大学生创客教育模式设计研究

"万创"背景下,创客教育已经成为创新教育的一种新型教育形态。高校创客教育是创新教育、创业教育、创意教育及专业教育的相互融合。文章在研究和分析创客教育发展的现状的基础上,厘清了刨客教育的教学理念、教学目标和教学过程等,通过设计大学生创客教育的课程体系,打造了创客教育发展平台,探究高校大学生创客教育模式,以期能促进创客教育的发展,培养更多的创新型人才。     

英特尔的“创客革命”

创客运动正在掀起第三次工业革命,英特尔试图通过“创客革命”来加速硬件复兴。 当人们的好奇目光频频转向特斯拉电动汽车、谷歌Glass、亚马逊3D手机的时候,英特尔这等老牌芯片公司究竟在忙些什么？     

车库里闪动着创客身影

近年来,“车库”与“创客”这两个热词在中华大地交相辉映,“创客”还吸引日理万机的总理慕名前往考察,进而风风火火地闯入政府工作报告,成为大众创业、万众创新的时代标配。     

众创时代大学生创客教育的发展对策研究

在"大众创业、万众创新"背景下,创客教育正在成为已有高等教育体系中积极应对创新性人才培养所面临挑战的关键组成部分,正在深度影响着教师的教学方式,改变着学生的学习方式,重构着教学组织和对应的评价体系。本文分析了目前中国高校实施创客教育过程中出现的问题和困难,找寻开展高校创客教育的有效路径,以期为新时期大学生创客教育提供建议和实践参考。     

职业学校"创商"培养的创客教育与教育心理研究

随着时代的变换,教育事业也在不断发生变革.当前,创客教育的理念一经提出立即引起了教育界的高度重视,培养以兴趣为主的创新精神成为当前教育的新方向.职业学校,本着以传授技能为主,更加应该注重学生的综合素质培养,将创客教育融入学生的技能授课中,既能让学生获得专业技能又能培养学生的"创商",让学生把兴趣创意转变为现实.     

创客教育促进教育公平的对策探究

创客教育是教育界的一种新生事物,教育公平是一定社会给予全体社会成员能够自由、平等地选择并分享资源的一种权利与发展状态,是社会公平的重要组成部分.但现阶段,我国城乡留守儿童教育存在很大的差距,农村留守儿童教育中存在教育起点不公平、教育过程不公平、教育结果不公平等教育问题.因此,在农村中小学发展创客教育的过程中应通过加强教师与教师的合作,改善农村教学师资力量、加强政府和学校合作,实现教育教学资源共享、加强学生间的合作,实现创意共享等对策,达到学生全面发展的终极教育目标.所以,创客教育的发展对实现教育公平具有重大意义.     

令人耳目一新的“创意产业”

你听说过“创意产业”吗？你知道什么叫“创意产业”吗？也许，你略有耳闻，也许你还是头回听说。因为，多少年来，人们对产业的划分从来就是三大门类：农业、工业、服务业，依次称其为一产、二产、三产。那么创意产业又该划归何种门类，创意产业又属何种产业？各国对此是理解相近，定义有别。     

手机小说凭何一字千金

一字千金？2009年11月30日一条新华社消息见诸报端：“中国第一批手机小说作家面世”，11月29目“一字千金——中国手机小说原创大展”揭晓，前30强选手分获5000元创作奖励，评委会还将选出前三名选手，“他们将凭借70字以内的故事创意获得最高7万元的版权交易金”。手机小说，为什么短短一个创意就能那么值钱？     

众创空间包容氛围对创客创造力的影响——创客适应感和创新效能感的链式中介作用北大核心

众创空间已成为创新创业孵化链上不可或缺的环节,成为培养创新创业人才、孕育新商业模式的关键抓手。本文基于组织氛围理论,提出了众创空间包容氛围概念,认为它具有包容创客差异性、平等对待创客和宽容的创客成长环境三方面特征;研究了众创空间包容氛围对创客创造力的影响,以及创客适应感和创新效能感所起到的中介和链式中介作用。通过创客调研问卷进行实证分析,研究结果显示:众创空间包容氛围能够显著提升入驻创客的创造力;创客适应感和创新效能感均起到部分中介作用;创客适应感与创新效能感起到链式中介作用。因此建议:营造包容氛围,激发创客创造力;强化协调发展理念,增强创客适应感;提升创客创新效能感,激发创客活力。     

创客有高下之分吗？

创客是最近两年最热的词汇之一。在很多普通人的认知里,创客离他们无比遥远。不是吗？开源、共享的硬件,望而生畏的3D打印机,这一切的一切,仿佛只能出现在梦里。可事实真的是这样吗？恐怕不是,就如贵刊上期封面故事中所描述的,它需要的,只是你心中那一点本源的需求。     

