平谷农广校“空中课堂”开课了

正近年来,北京市平谷区农广校通过"空中课堂"开展农民教育培训。这种课堂形式不受时空限制,覆盖面广,学员可以在任何时间、任何地点参加学习,而且授课视频还可以重复收看。使农民学员既不耽误生产,又掌握了致富技能。一、千方百计联系学员入"群"曾经,"空中课堂"对于学校、教师和农民学员都是全新的领域。教学如何组织?学员从哪里来?"空中课堂"优质资源如何利用?学校的教师怎么发挥作用?直播课讲什么?怎么让农民进入培训群,都是一系列的难题。     

空间结构视角下的农民发展能力研究

通过实证方法证明农民的发展能力与3个空间的关系为:随着农民认知空间的扩大,首先产生行动上的冲动,进而是行动空间的扩大;而在行动中遇到困难时,便会在其认知的基础上,引发更深层次上的思考,使其思维空间得以拓展,并作用于认知空间。农民发展能力的提高是3个空间同步协调持续扩大的结果,正是3个空间的扩大对农民发展能力的提高起到了极大的促进作用,空间拓展是农民发展能力培养的一种手段和一种途径,同时更是一种目的。农民发展能力不仅存在于农民的认知空间,通过学习能力表达和学习过程来实现,同时取决于思维空间的活跃程度。因此,农民发展能力的建设存在2种途径:一种是农民先开启行动空间,通过学习过程导致认知空间和思维空间的变化,最后再作用于行动空间,这一过程伴随着农民发展能力的提升(由"行"到"知");另一种是通过外力作用于农民的认知空间,直接带动认知空间的扩大并作出决策,最终使行动空间也发生变化,接下来重复第1种情况,最终完成这一循环的农民能力也得到提升(由"知"到"行")。在实践中,上述2种情况在不同的农民身上表现不同;大多数农民属于第1种情况,其发展能力多是通过实践获得;而现阶段对农民的教育与培训、科技下乡与农村科普活动属于第2种情况,以主动拓展农民思维空间的方式提高农民的发展能力。     

培养高素质农民亟需高质量教学设计

正教学设计,是在实施特定的教育培训前,对教学目标、任务、原则、环节、课程、师资和评价进行专门的规定和设计。教学设计在教育培训各项活动中处于核心地位,起着纲举目张、带动全局的作用。有效的成人教育培训实践,一般都需要在教学内容选择、教学方法组合、教学过程编排上进行专门设计,以满足学员的知识能力需求。农民培训的教学设计怎么干,从什么角度着手,是开展高质量     

唐镇成人学校三年培训万余人

地处浦东开发前沿的唐镇,许多农民由于市政工程动拆迁而失去了赖一生存的土地。唐镇党委、政府通过镇成人学校的教育培训,转变农民就业观念,增强农民劳动技能,解决失地农民的就业问题。政府加大投入,免除学员的培训、考试费用;对经济困难的学员发放一定补助,对优秀学员给予适当奖励。     

注重素质提升 培育能人队伍

<正>山东省招远市贯彻"以人为本"教育培训理念,以素质教育理论和教育心理学为依据,以全面提升新型职业农民的素质和示范带动能力为目标,综合考虑学员的地域分布、文化程度、产业发展和培训需求,统筹确定培训场所、培训步骤、培训内容。通过育能人、助能人、用能人,加强组织管理,使新型职业农民能够充分发挥主观能动性,踊跃参与,积极探究,构建先进科学的知识体系和服务理念,增强身为职业农民的使命感和责任感,使培训资源得到更加有效的     

增强党性提升素质——农发行党校学习的几点体会

作为总行党校第18期在校学员,我正在兰州班参加培训。经过1个半月的学习,我深深体会到,党校作为党员干部教育培训的主阵地和党性锻炼的大熔炉,在提高党员领导干部素质和能力方面具有不可替代的重要作用。通过系统的学习,我在提高理论     

现代远程教育技术与农民职业教育培训

现代远程教育技术为农民职业教育培训模式创新和效果提升创造了契机。国外在农民远程教育培训方面探索出了许多成功模式和经验,国内总体上也具备了发展农民远程职业教育培训的基础。立足现有条件,借鉴国外经验,本文提出了加强我国农民远程教育培训的思路和对策,包括把农民远程教育培训界定为公共产品;加强政府基础设施投入和学员补贴;立足城市化、城乡一体化、农业多功能化、农民兼业化、农村"空心化"和老龄化的背景与趋势,开发适应市场需求的课程;加强教育培训能力建设;创新教育培训方式,等等。     

农民教育培训优秀学员示范性培训班在江苏南京举办

11月17—19日,农民教育培训优秀学员示范性培训班在江苏南京成功举办. 培训班上,专家解读了十九届五中全会精神与乡村振兴战略,讲授了涉农经济组织风险管理知识、分析了"双循环"背景下农业农村的发展,由学员分享一二三产业融合的"农业+"发展案例,并组织学员全程参加第三届全国农民教育培训发展论坛.     

