体育课程改革的目的与关键

新课程改革正如火如茶地深入开展,研讨逐步深入,成果越发显著,特别是新课程改革带来了学习方式的根本变革．在自主、合作与探究三种新的体育学习方式中,自主学习是基础,是关键。“促进学生健康”是发展学校体育,改革学校体育的一个主旋律。①体育课程改革的关键是教师;②体育课程改革的最终目的是增进学生的健康。     

因地制宜开发农村地区体育校本课程 以竹竿系列课外体育活动为例

<正>在新课程改革的当下,越来越多的学校以校本课程的开发彰显自身的办学特色,同时随着国家大力推广阳光体育,体育校本课程的开发也逐步被重视。由于体育教学受场地和器材等条件的局限较大,农村地区的体育校本课程明显落后于城市地区。农村地区如何找到适合自身的体育校本课程,本文具有一定的参考价值。     

高校体育课程改革的研究与实践

目前,高校体育教育仍存在一些问题,主要表现为：缺乏现代教育理论思想指导,对新时期体育教学的功能和作用认识不足,教学形式、内容、方法和管理等还不能适应教育改革的发展需要;课堂教学片面强调统一、共性、服从和规律等,而排斥多样性、个性、选择性、主动性。这种灌输式教学方法、权威化教学态度、统一的教学模式和功名化教育价值观等泯灭了学生的批判精神,扼杀了创造性思维,影响了学生创新素质的培养,缺乏对学生进行终身体育教育意识及＂健康第一＂观念的培养和引导;缺乏科学的评价标准和考试制度。     

体育隐蔽课程和体育教师素质之间的关系探讨

文章通过文献资料法和逻辑分析法，对学校体育隐蔽课程和体育教师在实施体育隐蔽课程教学中应具备的素质进行了分析和探讨，指出根据体育隐蔽课程的涵义和特点，体育教师应具备：优秀的思想道德素质，广博的科学文化素质，良好的人际沟通能力和良好的身体素质，并提出应不断提高体育教师的素质，使他们成为合格的“复合型”教师。     

高校体育课程改革与增强学生体育意识教育

体育学科是学校教育中的重要组成部分。体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境,以及充分观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的提高具有其他学科所无法比拟的优势。     

职业类技术学院课程改革下的体育课程改革

职业学院的生存,不同于高等院校存在的模式,即便是高等院校也在谋求发展的途径,这就势必推动职业类学院课程进行改革,那么课程改革势必引发体育课程要适应当前形势.体育课程如何适应社会的发展和学校运行机制的要求？     

高中体育与健康课程改革探析

近几年,在国民健康意识不断提升的环境下,高中教育作为其中必不可少的部分受到的关注度也在不断提升,体育与健康课程设置的目的就是为了能够有效促进高中生身心健康发展.可是传统模式下的高中体育与健康课程教学效果并不理想,该课程设置的价值无法有效凸显,为了改善这一现象,本文也就高中体育与健康课程改革展开了探析.     

人本主义价值观对现代体育课程改革的影响

体育教育中人本主义教育理念的提出是顺应时代发展的要求.本文通过分析人本主义与现代体育课程改革的关系,阐述了人本主义教育理念对现代体育课程改革中的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和体育教学管理的影响.并提出在人本主义价值观下以学生为主体的体育课程改革的相应对策.     

小学体育课程资源的开发与实践

在新课程背景下,小学体育教学应针对目前存在的不足,引进国外先进的教学理论与方法,开发新的课程资源,培养学生的参与意识,丰富校园文化生活,全面增强学生体质。     

对职业教育体育课程建设的改革和思考

体育教学是学校教育的一个重要方面，在职业教育各门课程中是覆盖面最大、学生人数最多的一门课程。因此，它的教育质量如何将直接影响到学校教育总目标的实现，关系到培养人才的质量和规格。从现代课程的视角看，体育课程建设是一个多因素的系统建设，它涉及到课程目的任务、地位、作用，还涉及到课程的指导思想、课程评估、师资队伍等问题。因此，在课程建设中，我们必须用现代科学的系统方法，认真进行研究和遵循其固有的规律，加强课程建设，发挥其功能。     

