《外贸单证》课程项目化教学的实施及思考——以南化院商务英语专业《外贸单证》课程为例

国际贸易的各个环节都离不开外贸单证的媒介作用,以象征性交货方式为主导的对外贸易,在不同阶段都需要不同的单证作为支撑。而基于工作过程系统化的项目化教学模式就成为《外贸单证》课程的最佳选择。《外贸单证》课程的项目化教学在实施中可将外贸流程分解成若干任务,以完成外贸出口项目为中心。这种以学生为主导、教师为辅助的项目化教学,不仅可以极大提高学生的积极性,更有助于实现从课程到单证员岗位的零距离对接,为学生从事外贸工作奠定良好的基础。     

高职院校《外贸单证》教改的思考

在经济全球一体化的进程中,外贸单证是国际贸易中最关键的环节之一,《外贸单位》课程因此成为各大高职院校必开的一门实务课程.根据该课程的实际情况,从教学改革,选择适用的教材,教学内容的实用性和教学方法的创新等方面提出了一些可行的建议和措施.     

浅谈多媒体在外贸单证实务教学中的应用

随着现代教育技术的推广与普及,多媒体在现代教学中发挥着越来越重要的作用.结合国际贸易单证实务的学科特点,可以尝试利用多媒体技术手段进行辅助教学.研究发现:多媒体辅助教学给课堂教学和实习、实训教学注入了新的生机和活力,能弥补传统教学模式的不足,能以其直观性强、信息量大、内容涉及范围广等诸多特点使外贸单证课的教学效果大为提高.因此,在外贸单证实务教学中采用多媒体技术必将推进教学质量的提高.     

试论模拟角色法在《外贸单证》课程中的应用

模拟角色法是案例教学法的一种，它是通过角色扮演，身临其境的感受实践操作活动，获取知识与技能的教学方法。由于《外贸单证》课程具有较强的实践性与操作性，实际教学中因为实习基地、教学设备等条件限制，不能达到更好的教学效果。本文根据外贸单证课程的特点、教学目标及目前教学中存在的问题，探讨了模拟角色教学法如何运用于外贸单证课程。这一方法不仅强化了学生的参与意识与主角地位，而且提高了学生在实际工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

高职商务英语专业教学研究与探索

经济全一体球化的发展促使了中国对外贸易的迅速增长,中国自身经济体制的改革也为带来了中小型制造企业走出国门蓬勃发展的机会,社会因此急需商务英语专业人才,高校从而纷纷增设商务英语专业,商务英语专业飞速发展。但目前已有商务英语专业毕业生面临着找工作不难,找好工作难的现象,尤其是高职高专学生。本文通过研究、分析了高职商务英语专业在实际教学中存在的问题,并针对问题提出了加强高职商务英语专业教学的建议。     

高职高专外贸单证课程教学改革探讨

随着我国加入WTO以及对外贸易的飞速发展,各种相关教学也在不断地进行改革探索。而外贸单证作为与国际接轨最紧密的课程之一,其所教授的制单能力也越发显得重要。然而目前的教材和教学都无法适应外贸工作对学生从事外贸业务的要求,造成人才培养与社会需求的脱节,不能满足形势的要求,因此探索外贸单证的教学改革已成为必然的趋势,当前应积极结合教学实践经验,提出可行的建议和措施。     

基于工作过程的外贸单证实务课程教学模式研究

外贸单证实务是国际贸易实务专业的核心课程,具有实践性、操作性强的特点,依靠传统的教学模式,很难培养出适应外贸单证员岗位的应用型人才。外贸单证实务课程教学应以职业能力培养为重点,构建以"以职业能力为本位,工作过程为主导,融教学作为一体"的课程教学模式。文章从该课程教学现状分析入手,对外贸单证实务课程基于工作过程的教学模式进行了探索。     

校企深度合作下高职外贸单证实务课程教学改革与实践

外贸单证实务是一门实践性非常强的专业核心课程,目前各高职院校所使用的教材内容相对陈旧、单一,跟不上进出口单证工作发展实情,外贸单证实务课程教学存在各种问题,学生毕业进入企业后不能很好地适应岗位;校企深度合作协同创新机制有助于破除传统的封闭式的人才培养弊端,更全面高效地推进实用技能型人才的职业能力培养,满足企业用人要求。     

基于岗位需求的外贸单证实训高职教学改革初探

在外贸单证实训教学改革中,契合高等职业教育教改的发展方向,基于岗位需求,教学内容定位于为用人单位培养实用技能型人才,教学模式改革既注重培养学生对语言知识的学习掌握,又突出单证专业技能的培养;既传授对外贸易单证知识,又能够使学生掌握整个国际贸易环节所需的知识与技能。     

高职商务英语专业模块化课程设置与优化

课程是教师教育教学工作和学生学习活动的总体规划,是人才培养的核心组成部分.随着高职教育教学改革不断推进,商务英语专业课程设置的不合理严重制约其发展,难以适应经济社会对国际商务复合型人才的需求.本文在分析商务英语课程设置现状的基础上,提出进行模块化课程设置改革,构建合理的模块课程体系,突出实践教学模块,强化知识结构复合型的“双师”队伍建设.     

