提升党史教育融入高职院校《概论》课教学的有效性研究

思想政治理论课是高校资政育人的主战场、主渠道.高职院校由于其培养技能型人才的办学定位,党史教育融入思想政治理论课也相应地呈现出不同的特点和问题.可以《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》课为例,阐述高职院校思政课中的不足之处.分析后,认为,党史教育融入《概论》课要坚持理论高度,将马克思主义基本原理融入课堂教学;党史教育融...     

民法典融入高校思想政治理论课教学的价值和路径研究

作为新中国成立以来第一部以“法典”命名的民法典,既是一部人民权利保障书,又是一部培育社会主义核心价值观的全民教科书。为贯彻落实习近平总书记提出的“要把民法典纳入国民教育体系”,高校民法典教育应融入大学生思想政治理论课教学中,这样既可以丰富思想政治教育的内容,又可以推动我国的法治化进程。民法典教育既可以融入高校思想政治理论课理论教学中,又可搭建多样化的实践平台,丰富融入的多样性。     

高职思政课内容中社会主义核心价值观的培育点

高职院校思想政治理论课是高职院校大学生思想政治教育的主渠道,挖掘高职院校思想政治理论课教材内容中社会主义核心价值观的培育点,有利于将社会主义核心价值观融入到高职院校思想政治理论课教学全过程,有助于把社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作落到实处。     

教育环境变迁背景下增强高职院校思想政治课教学实效性的思考

当前中国社会已步入开放、互动、自强的新时代。增强高职院校思想政治课教学的实效性离不开对教育环境变迁的研究和掌握,必须高度关注社会大环境的变化、高职教育发展的变化、高职学生身心发展的变化给思想政治课教学带来的影响和挑战。只有顺应社会发展需求,树立＂以人为本＂的教育理念;加强思想道德教育,塑造高职学生的精神和灵魂;把握教育内在规律,提高思想政治课教育教学的针对性,才能增强思想政治课的实效性,为社会培养德才兼备的有用之才。     

新时代高职学生法治教育的问题与创新策略研究

顺应新时代发展,创新高职学生法治教育,是习近平法治思想融入高职思想政治教育教学课程体系的重要体现。当前,高职学生的法治教育存在着教学形式缺乏灵活性、教学内容缺乏时效性、教学创新缺乏新鲜度等问题,为解决这些问题,高职院校应抓住新时代高职学生法治教育的主线,对教育平台进行有效丰富,对教育内容进行必要完善,对教育实力进行及时强化,将高职院校在法治教育方面的独特优势充分展现出来。     

高校思想政治教育的机制创新

高校思想政治教育是保证培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要条件.在当今网络普及的情况下,创新高校思想政治教育的机制建设,完善高校思想政治教育的主体机制、目标机制以及思想政治课教学的内容、方式、评价机制,才能够有效保证高校思想政治教育工作健康发展.     

加强高职思想政治课教学的实效性

思想政治课教学在新时期高职院校素质教育中占有重要的地位和作用。加强思想政治课教学的实效性，需要转变教学理念，灵活选取教学内容，坚持理论联系实际，改善教学方法，加强实践训练，提高教师素质，以更好地实现思想政治课教师教书育人的职责．     

“四史”教育融入高职思想政治理论课的三维探析

将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育融入高职院校思想政治理论课,是落实立德树人根本任务,解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题的重要途径,是培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求。从融入价值、融入内容、融入路径三重维度探究“为何融入”“融入什么”“怎样融入”等问题,为提升高职院校思想政治理论课教学的针对性和实效性提供了指向。     

红色旅游与高职院校思想政治课的实践教学

红色旅游作为新时期高职院校思想政治课实践教学的有效路径与重要载体,寓教于游,有功于提升实践教学的实效.高职院校要加强思想政治课的实践教学,积极探索实践育人的长效机制.     

关于信息技术与五年制高职数学教学有效整合的研究

信息技术与五年制高职数学教学有效整合，就是要通过五年制高职数学课堂教学把信息技术与数学课程进行有效的整合，将信息技术融入到五年制高职的数学教学中去，使信息技术与数学课程的教与学有机的结合；将信息技术作为课堂教学的一种工具，不断提高教与学的效率；将现代的教育思想观念与教育艺术融入到数学教学中，真正的实现五年制高职数学教学的改革。     

“四个自信”视域下高校思想政治教育路径选择

“四个自信”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是党中央治国理政的重要理论成果。新时代,坚持立德树人根本任务,培养社会主义合格的建设者和接班人,做好高校思想政治教育工作,离不开“四个自信”价值取向的融入。因此,要坚持从积极打造启发式的培育模式、增强思想政治教育实践探索、着力占领网络思政的主阵地三个方面将“四个自信”融入高校思想政治教育工作中。     