高师院校大学体育课程的改革

新时期我国高师院校大学体育课程的改革,需要突破旧教学观念的束缚,明确学校体育的改革的目标,建构课内外相结合的大课程体系。     

论我国高校体育教育课程的改革

高等院校体育课程的改革,需要以系统理论为指导,立足整体,着眼全局,对课程体系实施整体性改革,应从教育观念更新入手,提出新世纪学校体育的改革的目标.课程内容在选择上应更注重于健身性、教育性、针对性、延伸性、娱乐性和前瞻性.课程评价应由一元化向多元化方向发展,由教师独角戏转向师生共同参与,课程结构要遵循课程设置的规律,依据课程目标要求,建构课内外相结合的大课程体系.     

休闲体育视野下的高校体育课程改革

高校体育引入休闲体育有利于克服课程改革的难题,为营造融洽和谐的体育教学环境提供条件。作者认为应进一步推动高校体育课程改革的轻松化,娱乐化以及休闲化;加大宣传力度,引导学生选择适合自己的休闲体育运动项目;联系社会实际科学规划和指导休闲体育项目,增强学生的社会适应能力。     

人本主义价值观对现代体育课程改革的影响

体育教育中人本主义教育理念的提出是顺应时代发展的要求。本文通过分析人本主义与现代体育课程改革的关系,阐述了人本主义教育理念对现代体育课程改革中的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和体育教学管理的影响。并提出在人本主义价值观下以学生为主体的体育课程改革的相应对策。     

重庆市独立学院体育课程改革发展探析

本文分析了重庆市独立学院体育课程存在的主要问题,提出了重庆市独立学院体育课程改革发展的总体思路,为重庆市独立学院体育课程实践提供参考路径:提高师资队伍力量和水平;立足重庆市独立学院,制定有针对性的体育教学大纲、教材;改革课程管理体制;体育设施建设是根本。     

浅析高职体育课程改革

我国的高职院校大多起源于改组后的中等院校,因此高职院校的教育体系、课程设置多沿用或照搬本科院校模式,这就造成了高职院校公共课程缺乏特点、培养目的不够明确等缺陷。     

普通高校公共体育课体育艺术类课程改革与发展研究

针对体育艺术类课程基本体系及理论研究处于初期的学科背景及现状,对高校公共体育课开展体育艺术类项目进行相关研究,以期有利于丰富和完善体育学科教学理论,为重庆市高校体育开展特色项目、特色课程,为体育艺术类项目的未来发展和走向提供一定的理论依据,为普通高校体育教学的改革提供理论基础和依据。     

河南省普通高中体育与健康课程改革的现状调查研究

以河南省普通高中为调查对象,采用文献资料法、访谈法收集资料,阐述河南省普通高中体育与健康课程改革的现状,发现不足之处,对其起到促进作用。     

高等院校健康体育课程改革的分析和探讨

目前,不仅是高校甚至是全国的体育课教学模式已经不能适应现代社会的要求,很难树立学生的健康意识,培养学生终生锻炼的思想,学生喜欢体育运动但讨厌体育课的现象比较普遍,体育与健康课程改革是高等院校体育改革的核心,根据21世纪高校体育教学的指导思想,结合体育文化的发展方向及平常教学积累的经验,对体育新课程的改革提出一些观点和建议.     

浅谈新课程标准下体育教学评价的六大变化

新一轮课程改革评价倡导“立足过程。促进发展”的课程评价,强调建立促进学生全面发展的教学评价。本人在体育课程改革实验教学中,确确实实体验到新课程标准下体育教学评价的目的、评价的内容、评价的标准、评价的形式、评价的重心和评价方法,都与以往的体育教学评价存在着很大的变化。现把自己在这几年课程改革实验教学中所得到的点滴认识和大家一起交流。