高校贸易经济专业“三课堂联动”实践教学体系构建研究

实践教学在高校贸易经济专业人才培养过程中具有非常重要的地位，但各高校目前普遍存在重理论、轻实践的问题。贸易经济专业应建立“三课堂联动”实践教学体系。该体系以学分为纽带，实现贸易经济专业第一课堂、第二课堂、第三课堂实践教学联动，可以激发学生参加实践教学的积极性和主动性。高校应从多方面着手，为贸易经济专业“三课堂联动”实践教学体系的实施提供保障。     

创新学生社会实践组织模式 深化活动教育效果

社会实践被喻为高校“第三课堂”,在提升学生综合素质为学生搭建锻炼自我、服务社会的平台等方面发挥了重要作用。本文结合华侨大学“项目化运作、专业化指导、社会化发展、榜样化激励、多元化成果”的学生社会实践运作模式,就如何创新学生社会实践的组织模式,提高实践水平,实现实践资源的效益最大化等进行了分析、探讨。     

高校“三下乡”活动的教育内涵及实施途径

“三下乡”即“科技、文化、卫生”三下乡，“三下乡”活动是近年来高校组织大学生进行社会实践活动的重要形式和主要方式，其主要宗旨是让大学生走出课堂，在科技、文化、卫生下乡服务的过程中受教育、长才干、作贡献。因而，“三下乡”活动，能使大学生的思想素质和知识能力得到有效的锻炼和提高，让大学生学到在课堂里所学不到的东西，得到在课堂里体验不到的收获，使大学生在德、智、体、美、劳诸方面进一步完善，成为社会主义事业的合格人才，有利于实现高等教育的培养目标，它是实践教育和自我教育的有机结合，是学校教育和社会教育的…     

大课堂观视野下高职思想政治理论课教学改革探析

高职院校思想政治理论课教学应从狭义的课堂向校园、向更为广阔的社会实践空间拓展,以大课堂观的视域研究思想政治理论课教学改革。这种改革的主要措施有：以实践教学作为思想政治理论课教育教学改革的方向;根据建设中国特色社会主义的实践发展扎实开展案例教学,拓宽“大课堂观”视野下教学方法;针对大学生成长成才的实践条件,思想政治理论课教师应加强自身建设,发挥“大课堂观”视野下教学主体的作用。     

“摄影艺术”课程思政的道法术器

高校课程思政是实现立德树人和三全育人的有效途径,它对推动教育教学改革具有重要的意义。本研究以“摄影艺术”课程为载体,提出“摄影艺术”课程思政的“道法术器”教学改革实践路径,即“道、行归一”——实现价值引领;“以法施教”——遵循教育教学规律;“教亦多术”——打造三维一体有效课堂;“利器善教”——应用现代教育技术手段。     

社会性别主流化在普通高校的实践构想

文章基于教育统计数据分析了目前国内普通高校男女教师的结构状况,并针对女性教师发展的瓶颈进行了分析,进而提出在普通高校发展社会性别主流化的实践构想。从教师教育、组织机构设置和政策实践等三个方面展开论述,"社会性别主流化"作为全世界推进性别平等和可持续发展的基本经验和基本共识,在高校内部的实践必将有利于帮助女性教师的发展,推动性别平等和共同进步。     

新时代高校爱国主义教育实施路径探析

中共中央、国务院于2019年正式印发《新时代爱国主义教育实施纲要》,为新的历史条件下加强爱国主义教育,继承和发扬爱国主义传统提供了重要遵循。高校作为爱国主义教育核心场所,如果能够在思想政治教育中将爱国教育渗入其中,便可为现代社会培育更多具备爱国意识的优秀人才。基于此,文章以新时代高校爱国主义教育实施为核心,提出思政课堂、课程思维以及实践活动这三种路径,以期通过"三位一体"的教育方式落实爱国主义教育。     

“第三课堂”背景下优秀传统文化在公寓文化建设中的应用

在关注学生日常文明行为养成的高校“第三课堂”实施背景下,将中华优秀传统文化应用于公寓文化有利于发挥其生存教育、自主教育、创造教育功能等,符合公寓文化帮助学生养成良好的行为习惯、健全育人体系的建设需求。中华优秀传统文化在高校公寓文化建设中的应用广泛,能以公寓文化为载体更好地传承,通过良好的公寓文化氛围帮助高校学生文明行为的养成和素质提升,从而进一步促进公寓文化建设,符合高校立德树人的根本任务。     

高校体育三种教育理念与实践关系的研究

“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”,是学校体育在改革进程中发展起来的三种教育理念。分析三种教育理念在高校体育中的作用,从不同层面和角度诠释它们之间的相互变化关系,消除理论与实践的偏离,为构建体育素质教育新体系,开创我国高校体育教育相互作用、相互结合、相互补充的可持续发展的新局面提供支撑。     

高校创新人才培养途径的研究

随着社会经济和科学技术的发展,高校作为人才培养和知识创新的基地,创新人才培养成为高校的重要任务和中心任务。通过改革“专才型”人才培养模式,构建创新型人才培养模式;变传统灌输式教学为创造性教学;改革教学评价制度;重视综合实践训练,大力培养学生创新实践能力;积极开展第二课堂教育,充分发展学生的非智力因素等途径,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,促进学生全面素质的提高,增强社会适应能力。提高高校培养创新人才的能力。     

