“互联网+”背景下工程图学“四课”教学模式研究

工程图学是工科专业一门重要的基础课,文章将移动互联网与传统教学方法融合,从教学资源体系整合优化、"四课"教学模式和教学评价体系等方面进行改革研究。"四课"教学模式彻底改变了长期以来形成的教师"一言堂"灌输式的课堂教学,为学生提供了自主学习的空间,真正做到学生是学习的主体,有效激发了学生的学习兴趣,挖掘了学生的学习潜能,提高了学生的学习自主性和空间想象能力。     

手机游戏“在路上”

随着智能手机普及率的进一步提升,手机游戏已渐成熟,游戏产业正从PC端向移动端牵移。联众CEO伍国樑认为,手机的玩法与PC端有很大不同,既要考虑移动的特点,也要了解手机用户的体验,社交是必不可少的,甚至在游戏设计细节方面,还需要更另类的思维方式。     

基于“慕课”平台的教师职能分析

文章从课堂的功能、教师的课堂职责、学生的学习收获出发,分析基于在线教学教师"7者"职能的变化,提出加强学生学习的过程性考核要求和利用过程性数据进行学习评价,以完善"慕课"教学的设计。     

利用“幕课”模式进行公共选修课程教学的探讨

"幕课"这种教学模式对传统教学模式产生了很大的冲击,使教学主体发生了转换,授课形式得到了活化。通过分析传统公共选修课程的教学弊端,文章认为幕课教学模式更有利于公共选修课程的学习,可以促进学生创新能力的培养,学生素质教育和综合能力的培育,促进学生全面发展。佳木斯大学利用"智慧树"幕课教学平台进行公共选修课程教学就是一个很好的尝试,进一步推动了公共选修课程教学的改革。     

移动支付对我国普惠金融发展的影响——从“微信红包”谈起

移动支付主要是依托手机等移动终端来实现账务支付、理财等金融服务的,我国移动支付普及的典型代表就是"微信红包"的推广。以我国移动支付的发展为切入点,并在此基础上具体分析了移动支付发展的特点,进而着重探讨了移动支付对我国普惠金融发展的影响。     

手机端交易、市场波动与投资者从众行为

基于移动互联网发展的时代背景,本文以2010—2019年的中国A股市场为样本,实证检验了手机端交易与市场价格大幅变动压力下的投资者从众行为之间的关系。手机端交易者对信息反应迅速,但其信息分析处理能力受到手机设备及应用程序功能的限制,并且容易被移动社交媒体及平台的信息和情绪干扰。研究结果显示,当市场价格发生大幅变化,手机端交易在投资者看涨和看跌情绪下均会强化市场压力下的从众行为,并且在看涨情绪下影响更明显;此外,手机端交易对从众行为的影响在投资者信息搜索较高时更加显著;实证结果还表明,手机端交易与市场日内波动对市场压力下的从众行为存在复合加强效应。     

慕课时代背景下大学英语写作“三位一体”教学模式研究

英语学习强调听、说、读、写、译的有机结合,英语写作作为其中的一项重要组成部分实际上是"听说读"三项能力的综合结果,是属于具有强烈思维性的学习行为,但目前在我国高校中,普遍采用传统教学方式开展英语教学且着重开展"听说读"的教学训练,对英语写作的教学没有形成足够的重视,导致学生写作水平不尽人意。鉴于传统英语教学在教学发展过程中呈现处的弊端日渐增多,文章在"慕课"教学时代背景下革新大学英语写作教学,拓展教学方法、大学生写作实践与多维度评价相结合的"三位一体"式教学模式。     

“暗战”无线

移动互联网究竟如何玩转掌上乾坤一颗新星升起,一代巨头谢幕。2011年10月6日,乔布斯逝世噩耗发布后,全球科技业及果粉对乔布斯的自发吊唁,又不亚于彼时美国民众正如火如荼展开的"占领华尔街"运动。8月16日,小米手机在北京798艺术区举行首发会,创始人雷军以黑色T恤搭配牛仔裤闪亮登场——这是苹果之神乔布斯的经典装扮,雷军也被解读为"雷布斯",而小米手机也被寄望挑战全球最大市值公     

移动“云教学”环境下高校思政课教学创新研究

当代大学生成长于移动互联时代,要想增强高校思政课的吸引力与时代感,必须在“互联网+教育”理念的支持下,持续探索移动“云教学”与高校思政课的协同路径,弥补思政课传统教学模式的短板与不足。鉴于此,从思政课传统教学的困惑与短板入手,结合移动“云教学”辅助高校思政课实现教学价值与优势,系统探索移动“云教学”环境下高校思政课教学创新实践路径,以期为高校思政课教学改革的持续深化建言献策。     

泉州移动“试水”手机终端销售

近日，福建移动泉州分公司首个自营厅手机大卖场在石狮开业，这是继泉州移动在全市各大自营厅设立手机终端销售专柜后，创新手机终端销售模式，以“大卖场”方式介入手机终端销售的又一有益尝试，同时也标志着移动运营商在手机终端销售这条路上又迈出了重要的一步。     

