学习任务分析在高职综合英语教学中的应用

学习任务分析是建立在David Nunan的学习理论的基础上,本文从学习任务的组成部分——任务的目标、构成任务内容的输入材料和基于这些材料而设计的各项活动三个方面进行了分析,以供参考。     

任务驱动法在信息系统分析与设计课程教学中的应用研究

将任务驱动法应用于信息系统分析与设计课程教学改革中,以任务单元为驱动,鼓励学生在实践过程中进行通关式学习,完成学习任务。实践证明,任务驱动法在有限的教学时间内,帮助教师和学生完成教学计划,提升了教学效果。     

建构主义视角下EOP主题式项目学习的多元智能发展模式研究

文章从EOP主题式项目学习中多元智能发展的建构主义特征出发,探讨EOP主题式项目学习实践在培养学生语言、逻辑、人际交流和自我认知等多元智能发展中的多层循环、共享情境、同化与顺应模式以及所存在的问题,促进行业用途英语项目学习实践与智能发展范式的深入研究。     

以任务为核心转变计算机课程教学模式

"以任务为核心"的教学模式,就是改变以往的单一说教式的、学科式的教学方法;在教学过程中,以完成任务为目标,以提出任务、分析任务、完成任务的过程为线索来组织课程教学的全过程;以任务的目标来吸引学生的学习兴趣.本文以在计算机教学中,如何应用"以任务为核心"的教学模式、改变传统教学方法进行了探索,并以实例说明了"以任务为核心"的教学模式在教学过程中的独特优势.     

基于职业能力培养的《SQL》课程综合式教学探讨

以职业为导向的高职教育,重在职业能力的培养。文章结合计算机专业SQL课程实践性强的特点,在PBL基于问题学习的基础上,探究围绕"实践兴趣"的理念来设计综合式教学方案,采用任务驱动方法展开教学实践,提高工学结合的效果。     

任务驱动式教学法适用《网络营销实务》课程

本文以泰州学院《网络营销实务》课程的教学改革为背景,立足网络营销发展现状与实践应用,强调网络营销实践操作,探索新的教学方法——任务驱动式教学模式.让大学生在真实任务中探索学习,在教学过程中体现互动、交流、协作的本质特征.     

交互式教学法中的合作学习

目前,在英语课的课堂上,普遍采用讲授式的授课方式。但是,学生学习的效果却往往不尽如人意,因为讲授式的教学方法不能调动学生学习英语的积极性。英语这个学科的特点是以交流和应用为主,教师必须要调动学生的学习积极性,所以在英语教学的过程中应该采用交互式的教学方法,根据学生的不同的语言水平,设计不同的合作学习任务,从而实现交互式教学。     

基于任务的合作学习模式下大学公共英语教学改革的实证研究

通过在本人所从教的非英语专业班级中选取一个班作为实验班，并对其实施一个学期的基于任务的合作模式实验研究，研究表明采用基于任务的合作学习模式相对采用传统学习模式能够更有效地帮助学习者提高英语水平，同时分析反思了大学英语课堂教学中基于任务的合作学习模式实施过程中需要注意的问题。     

陈列设计的意味

形式设计是一项庞杂细致的工作,是一个有前提、有目的、有任务的创作过程。它的核心是内容设计工作的延续,是基于从感性到理性的认知心理规律,来完成展示主题传递的。     

项目式笔译教学信息环境的建构

信息通信技术的介入可以充分发挥项目式笔译教学的优势。基于ICT的项目式笔译教学信息环境建构包括译前任务接收、译中理解转换和目的语表达、译后质量评估等内容。通过真实笔译项目可以培养学生译员的翻译能力,让其学会协调未来职业生涯中的各类人际关系及社会互动关系并有效利用各种翻译资源解决潜在问题。     

跨平台网络学习行为监视软件的研究与实践

为了获得准确的网络学习行为评价数据,统一各平台的评价标准,实现跨平台一个账号式学习管理,建立规范的学习评价体系,系统采用B/S和C/S相结合的框架,以经典的SQL Server 2000为后台数据库,运用软件工程的理念,设计并实现了一个跨平台的监视软件。该软件为各个平台提供基于账号管理与学习行为管理,并完成学习行为监视、学习过程监督与指导、数据统计分析等多项任务,具有一定的应用价值。     

