浅析如何利用生活实例进行地理教学

高中地理课本知识具有较强的理论性,抽象性,对于普通高中学生来说,他的学习态度和现有的知识基础都会导致厌学,遇到难以理解的知识就会退缩的现象,为了激发学生的学习,在教学过程中利用生活实例教学效果较好。     

如何创设轻松愉悦的生物课堂

生物教师应充分利用课堂这块阵地,千方百计使生物课堂激情四射。提高学生的学习兴趣。在教育教学过程中,生物教师要重视学生的兴趣激发和培养,让学生怀着极大的兴趣学习、消化、运用知识,发展他们的创新能力。既然学生的学习兴趣在教学过程中有着重要的作用,那么,怎样激发和培养学生学习生物的兴趣呢？     

语文教学,如何激发学生兴趣

作为初中语文教师,不少人都在感慨,现在的语文越来越不好教了。很多学生在新书发下来后,就迫不及待地把教材翻看一下,可是新鲜劲一过,再在课堂上学习时就提不起精神了。让读个书,有气无力;挑人回答问题,举手的屈指可数;布置的练习,容易的做,稍有难度的,就置之不理……很明显,学生对那些语文学习任务都失去了兴趣。     

激发学生兴趣提高教学实效

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。这说明学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的,兴趣是学习动机的重要心理因素,也是教学成败的一个关键,那么如何提高学生学习《哲学与生活》的兴趣呢?我们在课堂教学中,可以从以下几个方面尝试。一、发挥学生主体作用,调动学生学习兴趣     

浅谈培养中学生学习思想品德的兴趣

长期以来,现行的中学政治课教学仍然处在以开学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出了     

提高课堂效率的良药——兴趣

兴趣是最好的老师,所以要提高学习效率,我们教师要必须激发起学生的学习兴趣。     

激发学生兴趣 改进教学方法的探究

孔子说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”人们也常说,兴趣是最好的老师。因此,调动学生学习兴趣,使学生乐学应该是我们教师最应该做的事,最重要的任务。现在,学校、学习以外能够给学生带来短暂的、特别是身体上快乐的诱惑比较多,能够把学生的兴趣留在学习上,让学生乐学实非易事。其实,让学生乐学又是能够办到的,关键还是在于老师,我们只要能够做好调动学生的学习兴趣。激发学生学习的内在动力,学生乐学就不会只在我们大家的嘴上。     

如何在课堂教学中激发高中生英语学习的兴趣

苏联教育学家科罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”兴趣是学习的动力,如果注意培养学生的英语学习兴趣,使学习英语成为学生的一种心理需要,就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。课堂教学是教师激发学生兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一。在教学上,教师应尽量满足学生的需求,教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维。     

激发学生学习数学的兴趣

所谓兴趣,就是人们为寻求认识某种活动的一种心理倾向。唤起兴趣,是提高学生学习兴趣的先导,有了兴趣,才有求知的欲望,才能积极思维,努力探索,兴趣在学习过程中是极为重要的。对一个有观察力的老师来说,学生的欢乐兴奋,惊奇、恐惧和其它内心活动的最细微表现都逃不过他的眼睛,学生学习就是这样,如果对哪门学科感兴趣,就越学越有劲,越学越爱学。对书本上的知识就能举一反三,触类旁通。如果对这门学科没有兴趣,教师就是再加工．家长就是再督促,往往还是一知半解。囫囵吞枣,所以要想学生把学习搞好,就要激发学生的学习兴趣。因此,在教学中如何培养学生的学习兴趣,成为当前教学研究的热点问题。     

小议“课堂讨论”

“课堂讨论”是在教师指导下,学生通过互相合作,主动参与。探究知识,实现教学目标的一种学习方法。对调动学生积极性、激发学习兴趣、发挥个人智慧、培养合作精神、发展思维能力等有着不可忽视的作用。因此,随着课改的深入发展,得到了充分运用。为了更好地发挥这种学习方法的效用。在操作中我们须对下列问题引起注意。     