IP形象运用在高职院校网络育人中的实践路径研究——以湘潭医卫职业技术学院“小能小爱”IP形象为例

以大学生喜闻乐见的形式,发挥新媒体育人优势,以IP形象为载体,作为高职院校网络思想政治教育工作的新手段,深化推进“第三课堂”网络育人建设,打造高职院校网络思政品牌,提供网络思想政治教育的资源内容,通过建设互联网+传播新阵地、构建互联网+主题思想教育模块、拓展互联网+全方位服务渠道等,打通网络思想政治教育的最后一公里,让网络思政教育“实”“亲”“活”起来。     

适应市场经济发展要求重视学生能力培养

为适应市场经济发展要求,大中专教育应重视学生实际工作能力的培养训练。为此,建议采取开放式办学,注重参加社会实践以及在社会“大课堂”里的实际知识的传授,克服在学校“小课堂”里的命题知识传授的偏颇,以提高学生实际工作所需要的综合能力,达到一专多能,从而提高学生择业竞争力。     

财经类高校科学教育与人文教育及其融合途径

探索科学教育与人文教育融合的途径，是中外教育家和有识之士关注的重大课题。欧美的“博雅教育”、日本的“教养教育”和中国的“素质教育”，都是对培养具有科学精神和人文素养的高级人才的有益探索和成功实践。对财经类高校来说，科学教育与人文教育的融合有三个途径：一是调整课程结构，加强基本素质教育；二是以实践训练为桥梁，促进科学教育与人文教育融合与提高；三是提高校园文化建设层次，营造健康多彩的校园文化环境。     

知荣辱 讲正气 树新风——牢固树立社会主义荣辱观

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,代表了先进文化的前进方向,体现了社会主义基本道德规范的本质要求,体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略。因此,学校应把树立和坚持社会主义荣辱观作为社会主义思想道德建设和精神文明建设的一项基本任务与重要内容,把社会主义荣辱观教育与校园文化建设和社会实践相结合,发挥课堂的主渠道作用,推动荣辱观教育进校园、进教材、进课堂。     

高校助力“河长制”的实践探索

“河长制”是为了对我国目前严峻的水污染情况进行治理而创新的行政治理模式,由当地行政主要负责人担任当地河段的“河长”,负责当地辖区内河段的整治和管理。该制度推行以来,全国各地均开始积极探索有效措施。高校作为开展社会实践活动的主要阵地,应当助力当地“河长制”推行。根据福建省“河小禹”暑期社会实践活动的开展,分析高校协助政府开展“河长制”社会实践活动的优越性,结合厦门海洋职业技术学院“河小禹”志愿服务队响应福建省“三动三抓”开展专项行动的具体工作,探索高校助力“河长制”的方法及问题,为今后开展相关工作提供借鉴。     

边疆民族地区大学生社会实践实效性路径探究

大学生社会实践活动作为高校思想政治教育的途径之一,在提升高校学生整体水平上发挥了关键性作用。边疆民族地区高校作为我国高校的重要组成部分,由于地域偏僻,经济条件相对落后,其社会实践活动发展状况和实效性问题更是不容我们忽视的重要课题。应从边疆民族地区高校大学生社会实践的开展现状、存在问题以及加强边疆民族地区大学生社会实践实效性的对策等方面入手,具体阐述边疆民族地区大学生社会实践,力求切实提升社会实践的实效性。     

高校基层团支部主题团日活动创新研究——以广西科技大学为例

主题团日活动是高校加强大学生思想政治教育的重要载体,也是深化共青团改革的重要媒介。加快主题团日活动创新是进一步适应高等教育综合改革新发展的需要,也是适应青年学生新特点的需要。然而,目前高校基层团支部主题团日活动仍存在与思想政治引领紧密结合度不够、和专业学术研究结合度不强、缺乏综合素质培养内容、缺乏相应的评价机制等问题。因此,只有坚持以第一课堂为抓手,与学科专业相渗透;以第二课堂为主渠道,与校园文化相融合;以第三课堂为平台,与校外实践相依托;以项目立项为手段,建立激励机制,才能使高校基层团支部主题团日活动发挥应有的作用。     

论“教学产品——课程和项目建设”是高职人才培养的主线

在党的十八大提出的“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”教育目标的引领下．加强教学产品,即课程和项目建设成为一项重大工程。这一建设必须通过强化有机结合的两个载体．即专业课程的第一课堂和职业项目的第二课堂来完成。以课程和项目“点”的建设,推动专业“线”的建设．从而推动专业群“面”的建设,实现教育教学主体全面协调可持续地发展。     

重大疫情下高校生命教育的机遇、价值与路径

2020年新冠肺炎疫情作为全球性的公共卫生危机事件,将生命一词再次拉入高校课堂,成为高校师生频频关注的话题,这次大型国际危机也成为了生命教育课堂的现实素材,间接地反映了高校生命教育的教学效果。此次重大疫情不仅给我国高校生命教育带来了新的发展机遇：丰富了生命教育的资源、更新了生命教育的途径等,同时也巩固了生命教育在高校育人过程中的重要地位和价值。所以说,公共危机亦是发展契机,高校理应通过这次卫生危机反思高校生命教育实践,积极寻求加强生命教育实效性的对策,实施更加完善健全的生命教育。     

在实践中探索以能力为中心的专业建设途径

高校专业设置的依据是满足社会发展对人才的需求。高等职业技术教育,由于“它的培养目标是在生产与服务第一线从事管理和直接运作的实用人才”,这就决定了它的专业设置的目标与方向必须“以能力为中心”,据此设置专业、制定教学计划、构筑教学内容、改革教学方法。文章以“物业管理专业”为范例,阐述了高等职业技术教育专业婕设的具体途径。