微课在高职数学教学中的运用

随着时代的发展,现代信息技术的运用也已经渗透到各行各业中,再加上我国的教育改革也在飞速的发展,现代信息技术给教育带来了很多意想不到的收获.特别体现在各个高等教育的教学方式中,其中以"微课"为代表的教学形式给教师和学生带来了方便和快捷,让学生学习知识起来更加的轻松,学习的途径也越来越多,越来越广.首先,高等教育中的各个高等职业院校的教学方法在现代信息技术的推动下得到了改进和创新,教师上课的形式改变了,学生在家里在寝室只要有一台电脑或者手机,就能进行学习,学生在"微课"的学习方式下,不仅能随时随地学习知识,而且也能反复观看教师讲的课程,有不懂得地方学生也能暂停去问,这样下来,学生在学习的过程中就能达到事半功倍的效果.尤其是在传统的数学教学上,引入微课这种教学方式在很大程度上吸引了高职学生的学习兴趣,能更加有针对性地满足学生的学习需要,高效提高学生的学习水平.本文将从微课这种新型的教学方式入手,讲述如何能更好的让微课在高职数学教学中有效的运用.     

招行首推手机贷款“闪电贷”

"闪电贷"无须提交任何纸质贷款申请资料,只要客户符合招行"闪电贷"贷款申请资格,通过招行手机银行即可在线申请贷款,系统自动审批,60秒完成审批放款,贷款实时到账。拿起手机,在屏幕上触碰几下,3步操作,无须提交任何资料,贷款资金就打到了个人账户里面,这样的贷款办理流程你可否想过?如今招行让这一切成为了可能。招行推出国内首款移动互联网贷款产品——"闪电贷",客户通过手机在线自助申请贷款,60秒即可完成贷款的发放。     

SWEET APP的可行性研究

随着互联网的迅猛发展,数据端由PC端转向了移动端,手机APP的应用在日常生活中越来越占据主导地位,sweet APP是一款将运动与交友结合的一款手机APP,本文从背景、市场、业务发展、风险四个方面对sweet APP进行研究分析,推理其市场运行的可操作性.     

基于市场经济的视点分析“90后”大学生心理行为的变化特点及教育对策

随着媒体环境的变化,互联网、移动电视、手机等新兴媒体的大量涌现,使得"90后"大学生的生活越来越丰富,接受知识的范围也越来越广。受社会、传媒和家庭等因素的影响,"90后"的学生在行为、情感、思维和社交等心理方面有着独特的特点,有着鲜明的时代特征。我们只有对他们进行针对性的教育才能帮助其健康地成长,越过他们人生中的坎坷。     

“概论”课采用比较教学法初探——以“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课为例

毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论课(以下简称概论课)由于其理论性比较强,内容较多,因而学习难度较大,学生积极性和主动性也教弱。这是长期以来高校政治思想课教师在教学过程中遇到的比较普遍的问题。如何提高学生的理解能力,如何让学生改变在现实生活中形成的定性思维,如何让学生更深刻地领会和树立马克思主义价值观、提高学生学习理论的积极性和主动性,从教学法角度,笔者认为在概论课教学过程中可以采用比较教学的方法。     

2013年:中国电商行业的洗牌之年

<正>2013年电子商务行业呈现一片繁荣景象,淘宝天猫"双十一"单日350.19亿元的交易数据,令行业内外为之侧目。巨大交易额数据的背后,是互联网创新驱动下的产业革命。同时,手机端支付功能的开启,也显示了含有"社交"概念的移动互联网的高增长潜力。     

创新高校人才培养模式——以“概论”课实践教学形式创新研究为例

以校外参观访问的方式作为"概论"课实践教学主要形式存在着缺乏广泛参与性,在时间、经费、组织安排上等方面的困难,使得实践教学效果不理想。尝试着对实践教学形式进行创新,可以围绕教学目标,以课堂实践教学为基础,以校园为主要实践场所,把课堂集中教学和假期分散实践相结合,辅之以学校统一组织教师和部分学生代表个别参与的参观访问和课堂广泛推广相结合来开展多种形式的实践教学活动。     

开心网的开心秘笈

"谁偷了我的莱?"--就连近期北京地铁里的索尼爱立信手机广告,也打着"开心网"的噱头,名日"内置了移动‘开心网'软件,实现社区交友网络的移动化."更有直观的数据显示,自2008年上线至今,开心网的注册用户已经从起初的300人,上升到4000万用户.开心网已经深入人心.     

商业银行发展移动金融面对的机遇与挑战

随着移动互联网时代来临和智能手机得到普及,人们消费习惯从PC端向移动端迁移的特征也更加明显,金融服务随时随地成为可能,移动金融将成为银行业务新的"战场"。对于商业银行来说,从网上银行到移动金融,从"鼠标银行"到"指尖银行",电子银行发展重心向移动端转移已是大势所趋。移动金融蓬勃发展,商业银行该如何应对赢得"战争"成为一个值得思考的问题。文章就商业银行发展移动金融面对的机遇与挑战进行分析,提出应对策略。     

微课在高职《会计综合实训》课程的应用研究

在移动互联网信息技术快速发展的今天,将信息技术与会计教学相结合,设计、开发微课资源并应用于教学,不但有助于教学质量的提升,而且也有助于学生学习效率的提高。文章从高职会计专业核心课程《会计综合实训》微课的目标要求、设计思路、制作要点进行阐述,并以"记账凭证的填制"微课为例,以期为会计微课资源的建设提出可供参考的形式与途径。