基于MOOC的高职英语O2O教学模式研究

现阶段,随着互联网的普及和MOOC的不断深入和发展,高职英语教学中也逐渐地实施在线自主学习模式,这一崭新的学习模式实现了网络环境下的英语教学互动,有效的提高了学生的学习效率.对此,本文从基于MOOC的高职英语教学现状的介绍入手,分析了高职英语O2O教学模式的作用,并对这一教学模式在高职英语教学中的具体应用提出了有效的实施策略.     

MOOC对高校传统教学模式的影响和改革研究

文章分析了高校传统教学模式的优缺点,针对此,提出了传统教学模式与MOOC理论相结合的教学模式。针对当前课堂教学现状,基于MOOC理论对高校教育提出改革建议,借以能有效地提升学生的学习积极主动性和学习能力,为其他大专科类院校的教学模式改革提供参考。     

大班额条件下学生自主学习能力培养的实践探索

大班额教学模式中,学生个体发展受限。为解决这一问题,教师不仅要探寻新的教学方式,也要注重学生自主学习能力的培养。良好的自主学习能力,能够调动学生学习的积极性,帮助学生养成独立思考习惯,不断激发学生创造力,促进学生个性品质发展。学生是否具备自主学习能力是学生成长成才的关键。从自主学习能力基础理论的发展、学生自主学习现状及如何培养学生自主学习能力三方面,剖析大班额教学模式下学生自主学习能力培养的重要性,以期探索新的教育方式,有效消解大班额教学模式下的自主学习能力薄弱等弊病,促进教育教学质量提高。     

关于高职英语自主学习教学模式的探讨

本文针对部分高职学生缺乏自主学习能力的现状,首先在明确自主学习基本概念的前提下阐明了在高职英语课堂教学中推行自主学习教学模式的重要性;然后,探讨了如何通过英语课堂教学改革,推行自主学习教学模式的具体措施。＂给学生一把钥匙,让他们自己去开门＂是高职英语教师培养学生自主学习能力应采取的唯一有效的方法。     

基于MOOC的应用型本科院校课程教学新模式探讨

近几年,MOOC的教学模式在各高校逐渐兴起,基于Web大规模在线开放课程的出现,让越来越多的学生都成为MOOC教学的受益者.本文主要以MOOC的基本原理为研究的基础,对比分析MOOC教学模式与传统教学模式的特点,为基于MOOC应用型本科院校课程教学新模式提供理论支持.     

高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探

新课程改革对于高中思想政治课的教学模式提出了新的要求,秉着以学生为中心、发展学生的自主、合作和探究精神。高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式在课堂的实践,对教师教学提出更高的要求,提升学生学习能力和扩大学生视野。从自主、合作、探究式教学模式的特征、取得的成绩和问题及对策三部分组成来对该模式进行探讨。     

“交往互动”教学模式在高职《规划与招聘》教学中的实践与应用

＂交往互动＂教学模式以教师为先导,以学生为主体,在高职院校《规划与招聘》课程中应用＂交往互动＂教学模式,既有利于学生掌握实践技能,又有利于培养学生自主学习、解决问题、团队合作等方面的关键能力。     

MOOC教师教学特点及地方性大学的发展策略

信息技术使得MOOC教学模式迅速发展,从而使得顶级名校能够更加轻松地吸引更多更优秀的学生,进而给地方类大学造成冲击,因而地方性大学必须积极思考,明确比较优势和劣势,建立自身的核心竞争力,才能够在MOOC教学模式的冲击下得到生存与发展。对MOOC的教学特点进行总结,并对地方财经类大学进行SWOT分析,从而为地方财经类类大学提出具有可行性的发展策略。     

现代病理学教学方法及应用

病理学是阐述机体在病理状态下形态结构、功能及代谢等方面的变化,能够指导临床医生的手术方式及术后用药的一门学科。也是临床医学生成长为临床医生的重要阶梯,这是当今被普遍认知的。当今的教学模式:教学与临床应用相结合;理论讲授与实验操作相结合;PBL医学教学等,除以上的教学模式,还有网络病理学读片教学模式,这更有利于提高学习病理学的教学效果,增强学生自主学习的积极性,宽松学习环境。     

对大学英语网络化教学模式的几点思考

网络化教学模式的超越时空性和资源共享性为自主学习提供了一个良好的语言自主学习环境;高度互动性为学生的自主学习提供了一个协作、会话的平台.网络化教学模式解放了教师,使教师的角色由传统的知识传授转变成为学生自主学习的引导者、检查者和督促者,从而真正做到了"以学生为主体,以教师为主导".大学英语网络化教学模式因其超越时空性、高度互动性、资源共享性等优势,有力地促进了学生的个性化自主学习.     