“任务驱动”法在高职教学中的应用研究

＂任务驱动＂是一种基于建构主义而设计的教学模式。该方法体现了以＂任务为主线,学生为主体,教师为主导,能力为本位＂的教学新思路,打破了传统教学方法中侧重理论知识讲授模式,这种方法在培养学生主动学习能力和激发学生学习兴趣等方面有着独特的优势。     

“知行合一、通专融合”职业学校新型活页式教材开发路径的探索——以《城市轨道交通站务实用英语》新型活页式教材开发为例

开发新型活页式教材是职业院校落实高素质技术技能人才培养计划,实施“三教”改革,进行课程开发、教材建设的重要任务。以学生为中心、强调知行合一、注重行动导向,以职业能力培养为目标、促进学生自主学习是新型活页式教材的开发思路;内容新、形式新、结构关联性新是新型活页式教材的特点;教材内容兼顾通专融合、理实一体、动态更新是新型活页式教材的教育价值。以城市轨道交通运营管理专业核心课程——《城市轨道交通站务实用英语》新型活页式教材开发为例,力争为当下职业学校新型活页式教材的开发探究一种更为规范合理、更易推广的开发路径。     

高职院校社工人才培养中融入德育教育的策略探究

在高职院校社工人才培养中融入德育教育尤其重要,通过合理的德育教育策略,我国能够培养出诸多优质社工人才。基于此,运用文献分析法,对高职院校社工人才培养中融入德育教育的策略进行研究。首先明确了德育教育对高职院校社工人才培养的意义,其中包括促进人才多维个人发展、丰富职校多元育人观念两方面的内容。其次,对目前高职院校社工人才培养存在的问题进行研究分析,这其中包括人才学习积极性不高、教师教育维度性不广以及学校管理政策性不足三方面内容。最后,分析了高职院校社工人才培养策略,其中包括以德育活动为主题,提升人才学习积极性、优化课程思政,拓宽教师教育维度以及多项联动,优化学校人才管理政策三方面内容。     

会科学管理才能当好管家

在全国学习实践科学发展观过程中,好来登物管公司以科学管理为主题,以当好称职管家为目标,以业主满意为中心,逐步实现观念上由管理型向服务型的转变,服务上由粗放型向精细化的转变,模式上由保姆式向管家式的转变,在物业保值增值、设备功能完     

“任务驱动法”在计算机教学中运用

中职计算机教学中采用"任务驱动式"教学方法,有利于构建教学情境,激发学生的学习兴趣,有利于学生自主学习,获得再学习的能力,有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

基于建构主义视角探析大学英语读写教学模式

针对传统大学英语教学模式中以"教"为中心而带来的学习环境单一、学生缺乏独立思考的能力、忽视学生是学习的主题等弊端,本文基于建构主义理论视角,提出了情境创设模式、合作学习模式、研究性教学模式这三种大学英语读写课堂教学模式。     

“商务软件制作”课程教学改革探索

＂商务软件制作＂是一门以程序设计语言Java为载体,讲授面向对象软件设计方法的程序设计类课程。通过对＂商务软件制作＂在高职教学中存在的主要问题的分析,以课程的教学目标为依据,分别从教学模式、教学内容和教学方法三方面提出了教学改革方案：＂基于任务驱动的展示、演示、实践相结合＂的教学模式;基于教学模式组织的教学内容,即按照典型学习任务和学习过程选择教学内容;＂启发式层次案例＂教学方法,以达到提高教学质量、提升人才培养水平的目的。     

以主题活动为载体创新大学生思想政治教育模式

创新大学生思想政治教育模式,增强思想政治教育的吸引力和实效性,是当前高校面临的一项重要任务。本文在阐述大学生思想政治教育主题活动载体的概念和意义的基础上,针对当前大学生思想政治教育中存在的问题,提出以主题活动为载体创新大学生思想政治教育模式的对策,即开展参观学习类、志愿服务类、社会实践类等主题活动,丰富思想政治教育的内容与形式,增强思想政治教育的吸引力和实效性,促进高校思想政治教育健康发展。     

小学科学大单元教学中情境任务的设计研究

小学科学课程强调以学习者为中心,创设有效的任务情境能促进探究活动的开展。大单元教学是重新构建符合教学实际情况的新知识系统的教学方式,通过将相关或相近的内容整合在一起学习,能极大地推动学习的有效性。因此,在大单元教学中通过设计解决实际问题的、结构化的情境任务推动学生达成最近发展具有积极作用。