坚持“三位一体”培育机制 创新“三三四”工作模式

正陕西省咸阳市职业农民培育在严格坚持"教育培训、认定管理、政策扶持"三位一体培育机制的过程中,结合实际、不断创新。教育培训始终贯穿"三条主线"精准培育职业农民,认定管理坚持"三个环节"打造万名职业农民队伍,政策扶持创新"四方帮扶"支持职业农民创业发展。通过实施职业农民培育工作,探索和研究由普通农民—技术农民—产业农民—职业农民有效的培育方法和路径。     

学习动机理论在培育中的应用

<正>学习动机,又称"学习的动力",它是推动农民学员参加教育培训进行学习活动的内在因素。只要是能够激励、指引和推进参训学员开展学习活动的内在动力,如个体兴趣、学习目标、产业需要、政策扶持等等,都可成为学习动机。新型职业农民培育属成人教育范畴,由于农民的心理水平与自我意识基本成熟,思维认知趋于稳定,对于"学习"有着独特的看法和主动的行为能力,因此在培育中,利用学习动机原理,努力调动学员的心理需求,激发他们的学习兴趣,引导他     

双向式教学的一次尝试

双向式教学是成人教育各种有效的教学方法之一。其特点是不仅教师讲,学员也讲。既由教师来提出问题或讲解问题,解答疑难,也由学员来发表对问题的见解,交流意见,互相探讨问题。其目的在于启发学员的求知欲,激发学员的学习兴趣;活跃学员的思想,激发学员积极思考;发展学员逻辑思维,培养学员钻研问题、探讨问题的习惯;培养学员分析问题的能力和学员的口头语言表达能力,复习巩固学员已学的知识,并加深对知识的领会。我在为管理897班讲授《农业银行审计学》课程中,就“内部牵制”的理论与实践问题,组织了一次双向式教学课,取得了预想的效果。     

要闻

<正>农业部启动实施新型职业农民培育工程农业部近日在京举办培训班启动实施新型职业农民培育工程,2014年中央财政安排农民培训补助资金11亿元。农业部部长韩长赋表示,大力培育新型职业农民是解决"谁来种地、如何种好地"问题的根本途径,是深化农村改革、构建新型农业经营体系的重大举措。农业部副部长张桃林要求,首先实现从"培训"到"培育"的创新。培训是传授知识和技能的过程;培育则包括新型职业农民成长的全过程,即教育培训、认定管理和政策扶持。其次,实现从"办班"到"育人"的创新。大     

农广校教师队伍建设之思考

<正>党的十九大提出实施乡村振兴战略,是党中央基于"三农"问题作出的重大战略部署。农民是乡村振兴的主体,只有提升农民的综合素质和发展能力,才能真正实现乡村振兴。多年来,农广校教师始终坚持服务"三农",全方位、多形式培养农民。通过教育培训,提升了农民的能力素质,推动了农业农村经济社会发展,为"三农"事业做出了重要贡献。     

推进新阶段农民教育培训工作的思考

正今年,《中华人民共和国乡村振兴促进法》和中办国办《关于加快推进乡村人才振兴的意见》,对加快培养高素质农民和农村实用人才、创新创业带头人,推动乡村人才振兴提出了明确要求。通过党史学习教育,特别是学习领悟习近平总书记"七一"重要讲话,笔者结合全国农广校农民教育培训分区调研情况,就推进新阶段农民教育培训工作进行了有关思考。     

放眼世界农业大国 问计农民教育培训

<正>世界许多发达国家也是农业大国,如美国、加拿大、法国、英国、德国、澳大利亚、日本、韩国等。笔者研究发现,这些国家在推进农业现代化过程中,虽因资源禀赋不同选择发展道路不同,但有一个共同点,就是普遍采取政府主导、强化国家对农民教育培训的干预管理,将提高农民、培养职业农民作为推动农业发展的源动力,很值得我们学习。第一,普遍重视立法,通过立法强化政府干预,对农民教育培训权益提供有力保障。美国既是最发达的农业大国,也是高度法制化国家,有关农民教育培训的立法历史     

引领·聚焦·融合 共谋农民教育培训创新发展——第二届全国农民教育培训发展论坛在河南洛阳举办

<正>10月30-31日,第二届全国农民教育培训发展论坛在河南洛阳举办。论坛以"引领·聚焦·融合"为主题,设置一个主论坛、三个专题活动和四项同期安排。论坛坚持以农民为主体,"搭建平台、凝聚共识、汇聚合力",举办全国农民教育培训发展"十大宣介"活动,全面展示农民教育培训成效,示范带动农民全面发展;通过交流研讨活动,邀请政府     

青年农民刘杰面向市场办学校

28岁的山东省曹县政协委员、珍贵动物经营大户刘杰致富后办起农民市场学校,当地农民通过在学校的学习培训,进一步提高了从事个体私营经济的能力。3年多来,已有500多名学员办起了个体私营禽畜产品加工企业。     

建设县域远程服务体系 培育新型职业农民

<正>目前,新型职业农民培育备受社会和政府关注,新型职业农民培育试点工作正在如火如荼地开展,探索新型职业农民培育途径是试点的一项重点工作,远程教育是新型职业农民教育培训的重要途径之一。远程教育是学员与教师、学员与教学组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育培训形式,是农民教育培训的重要组成部分。农广校成立之初便立足农民远程教育,经过30多年的改革发展,农广校远程教育已然发展成现代教育技术和传统教育方式有机结合的教育培训形式,是课堂教学与实践教学的深度融合。     

建设农民田间学校 缩短教育培训一公里

<正>为缩短农民教育培训"一公里",真正实现贴近农民、服务农民、就近农民的教育培训,省校以农民田间学校建设管理和使用为抓手,全面建设布局,初步形成了全产业全覆盖的格局。河南省农民田间学校建设发展,在农民教育培训中发挥着越来越重要的作用。     

牢牢抓住农民教育培训体系建设这条"生命线" ——湖南省农民教育培训工作实践探索

当前,面对规模大、类型多、要求高、时间紧的高素质农民培养形势和任务,如何夯实农民教育培训体系建设这条"生命线",是解决"谁来培养""如何培养"高素质农民这个重大而紧迫的现实问题的关键.农民教育培训体系建设是农民教育培训工作的生命线,它涉及多元主体参与长效机制完善、师资队伍建设、信息化管理、打通农民终身学习渠道、发挥农广校职能优势等内涵建设.湖南省农民教育培训工作为此做了积极的实践探索.