基于构建学习型组织的绩效管理分析

学习型组织的构建是一个长期的没有终结的过程，它需要组织成员心智模式的逐渐改变，团队学习的不断深入，在系统思考指引下的自我超越和共同愿景的建立。本文总结了学习型组织绩效管理的特征，并在此基础上，分析了现行绩效管理理论与学习型组织的冲突，提出了绩效管理的系统思考。     

组织学习的反思（8）

学习的形态 在对一家公司的辅导过程中,我以深度对话的方式与企业研讨对顾客的服务理念问题.我借用一篇文章作讨论的题材.在对话结束后分享心得时,有位朋友很有体会.这位朋友对他所在的企业现状及企业今后的发展趋势很了解,分析得精辟而深入.问他平常如何读书时,他却回答:"好久没读书了","离开学校后就没拿过书本.在学校时是迫不得已,出校门后就自由了,不必再读书了."     

企业创建学习型组织之我见

本文从学习型组织的基本理论入手，阐述了学习型组织的内在特点，结合国内外企业的实践，对创建学习型组织的地位和重要性进行了论述，提出了创建学习型组织的途径。     

组织学习的反思（7）——面对时间困境的反思

当企业面对组织学习时,常 有人说:“工作那么忙,搞什么组织学习吗?哪有时间学?”出言者铿锵有力。但被问到:“世界变化那么快,超出过去经验值的事情一再发生,你不学,难道等着被淘汰啊?”时,却又无言以对。所以,探究学习时间的困境,关键不是要不要组织学习或有没有时间学,而是什么东西占住了时间阻挡了学习?什么障碍了组织学习的动力?最显著的问题是,有不少的老板的态度是,“做好现在的业务比较实际,现在生意做成了,钱才会流进来,学习并不急切,以后再说。”或者,　“学习是要花钱的,学了又不见得会赚比较多的钱,况且让员工学会更多的东西,他…     

论供应链组织学习

供应链组织学习是构建高竞争力、高适应性供应链的关键所在。从知识管理的角度认为不同类型的知识具有不同的特性,因而要求不同的供应链组织学习类型与之相匹配。供应链的组织学习涉及到两个或两个以上在法律和经济上彼此独立的企业,使得供应链的组织学习面临不少特殊问题和障碍,文章提出建立供应链组织学习的共同愿景及供应链成员企业间的信任关系、设计激励供应链成员参与组织学习的报酬体系和利用信息技术等相关的支持措施。     

学习型组织的本质是学习型的组织文化

学习型组织是企业未来发展的趋势,一个企业只有成为学习型组织的时候,才能保证有源源不断的创新,才能具备快速应变市场的能力.未来成功的企业必然是学习型的企业,而学习型组织的实质是学习型的组织文化.     

情境式组织学习的真谛（下）

善用"说故事"的力量 在<说故事的力量>一书中,作者安奈特·西蒙斯(Annette Simmons)说道:"一个好的故事一旦被植入之后,会不断地自我重复,并继续经由一道过滤程序处理成新的经验,引导未来的经验朝你所期望的观念和选择迈进."说故事与举案例,让人思考并获得启示,效果就像润滑剂一样.     

提高组织凝聚力的重要工作——塑造共同愿景

任何组织都有其目标，组织目标对组织凝聚力有着至关重要的意义。组织目标就像一面旗帜，指引着组织成员前进的方向，没有目标的组织难成大事。随着学习型组织理论在西方的盛行，一种新的组织目标———共同愿景也逐步流行开来。西方一些著名大公司也相应提出了自己公司的共同愿景。企业组织有众多的成员组成，组织的资源配置过程是全体成员一起参与的过程。尽管组织成员都要遵守组织运作的规则，为组织目标实现尽力，但组织成员仍然带有各自的其他的目的和要求，在组织的实际运作中，他们各自的目的和要求有时会与组织的目标产生矛盾和冲突…     

“学习学习再学习”——创建学习型组织

<正> 19世纪的文盲是不会识字,20世纪的文言是不会电脑,而21世纪的文盲则是不会学习。当今世界,人才和资讯决定着企业未来,而人才、资讯的竞争归根结底是学习能力的竞争。1990年,麻省理工学院彼得·圣吉博士在《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》一书中,强调未来组织所应具备的最根本的品质是学习,而且把研究带出了纯理论性与概念性的探索,进入了可操作化的实践领域,从而使其影响力大增。彼得·圣吉认为,未来有生命力的企业应当是     

从江汽的发展看学习型组织的效用与前景

本文以江淮汽车集团在二次创业中构筑"学习型组织"模式为切入点,从"系统思考、团队学习"这两大核心理念八手,详细评说构建"学习型组织"管理模型对企业发展的实际作用,并揭示了组织学习过程中所面临的挑战,展望了"学习型组织"理论未来美好的发展前景,倡导国内企业深入学习、积极思考,在中国寻找到一种符合企业自身特点的管理模式.     