让学生“入耳、入心、入行”——关于高职院校“思想政治课”教学的几点建议

高职院校思想政治课是对学生开展思想道德教育的主渠道,而对于高职院校的学生而言,由于其文化基础相对较差,对学习的兴趣不大,思想政治课的传统教学方式受到了前所未有的挑战。怎样激发学生的学生兴趣,使高职院校“思想政治课”教学更具有实效性,文章从教学内容、教学方法和考试方式三方面展开论述。     

改进高职院校思想政治理论课教学的思考

加强与改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。它是坚持社会主义的办学方向,提高大学生的思想政治素质,培养全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的需要。文章结合加强和改进大学生思想政治教育的主要任务和高职思想政治理论课的教学要求,对如何加强与改进高职院校思想政治理论课教学提出几点思考。     

贵州省高校思想政治课现状研究

采用个案问卷调查法,对贵阳市7所本科高校学生思想政治课教学效果、教师素质、教学方式、教学内容、实践教学、教学辅导、思想政治教育对学生的实际生活影响以及学生对该课的教学要求进行了调查,结果显示,当前思想政治教育现状存在一定程度的不足,需学校进一步提高对思想政治课的重视程度,提高教师的整体素质,采取各种有效措施加强高校学生对思想政治课的认同。     

高职思想政治理论课融入专业教育的对策研究

高职思想政治理论课融入专业教育既是高职院校不同专业人才培养目标的切实要求,也是增强思想政治理论课教学实效性的有效方式。为此,思想政治理论课教师应在深入了解所教专业的基础上,根据专业培养目标整合教学内容,注重教学过程发挥学生学习的主体性,重视课程实践教学与专业基地实习相结合,以有效提高课程教学的实效性。     

南梁精神融入高校思想政治理论课路径研究

南梁精神是刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈革命家在陕甘边革命实践中创造出的具有中国特色的优秀革命文化,其精神蕴育着丰富的内涵和优秀的品质。新时代高校将红色革命文化融入思想政治教育课堂中,既能提升思想政治理论课的实效性,又能传播红色文化。将南梁精神融入高校思想政治理论课,可以通过坚持以人为本的教育理念,突出个性化教育;创新思想政治理论课教学方法,突出创新性教育;增强思想政治课的实践性,突出实践性教育,从而让思想政治理论课堂更具感染力和吸引力,打造出让学生喜欢听、乐于学的思想政治理论课“金课”。     

习近平法治思想融入高职院校法治教育探究

习近平法治思想是科学的理论,也是高职院校培养合格的社会主义建设者及接班人的指导思想,具有重要的时代价值。推动习近平法治思想融入学校教育,能够促进全民普法工作守正创新、提质增效、全面发展。因此,高职院校要进一步拓展法治教育的教学内容、丰富教育教学方式、优化师资队伍结构、构筑法治校园文化资源,有效将习近平法治思想融入高职院校法治教育的实践中,培养学生法治思维,引导学生增强法治意识。     

浅析“大思政课”教育改革的融合路径——以高职院校为例

新形势下,随着我国社会经济建设的快速发展,国家对高职院校人才培育的教育教学理念发展也进行了深入的改革。与传统高职院校的教学思路和教育理念相比,现代高职院校教育改革要求充分融入“大思政课”的教育思想,从思想层面、心理层面、道德价值观层面提升高职院校学生的整体综合素养和个人思想意志。将“大思政课”深刻的教育内涵应用到高职院校的人才培育理念当中,提升当代高职院校学生的社会责任感、自我价值、家国情况的思想格局。阐述了高职院校“大思政课”教育改革的重要意义,分析了教育改革过程中存在的问题,并提出对“大思政课”的重要性树立正确认知、对“大思政课”的教学融合进行创新等教育改革融合路径的有效措施,以期为相关人员提供参考。     

弘扬传统文化的感恩精神,重塑当代青少年的感恩品质

思想政治教育是推动经济发展和建设中国特色的社会主义的强有力的保证,必须牢固确立思想政治教育的学科地位。因此我们有必要认清当前思想政治课的现状,并针对有关问题采取相关的有效措施来稳固思想政治课的地位,这是历史经验的昭示,也是建设中国特色社会主义的现实要求。     

《电子商务概论》教学方法研究

高等职业教育的发展对高职人才的培养和教学方法的改革提出新的要求,选择适应高等职业教育发展的教学方法。针对《电子商务概论,》将职业资格考试的内容融入常规教学中,研究模块式教学、案例教学、CAI多媒体教学、模拟式教学、项目教学等以能力为本位、以就业为导向的教学方法。