论当代大学生学习动机的培养与激发

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。文章分析了当代大学生学习动机的特点,提出了几点有效培养和激发当代大学生学习动机的方法或途径。     

浅谈中职学生学习动机的激发

高中生正处在15-20岁的青春期,往往在学习方面没有很强的兴趣与自制力,而中职学校的学生与普通高中的学生相比,对于学习更是缺乏喜爱.学习动机是学习活动的驱动力量,它不仅影响着学习活动的积极性,也制约着学习活动的方向.教师要了解学习动机的理论并掌握有效增强学生学习动机的方式.作为中职学校的教师,便要有更多对于如何增强学生学习动机及激发学习兴趣的思考,用他们喜欢、易于接受的方式来让他们接受新的知识,从而对于学习有着较强的兴趣与发自内心的喜爱.     

大学生学习动机研究及对策

学习动机与学习者的成绩紧密相关。学习动机对学习起着巨大的促进作用。影响大学生学习动机的因素中,良好的课堂氛围和学习过程中的成就感是属于积极的影响因素。学习过程中的焦虑、不正确的竞争心理等是属于消极的影响因素。激发和保持大学生的学习动机需要两方面的共同努力：教师和学生。教师要有意识地培养学生的学习兴趣,给予学生适当的评语,积极的鼓励。学生要树立正确的自我观念,确立学习的长期目标和短期目标,排除影响学习的不利因素、专心学习,并且采用科学的学习方法。     

大学生英语学习动机及激发策略研究

动机是决定第二语言学习成败的重要因素。笔者就英语学习动机对本校非英语专业学生进行调查研究,试图从多视角探讨我校非英语专业学生英语学习动机及其构成情况,并探讨不同动机因素之间的关系,目的在于在实际教学中注意且积极利用相关策略去激发学生英语学习的动机。     

马克思主义社会保障理论的发展

当前经济理论界中，介绍、研究和借鉴西方社会保障理论的很多，但对马克思主义社会保障理论的研究却很少。本文以梳理经典作家马克思、恩格斯、列宁的有关论述以及马克思主义社会保障理论在中国的发展为主线，对马克思主义社会保障理论的发展进行了全面考察，以便为社会保障制度的建立和完善提供理论指导。     

浅谈技校学生学习动机的激发策略

学习动机作为人类行为的动机之一,是指直接引发、推动个体进行学习的内部动力,是一种为满足个人物质需要和精神需要而渴望了解、认识世界的心理状态.学习动机的激发是指在一定的教学情境中,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性.     

简论新时期高校“马克思主义理论”课程实践教学探索

“马克思主义理论”课程是我国大学生思想政治课程中一门重要的基础课程。提升“马克思主义理论”课程教学效果的有效方法就是加大实践教学。“马克思主义理论”课程的实践教育环节还存在一些问题,可以通过提高认识、贴近学生的需要和提高教师的能力和素质来解决。     

异化消费理论视域下的大学生消费异化探究

在工业资本主义时代,马克思以异化劳动理论分析资本主义社会的异化现象,揭露了资本主义生产关系的剥削本质。以法兰克福学派为代表的西方马克思主义者则对消费异化进行了深刻的剖析,提出了异化消费理论。随着数字科技、智能科技的极大发展,生产所提供的产品和服务前所未有地得到丰富,而作为消费主体的大学生群体中也不可避免地存在消费异化现象,这就会对他们的学习与生活产生不良的影响。文章从大学生个人、家庭以及高校三个层面寻找扬弃大学生消费异化的路径,引导大学生树立科学的消费观。     

远程教育学员学习动机调查研究

近年来,互联网技术在教育领域内的应用比重逐渐增加,以网络及多媒体技术为支撑的远程教育作为全新的教育方式引起各国的普遍关注。远程教育的出现及发展,对于传统教育体系的完善及民众教育需求的满足都有着极为重要的现实意义。其在我国的普及和发展,同样有利于缓解由人才问题引起的发展压力,是我国教育事业发展需要关注的重点[1]。与传统教育相同,远程教育的主体是学生。对学员的学习动机进行调查,并研究寻求激发学员学习动机的有效途径和提高学习成效的有效策略,进而为远程教育教学质量的提升提供必要的参考意见。     

艺术院校学生外语学习动机的分析与思考

学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力。学习动机一旦形成，就会自始至终地贯穿于某一学习活动的全过程。因此，我们要端正学生的学习态度，把学生从“要我学”转变到“我要学”的状态中，改变艺术院校学生学习英语的被动局面，使他们在听、读、写、说等方面全面发展，最终能够达到学以至用的目标。     

试论马克思主义的理论品格

马克思主义至今都历久弥新,充满生机活力,这其中的奥秘就在于其理论的品格———与时俱进。与时俱进的理论品格首先要求理论必须具有科学性;其次要求理论具有实践性;再次要求理论具有创新性。     

学习动机的博弈研究

历年来,不少媒体报道大学学生学习热情不高.对此,笔者通过自己的大学生活及大学任教对目前大学生学习现状加以分析,总结概括大学生的学习动机,应用博弈理论对学习动机的因素进行研究,寻求提升大学生学习动机的方法并在教学中加以实施.     

学习动机与大学生英语学习

本论文基于国内外关于学习动机的理论及研究成果,深入分析了大学生的英语学习动机,指出动机的作用及对英语学习的影响,并提出激发学生英语学习动机的有效策略     

大学生马克思主义理论素养培育思路探讨

高校可通过思想政治教育课程建设、利用校园网构建完善的马克思主义理论传播体系、将马克思主义理论教育渗透到教育教学的全过程、构建一个多途径的马克思主义理论育人体系等措施培育大学生的马克思主义理论素养,用马克思主义理论武装大学生的头脑。使大学生掌握马克思主义的基本原理,培育大学生马克思主义的理论意识,从而引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。