有的放失-市场需要与单证专业化教学

对外贸易领域的发展以及外贸体制的变革,使外贸类人才需求发生了较大改变.外贸人才需求持续增长;外贸体制改革,越来越多的生产型企业获得进出口经营权,小型外贸公司甚至是外贸个体户的数量迅速增加,这些新型的外贸实体对人才的要求往往是上手快、能身兼几职,同时人才需求呈专业化趋势,并要求人才取得相应的资格证书.以上种种趋势,给高职教育的培养目标和课程开发提供了重要的线索.我们必须以职业需求为导向,培养学生职业核心能力,并扩展其岗位群的适应能力.     

有的放失-市场需要与单证专业化教学

对外贸易领域的发展以及外贸体制的变革,使外贸类人才需求发生了较大改变。外贸人才需求持续增长;外贸体制改革,越来越多的生产型企业获得进出口经营权,小型外贸公司甚至是外贸个体户的数量迅速增加,这些新型的外贸实体对人才的要求往往是上手快、能身兼几职,同时人才需求呈专业化趋势,并要求人才取得相应的资格证书。以上种种趋势,给高职教育的培养目标和课程开发提供了重要的线索。我们必须以职业需求为导向,培养学生职业核心能力,并扩展其岗位群的适应能力。     

构建高职商务英语口译课程新型教学模式的思考

商务英语口译课程是商务英语专业的一门主干课程,属于专业必修课,是商务英语专业建设中必不可少的一个环节。论文围绕高职商务英语专业的特色,分析了商务英语口译课程的教学现状,对如何构建新的商务英语口译课程的教学模式展开了一系列思考。     

高职商务英语专业校企合作模式探析

针对高职商务英语专业在探索校企合作模式上遇到的问题,如无法集中批量安排学生参加实习实践,校内外实训基地的不完善等,本文以商务英语专业为例,探讨商务英语与企业深度合作方式,如依托外贸平台创建校内实训基地、校办企业等,总结了适合高职商务英语专业实践教学的经验,探索校企合作模式改革发展的有效途径。     

广东高职院校商务英语专业发展现状调查

在经济全球化时代,商务英语显得日益重要,开办商务英语专业的院校越来越多。该文调查了广东省16所高职院校商务英语专业的发展情况,包括商务课程设置、学生的知识和能力结构、学生对学校与专业的满意度和就业期望,以及各校对"双证书"的要求、实习实训情况、师资队伍建设现状和教学模式等,总结归纳出各校的办学经验和存在的问题,提出改进意见,为本专业的发展提供实证依据。     

试论高职高专商务英语口译教学改革高职《商务英语口译》课程整体教学设计初探

本文从课程目标、课程内容、训练项目、教学方法及考核模式等五个方面对当前高职商务英语口译课程教学进行了整体设计,对高职商务英语口译教学改革进行了有益的尝试和探讨.     

高职金融专业实践教学存在的问题与对策

当前高职金融专业实践教学存在重理论轻实践、课程设置不科学和实践教学过程不规范等问题。只有通过转变观念、改革实践教学体系、完善实训基地建设、提高教师实践教学能力等措施，高职院校才能真正培养出符合金融业发展的高素质技能型人才。     

加强商务英语专业核心发展力 突出高职特色

高职商务英语专业具有鲜明的高职特色.各种职业资格认证取得与教学课程体系的结合,商务英语专业职业技术的培养,各种形式的校企合作,各种创业模式都会为高职商务英语专业提供特色。此外在教学中外贸电子化工作、工具软件的应用和商务意识和职业素质的培养,也会使商务英语专业突出特色,为学生就业创业提供保障。     

高职商务英语专业英语听力课程改革研究

具备一定的英语听力能力是高职商务英语学生就业时必备的核心能力之一。作为高职院校商务英语专业的必修基础课程,目前英语听力课程的教学面临课内时数不足、教学模式陈旧等问题,大大影响了该课程的教学效果。因此,及时了解新时代泉州地区外贸企业对商务英语人才英语听力能力的要求,探索如何从课程设置、教学模式、教学方法、教材实施等方面对该课程进行改革,对于提高课程的教学效果,及学生在商务工作中的实践能力有积极的意义。