依托学生社团推进高校创新人才培养

今年的全国两会上,“创客”一词风风火火地闯入了政府工作报告。随着中国全民创新时代的到来,高校如何培养出社会需要的高素质“创客”,是高校教育面临的重要课题和根本任务。本文阐述了高校创新教育的目标以及目前高校普遍采用的创新教育模式,提出了在学校开展创新教育的基础上,依托学生社团,深入推进创新教育的新举措。     

“创客”对大学生价值潜能研究

通过文献分析法和实际调研问卷调查法等方式梳理出"创客"在国内外的发展状况,证明我国创客运动已经到来。本文指出"创客"教育在提升大学生的创新、创造和创业能力方面存在必要性,提出"创客"教育是一项系统工程,构建"创客"教育实践框架,并从六个方面论述实践路径,最后指出"创客"教育研究的意义。     

校园创客空间规划设计研究

顺应创新2.0时代新趋势,把握创客浪潮新机遇。在知识社会创新2.0的大环境下,学校作为人才集结的资源地,为大众创业、万众创新发挥着重要的引领作用。因此,许多学校建立了校园创客空间,以更好地推行创客教育。校园创客空间的设立是当下学校推进创客教育的重要手段,也是提高人才培养质量的重要途径。文章通过研究校园创客空间以及校园创客空间和创客教育之间的联系,对校园创客空间的规划设计进行探索。     

基于"创客空间"的专企合作模式可行性研究

随着我国步入经济发展的新常态,支持发展"创客空间"推进大众创新创业的政策措施成为当下热点话题.创客空间作为一种新兴的创业者集聚地,已逐渐受到人们广泛关注.为探索创客空间所特有的功能机制,文中分析了创客空间的发展起因,阐释了创客空间由最初的创业作坊逐步发展;并对创客空间与企业合作的管理模式进行了研究,进一步分析了创客空间除了具有企业孵化器的功能外,对于社会的教育、经济以及创新文化的发展也有着重要作用,其发展定位、服务设施、商业模式与企业孵化器也存在显著差异.最后针对我国创客空间发展的现状提出几点参考性建议.     

公共品视角的创客空间分类管理研究

依据产品的非盈利性和开放性的二元属性,可以将创客空间进行分类细化研究,公共品供给越多,正外部性就越大类型的创客空间,应获得越多的公共经济资源补贴。本文首先在分析创客空间运营模式基础上,依据非盈利性和开放性二元指标把其分为九类,并根据正外部性大小分为三组;举例说明前述九类创客空间,并以其中五类创客空间为例,说明相应公共政策支持;最后,小结公共品视角的创客空间分类及管理,提出向各类创客空间配置公共经济资源的建议。     

创造力的重点是什么？

一场名为“新技术与创意”的论坛上，我们提出两个问题：历史上最重要的发明是什么？未来最重要的创造在哪里？回答问题的嘉宾来自世界各地，他们是创意产业的管理者、推动者和引导者。他们会如何描述“创造力”？[编者按]     

引爆“流行”三法则

如何让你的产品迅速被市场接受？网络“换客”的出现将带给您启发。     

我国高校创客教育实施模式研究

本文主要围绕我国高校目前创客教育实施模式进行分析,关键从系统规划、目标定位、具体实施三方面进行谋划和实践,在创客环境、创客活动、创客团队、创客师资、创客项目等方面提出相应的措施策略,主要从创客体系、实践探索、制度保障等方面展开研究,并结合现实客观条件,提出适合我国高校自身发展的创客教育系列措施,努力培养有理想、讲团结、高素质的创新型专业技术人才。     

中美创客空间运营模式比较

我国创客运动的热潮,在很大程度上促使创客空间这一舶来品正在逐步实现"本土化"。创客空间作为我国创新创业开展的重要组成部分,是促进我国经济结构转型的新动力。本文从空间性质角度切入,通过对比分析中美创客空间运营模式的异同点,并重点借鉴美国政府层面与创客空间的"相处之道",围绕我国地方政府和创客空间之间的约束机制以及创客空间"本土化"过程中的主要问题,提出改进国内创客空间运营模式的具体建议:完善地方创客空间扶持政策体系,重视地方创新创业环境评价,明确空间自身属性和优化空间业务结构。     

建设“三创”载体 推进自主创新

<正>一、准确把握“三创”载体建设的意义和认识从经济社会发展的一般规律看。科技“三创”载体,是以科技创新、创业、创意为主题和内涵的载体。科技创新载体主要是指研发中心、工程技术中心、博士后工作站等研发机构;科