论中国化的人的全面发展思想

以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党的三代领导集体和以胡锦涛为核心的新一届党中央在不同的历史时期,把马克思主义关于人的全面发展思想与中国社会不同发展阶段的具体实际相结合,提出了适合中国国情的人的发展理论。     

高校思想政治教育工作的重要意义

人是思想政治教育的核心,坚持以人为本是思想政治教育发展的内在要求,思想政治教育在构建社会主义和谐社会中具有独特优势。高等学校只有坚持育人为本,德育为先,切实加强和改进大学生思想政治教育工作,才能培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养,掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才。     

邓小平教育思想对高校德育教育的借鉴

邓小平教育恩想是邓小平理论的重要组成部分,其内涵丰富、博大精深,是当前中国教育改革与发展的重要指导思想,邓小平教育思想从教育目标、教育核心、教育手段到教师队伍建设都包含有丰富的德育思想。邓小平教育思想对当前的高校德育教育有重要的指导意义。     

当代德育理论对孔子德育理论的超越

孔子的德育思想是继承并发展了西周的思想而产生的,有一定的历史局限性;而当代德育思想则是传承了人类历史上一切进步的德育思想而产生的,具有很强的实践性和科学性.所以我们只能用当代德育理论来指导德育工作.     

高校德育实验室功能探析

高校德育是塑造大学生心灵和思想的工作。德育实验室的创设和运行,是对高校思想政治教育发展的新探索。德育试验室具有导引政治方向、校正道德倾向、缓解心灵冲突、规划人生发展和“反哺”课堂教学等功能。’     

胡锦涛和谐法治观探析

社会主义和谐社会是民主法治的社会,法治是构建社会主义和谐社会的基础和保障,和谐社会与法治密不可分。在推进社会主义和谐社会建设的进程中,胡锦涛一贯强调法治对于构建和谐社会的重要作用,并在不同场合,从不同层面阐释了以和谐法治为核心的法治思想。胡锦涛法治思想与构建社会主义和谐社会是有机统一的。     

试论胡锦涛的民生思想

人的生存与发展需要是胡锦涛民生思想形成和发展的现实根据,中国传统政治文化的民本理念和马克思主义经典作家以及重要理论家关于民生问题的论述是胡锦涛民生思想的主要理论资源。胡锦涛民生思想具有以科学发展观为统领、以人民群众为主体、以构建和谐社会为目标等三个方面的基本特征,其内容包括经济民生、政治民生、文化民生、社会民生、生态民生等五个方面。胡锦涛民生思想在新的社会历史条件下丰富和发展了马克思主义的民生理论,具有重要的理论意义和实践价值。     

加快现代综合运输体系建设促进内蒙古交通运输业的跨越式发展

胡锦涛总书记在十七大报告中指出:"科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾."十七大报告全文贯穿了科学发展观的思想.     

科学发展观与和谐社会构建关系研究

科学发展观对构建和谐社会具有极其重要意义。本文在研究胡锦涛同志科学发展观思想的基础上，分析了科学发展观与构建和谐社会的内在关系，认为科学发展观与构建和谐社会思想是胡锦涛同志对马克思主义在新世纪的新的继承和发展，胡锦涛同志的科学发展观与构建和谐社会思想是一个有机的科学思想体系。     

加快现代综合运输体系建设促进内蒙古交通运输业的跨越式发展

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。”十七大报告全文贯穿了科学发展观的思想。     

新时期胡锦涛执政党建设思想

2002年,党的十六大选举胡锦涛为党的总书记。以胡锦涛为核心党的中央领导集体领导全党和全国人民根据新世纪新阶段世情、国情、党情发生的深刻变化,紧紧抓住重要战略机遇期,深入思考新的历史条件下执政党建设问题,创造性地提出了一系列新的思想,继承和发展了列宁执政党建设思想及其中国化理论成果,提高了党的建设科学化水平,以改革创新精神全面推进了党的建设新的伟大工程。     

发扬传统美德,提高民族素质——结合“八荣八耻”,浅谈新时期历史教学中的德育教育

本文针对学生中普遍存在着重智育、轻德育的思想偏向,结合胡锦涛总书记提出的八荣八耻的社会主义荣辱观,根据历史学科的特点,在历史教学中提出了从七个方面对学生加强传统美德教育。     

论军事理论课程建设中的大学生思想政治教育工作创新

军事理论课有着巨大的德育优势,以社会主义核心价值体系引领其课程教学,切实提高军事理论课程建设管理水平,切实加强军事理论课程师资队伍建设,切实创新军事理论课程教育教学方式,把社会主义核心价值观贯穿于整个学生思想政治教育的过程中。这是发挥军事理论课优势,全面推动思想政治教育工作发展的重要途径。     

建设社会主义核心价值体系 加强创新思想政治工作

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”这是党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，为推动社会主义文化大发展大繁荣，发展中国特色社会主义而做出的重大战略部署，也是对新时期思想政治工作提出的新任务、新要求。     

实践科学发展观 传承人本思想

十七大报告指出,新时期最显著的成就是快速发展。然而宏观经济与人民生活水平发展的不协调的问题越来越突出,胡锦涛总书记党提出了"以人为本"为核心的科学发展观的崭新思想。这一思想体现了马克思主义的真谛,回归了马克思学说的基本精神,也是中国共产党几代领导人对人本思想认识的实质性进步。     

邓小平、江泽民、胡锦涛统一战线思想共性探寻

邓小平、江泽民、胡锦涛统一战线思想是在改革开放过程中形成的,是马克思主义统一战线思想与中国统一战线实践相结合的产物,是中国统一战线工作的重要指导思想.探寻和分析邓小平、江泽民、胡锦涛统一战线思想的共同特点,梳理邓小平、江泽民、胡锦涛统一战线思想的脉络,对于进一步认识和探索统一战线发展的规律性,加强新时期统一战线工作具有重要的理论价值与实践意义.     

《思想道德修养与法律基础》课贯彻社会主义核心价值体系的措施

贯彻社会主义核心价值体系是高校思想政治理论课的使命与责任。《思想道德修养与法律基础》课作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地,要贯彻好社会主义核心价值体系,＂基础课＂教师必须真正认同和践行社会主义核心价值体系,并在教学中采取多种方法引导学生将理论付诸实践,使社会主义核心价值体系成为大学生的精神支柱和人生追求。     

论我党四代领导人对马克思主义建党理论的发展

我们党执政以来,以毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛为核心的党的四代中央领导集体高度重视党的自身建设,四代领导人的建党理论各有所侧重:毛泽东把党的思想建设放在首位、邓小平提出了加强党的制度建设的思想,而江泽民、胡锦涛主张从加强党的执政能力方面建党.四代领导人的建党思想丰富和发展了马克思主义建党理论,指引全党取得了伟大的执政成就,积累了丰富的执政经验.     

论邓小平德育环境思想的科学内涵

邓小平德育环境思想的理论基础是马克思主义德育环境理论 ,体现在环境创造人、人创造环境及人与环境关系的中介 (实践 )三个方面。在其内涵上 ,邓小平立足我国现实国情 ,总结社会主义建设和改革开放的实践经验 ,丰富和发展了马克思主义德育环境理论 ,形成了具有鲜明特色的德育环境思想     

论现代德育指导思想的构建

德育在社会发展中起着重要的作用并体现出很强的时代性,现代社会发展需要构建现代德育体系,在现代德育体系建设中德育指导思想居于核心地位,本文从四个方面论述现代社会指导思想的构建,以期有助于现代德育建设的和发展。