民办高校MOOC与翻转课堂相结合的教学模式应用研究

MOOC学习方式在中国高等教育中己经有了一定的基础,而翻转课堂教学模式与传统教学模式相比,将课堂时间的运用发挥到了极致.本文将结合我校MOOC与翻转课堂相结合的教学模式应用实际,对该教学模式在民办高校中的应用效果进行了分析.     

“云课堂”教学模式下学生自主学习能力培养的策略探究

在互联网技术飞速发展的时代下,各种新技术的应用给教育领域带来巨大改变,“云课堂”是最具代表性的教育模式的变化。文章基于“云课堂”模式下《中外历史纲要》的教学,论述了教师与学生在“云课堂”中教与学存在的主要问题,并进一步探讨了“云课堂”教学模式下培养学生自主学习能力的策略,以更好地培养和提升学生在“云课堂”教学模式下的自主学习能力。     

我国“学术英语”(EAP)课程的发展与完善——基于“慕课”(MOOC)的国际经验

在当前的教学条件和教学模式下,高校EAP教学面临着诸多困境。在大学英语改革多模态教学模式的引导下,结合计算机辅助教学中MOOC的学术优势,本文对国内高校EAP教学的实际情况及教学演变的发展过程进行分析,详细介绍MOOC的特点、世界发展趋势及国内MOOC发展研究的态势。     

试论大学英语网络教学中自主学习能力的培养

随着现代信息技术的发展,基于多种教育理论、以多媒体网络为平台的自主学习教学模式越来越受到人们的关注。从建构主义理论和人本主义理论出发,探讨网络环境下的英语自主学习的特点,提出培养学生自主学习能力的策略和方法。     

基于自主学习能力培养的大学英语听力教学

教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习的形成和自主学习能力的发展。通过在一所高职院校进行的为期一年的教学实验,对在英语听力教学中构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了初步探索,并总结了一套如何通过培养学生自主学习能力以提高英语听力学习效果的教学模式。     

高职院校体育教学中自主性教学模式的研究

新课标要求实现教学模式的多样化,积极引导学生自主的进行学习和锻炼,摆脱传统知识的束缚,建立一种新型的学习方式,在学习方式上倡导"自主、探究、合作"的教学模式,让学生有主见地去学习,提高学生"自我导向、自我激励、自我监控"的学习习惯,充分发挥学生的主体性、能动性和独立性,培养学生独立自主的学习能力。     

高等体育院校实施MOOC教学的调查与态势分析

高等体育院校必须结合学生的实际状况,整合和借助各种教育资源,采取有效的教学模式来提高教学质量.为了探索高等体育院校实施MOOC教学的情况,本文采用调查问卷的方法,通过对某体育学院的MOOC教学进行调查,分析在体育类院校开展MOOC教学的优势、和劣势,为推动高等体育院校实施MOOC教学提供借鉴.     

研究性学习在计算机教学中的运用

研究性学习重视问题的提出和解决,重视学生的自主学习,重视学生学习内容与学习时间的开放性,重视学生之间的交流与协作,研究性学习的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,培养学生创新精神和创新能力.计算机教学要重视研究性学习,要从学习目标、学习内容、学习策略、学习评价等四个方面,对计算机研究性学习加以设计.     

论交互式网络教学模式下学习者元认知能力的培养

在大学英语教学对学生的语言技能提出了更高的要求的环境下,注重培养学习者自主学习能力的交互式网络教学模式成为新形势下的外语教学的必然。本文阐述了交互式网络教学模式的方式以及元认知能力培养在该模式中的重要意义,同时也探讨了在该模式教学中培养学习者元认知能力的方法和途径,从而帮助他们形成自主学习意识,加强网络教学效果。     

MOOC在企业员工培训中的应用

MOOC是随着社会发展、教育水平提高而发展出来的一种最新流行的教育手段。作为一种在线教育手段,MOOC不仅适应了高等教学的潮流,还引起了一系列高等教学方式的改革,如今,MOOC还具有跨时代意义的跨界地开始广泛应用于各种企业培训员工中去。MOOC的优点完美适应了现代企业员工进行自主学习的能力和企业培训计划,这两大优势让MOOC的市场越来越广,但同时,MOOC本身也存在着一些的问题,企业需要采取一定的措施调整MOOC在企业员工培训中实施,促进MOOC的应用。