学习型组织的神话与现实

学习型组织是目前非常时髦的话题,而它之所以流行起来,应该归功于彼得·圣吉的<第五项修炼>.但什么是学习型组织,却没有人给出一个令人信服的定义.有一次参加学生的论文答辩,我无意中问了一个简单的问题:"什么组织不是学习型组织",学生思考半天竟然回答不出来.这就引发我的思考:既然没有什么组织不是学习型组织,那么学习型组织就是不存在的,或者是没有意义的.     

农业银行创建学习型组织的思考

一个企业持久的竞争优势,在于具备比竞争对手学习得更快的能力。为适应日益激烈的同业竞争,农业银行要把学习型组织引入经营管理之中,通过全行员工学习能力的提高,增强向市场学习、向同业学习的能力,从而全面提高竞争能力。     

组织学习的反思（二）——以演化方式进行组织学习

1950年,日本研究人员对一群住在名为"幸岛"的孤岛上的猕猴群做了一项实验--用蕃薯喂食猕猴.起初,猕猴用手将蕃薯上的泥土拍掉后进食.三年后的一天,一只母猴首先将蕃薯用溪水清洗后食用,渐渐地其它猕猴也模仿着学会了清洗动作,虽然有少部分成年公猴固守着原本习性,但绝大多数猕猴最后都养成了新的行为.后来岛上的河川干枯,猕猴们改到海边洗蕃薯,也许是海水的盐分增添蕃薯的美味,它们竟然还会"洗一下、吃一口".更令研究人员惊异的是,不久之后,在与幸岛相隔一段距离的高崎山,和其它岛屿上的猴群也陆续开始有了同样的行为.     

“学习学习再学习”——创建学习型组织

19世纪的文盲是不会识字，20世纪的文言是不会电脑，而21世纪的文盲则是不会学习。当今世界，人才和资讯决定着企业未来，而人才、资讯的竞争归根结底是学习能力的竞争。1990年，麻省理工学院彼得&;#183;圣吉博士在《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》一书中，强调未来组织所应具备的最根本的品质是学习，而且把研究带出了纯理论性与概念性的探索，进入了可操作化的实践领域，从而使其影响力大增。     

切莫盲目构建学习型组织

一、学习型组织存在的弊端
　　1990年代初,一场建设学习型组织的热潮在全世界兴起。时至如今,已经有大量的企业投入了大量的精力和资源,努力使自己成为学习型组织或向这样的组织靠近。     

情境式组织学习的真谛（上）

华人企业未来的竞争力在哪里?答案是激发"团体智慧".如何激发"团体智慧"?答案是企业必须建构起"学习型组织".个人或企业不能快速学习,都将被淘汰.     

中国需要学习型组织（下）

三、如何在中国建立学习型组织 1997年,美国举办家电博览会.中国彩电巨头之一的厦华集团的管理人员也参加了展览会.当他们带着技术资料和订单,雄心勃勃地走进展馆时才发现,除了中国和个别拉美国家展示的电视机外,其他国家展台上的电视机几乎见所未见、闻所未闻.有的电视机虽然有43寸、50寸大,却只有2.4厘米厚;有的电视机可以折叠起来带走;有的电视机能把电磁波转化为红外线,人们坐在这种电视机前看电视,不仅没有电磁波辐射,还有很好的保健作用.厦华集团的管理者们感到无地自容,他们不得不面对这样一个事实:别人产品技术含量已经远远超过了自己;在国际市场上自己的产品已经没有了竞争力.他们决定回去办的第一件事就是"学习":增强产品的技术含量,提高自身的开发能力和市场竞争力.     

员工自主学习的组织策略

自主学习一般指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。学习的自主性主要表现在，学习者对自身学习动机的激发与维持以及对学习策略的有效选择与运用等方面。自主学习可以使学习者成为主动的学习者、聪明的学习者和持续的学习者，从而提高学习的成效。随着当今学习型组织的创建，组织对员工自主学习能力的要求也越来越高。     

组织学习能力与新产品开发绩效的关系研究

本文通过大量的文献调查、企业访谈对组织学习能力和新产品开发之间的关系研究,发现企业组织学习能力中的知识整合能力、知识创造能力和知识吸收能力对新产品开发绩效起到了良好的推动作用。