知识经济社会的来临、管理方式的变化，会计环境至少出现以下几方面的变化：１、会计工作的重点将日益从信息加工演化为对知识、信…     

审计视角下中等职业教育改革发展研究

中等职业教育为城市产业转型升级提供了有力支撑,输送了大量的技能型人才,为实体经济奠定了智力和人才基础。本文基于审计视角,探究影响中职教育均衡、高质发展的问题,并提出切实可行的建议,为促进新时代职业教育改革发展发挥有效作用。     

高等会计教育改革探析

本文从目前我国高校会计专业毕业学生的就业现状出发,分析了我国高等会计教育存在的主要问题,提出了完善我国高等会计教育教学改革的措施和建议,即构建科学合理的人才培养方案,优化培养目标;全面提高会计教师素质,构造坚实的人才培养平台;改革课程设置,突出专业特色;加强实践教学,提高毕业学生的实践能力;增设就业指导课程,帮助学生正确认识自我,转变就业观念。     

谈推进我国内部审计职业化发展

内部审计的职业化是我国内部审计发展的目标。本文从认识内部审计职业化的特征和了解我国内部审计在职业化管理上的状况入手,提出了推进我国内部审计职业化发展的一些措施。     

谈推进我国内部审计职业化发展

内部审计的职业化是我国内部审计发展的目标。本文从认识内部审计职业化的特征和了解我国内部审计在职业化管理上的状况入手,提出了推进我国内部审计职业化发展的一些措施。     

创新审计实践教学之我见

本文提出了一种新的审计实践教学方案--"审计教学与学生实践能力提升的三维整合模式",以期提高学生的审计实践能力.     

审计教育环境变革及其对审计人才培养的启示

审计教育需要进行相应的改革来适应不断变化的外部环境,应该重点把握和处理审计人才培养的改革动向:关注高等商科国际评价标准修订,实施审计本科课程教育改革;引入IAEP项目管理理念,培养复合型审计人才;根据COSO内控框架、CobiT框架变化,革新审计专业核心课程相关内容;借鉴CBE模式,注重审计人才的技能培养,建立相应课程开发机制。     

新世纪我国审计教育改革的必要性

随着找国社会主义市场经济的不断发展壮大、特别是中国加入WTO融人到国际经济一体化的进程中，为审计提供了广阔的发展空间，注册会计师队伍的发展壮大，给审计专业的学生提供了千载难逢的机遇。如何使学生在最短的时间内适应审计的各项工作，在最短的时间内掌握从事审计工作实务操作的技能?采取什么样的方式和方法培养出的审计人员才能适应当今市场经济发展的需要?我们在教学和培训过程中．深深地感到审计教育还存在很多弊端，深化审计教育改革势在必行。     

信息化对我国政府审计的影响——兼谈转变政府审计模式

政府审计承担着保障国家经济社会健康运行的责任,在维护国家经济安全方面发挥着极其重要的作用,面对社会经济信息化的重大变革,政府审计模式的改变成为了当务之急。有鉴于此,本文分析了信息化发展对政府审计的影响,探索政府审计模式的未来发展方向。     

创新审计实践教学之我见

本文提出了一种新的审计实践教学方案——“审计教学与学生实践能力提升的三维整合模式”,以期提高学生的审计实践能力。     

信息化对我国政府审计的影响——兼谈转变政府审计模式

政府审计承担着保障国家经济社会健康运行的责任,在维护国家经济安全方面发挥着极其重要的作用,面对社会经济信息化的重大变革,政府审计模式的改变成为了当务之急。有鉴于此,本文分析了信息化发展对政府审计的影响,探索政府审计模式的未来发展方向。     

从后续审计的运用谈我国内部审计的发展

所谓后续审计是指审计者向被审计单位报送审计报告、陈述审计结果以及被审计者提出反馈意见等一系列工作完成之后,对被审计单位所进行的跟踪管理活动,旨在督促被审计单位执行审计意见,纠正和改进工作中的错误及弱点,提高审计工作效果.     

新中国审计事业与审计教育的发展和改革

本文主要阐述了上个世纪80年代,我国审计制度恢复后,国家审计、社会审计和内部审计发展和改革的概况,同时也概括阐述了我国审计人员学历教育和后续教育的情况。     

风险基础审计及其在我国的运用探讨

审计技术方法经历了由低级到高级发展的过程,但由于在实践中运用的复杂性,始终是我国审计行业面对的重要课题。本文对可供审计选用的技术模式进行了探讨,并对我国审计运用风险基础技术模式提出了建议。     

我国高等会计教育存在三大弊病

一、高等教育指导思想上存在着重书本知识传授轻诚信品质培养的倾向有德无才为庸 ,有才无德则腐。“德才兼备”是古往今来对人才的总体要求。所不同的是 ,不同时代对“德”有不同性质的界定 ,“德”的作用亦有本质差别。在封建社会中 ,“德”的内涵为“忠君守节” ,目的在于维护封建制度的统治 ;在计划经济时期 ,“德”则表现为“服从安排”,体现了计划经济的特征 ;在市场经济体制下 ,“德”的基本内涵应当是“诚信守法” ,表现在对会计人才的要求上 ,主要是“客观、真实、依法、及时、准确地输入、加工和报告会计信息”。然而 ,多年以来我…     

试论我国高等会计教育的改革

近年来，我国高等会计教育的发展可谓突飞猛进，为社会培养了大批会计专业人才。然而，随着会计环境的变迁，社会对会计人才的需求发生了较大的变化。会计人员必须具有良好的职业道德素质、较高的业务素质和心理素质、较强的组织协调能力和决策能力，并勇于开拓和创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。而这对会计教育提出了更高的要求。我国现行的高等会计教育由于其自身的种种弊端，已不能适应社会对会计人才的要求。因此，必须加快高等会计教育的改革，以培养知识新、素质高、能力强的会计人才。     

论会计教育改革的方向

随着我国加入世组织，会计所面临的客观环境发生变化，这就影响到我国现在及将来的高等会计教育。因此，准确把握高等会计教育改革的方向是每个会计教育工作者的责任。一、我国会计教育的历史发展（一）新中国成立初期：这一时期由于新中国刚刚成立，连年的战争使我国的经济遭到了极大的破坏，也使我国错过了发展经济的大好时机，与世界其它国家同期经济相比，我国经济处于较落后状态。由于原苏联国家对我国经济建设给予了多方面的援助和支持，我国在政治、经济体制上基本是照搬原苏联国家的模式。经济的落后限制了会计教育的发展，当时，会…     

审计实践教学新模式

审计课程理论性很强。其中涉及的概念、术语、规范、技术等条条框框的内容很多,对初学者来说,普遍觉得概念抽象、枯燥乏味,难以理解。审计课程实践性也很强。它是一门综合性很强的技术。审计人员不仅要有扎实的专业知识,还要有较强的分析能力、判断能力和解决问题的能力。所以,在审计教学中,不仅要激发学生的学习兴趣,还要提升学生的实践能力。学生实践能力的培养是个循序渐进的过程,需要各教学环节的有效配合。笔者长期从事会计学专业审计课程的教学,在审计实践教学方面做了一些积极的探索。