提高政治课堂效率激发学习兴趣

当前,很多中学思想政治教师时常感慨“课难教．师难当”。究其原因,其实有多方面。长期以来,上课教师讲空道理,交代知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不能将所学的理论知识运用于现实实践生活中。学生们甚至觉得所学的知识和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性,导致了学生对政治课不感兴趣。     

高中英语课堂有效提高学生学习兴趣的尝试

新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……”培养并保持学生兴趣在实践新的一轮课堂改革中极为重要。教师应该转变观念、方法，推进教学创新，贴近学生实际生活，并提高学生自主学习的兴趣。培养兴趣，树立自信是课堂成功的先决条件。现结合设计课时谈论如何培养学生的兴趣。     

浅析在初中物理课堂如何做到因材施教

在今天的物理课堂彻底改变了以前的教学模式,提倡以学生为主。激发兴趣。在教学中设计各种场景,提出各种问题,给每一个学生以机会,给予他们鼓励,学生心理上就会认为他也能成功,别人能做到的事,他也能做到,别人能得到老师的表扬,他也能得到,使学生自己充满自信心,这样课堂上的教学就由“老师要求学”变成“学生要求学”。     

激发学生学习英语的兴趣和方法

一、引言对于教师来说,培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么,如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?二、英语课堂中激发学生学习兴趣的方法1、教师自身的素质和能力与学生心理的调适,能促使学生自主     

浅析如何利用课堂引导学生学习英语兴趣

英语作为初中重点科目,其地位不说大家也会知道。在报纸、电视、网络都有能提高孩子英语成绩的宣传广告,可参加的同学也没有从成绩中显出。从我多年的英语教学中分析得出,英语科成绩与智力关系不是最大,而与学习方法关系最为密切。     

浅议学习小组在物理教学中的应用

面向全体学生激发学习兴趣,提高物理课堂效率是每个教师共同关心的话题。在素质教育吹遍校园各个角落的今天,小组合作学习作为新课标下的一项重要教学组织形式,已成为课堂上不可忽略的一部分。以下是我在教学中的一些做法:     

历史课堂如何激发学生的学习兴趣

“师傅领进门,修行靠自身”,说的是手工技艺,但其实对于学习来说又何尝不是如此？在初中各学科中,历史科在很多学校都不是主考科目。并不为师生所重视,那么,如何激发学生的学习兴趣,引导学生入门呢？一、好奇心在哲学读本《苏菲的世界》中有这样一句话：“要成为一个优秀的哲学家。只有一个条件：要有好奇心……”好奇心是人的天性,也是每个人求知的动力。每一个正处于转型期的学生均有着“十万个为什么”。     

激发学习兴趣，建立高效课堂

中学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶。而不是经过理性的分析。这种认知倾向,在课堂上的表现,就是对感兴趣的内容听得津津有味,甚至出神人化;而对那些自认为兴趣索然的东西,则心不在焉,甚至可以视而不见。充耳不闻;或者是对老师讲的东西,先觉得新奇有趣,而随着课堂课间的推移,这种猎奇式的兴趣便逐渐淡化,最后归于消失。常常是一堂课下来,教师讲得气喘吁吁,学生却收效甚微。很多学生反映语文课没意思,老师教得不好,课堂上枯燥乏味,这种沉闷,呆滞的课堂如何能够高效得起来。     

语文教学如何激发学生学习兴趣

许多学生不愿学语文，对语文课不是“心驰神往”，而是“恹恹欲睡”，关键是他们对语文没有兴趣。因些，教师应该改变过去那种把学生当成知识容器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的字词的说教式的讲解课文的教学方法。所以从各方面激发学生学习语文的兴趣是语文教学的核心问题。下面谈谈我在这方面的粗浅认识和做法。     

巧用课堂调控 构建灵动课堂

课堂教学是一个多层次的复杂的系统,新课程下的课堂教学倡导“以教师为主导,以学生为主体”的新的教学观,因此,促进学生主动积极、合作探究的学习方式是灵动课堂的根本要素。灵动课堂的有效教学,应致力于营造浓厚的自主学习氛围．唤起学生的主体意识,激发学习兴趣,调动学生自身的学习潜能进行自主学习,