高职生顶岗实习中的思想特点及其教育引导策略

我国当前高职院校学生的顶岗实习一般安排在校外的企业和单位,实习期间学生的管理和思想政治教育是个难题,基本上呈现出管理体制不够科学的特点。因此,高职生顶岗实习工作中出现的思想特点具有非常明显的特征,学校以及企业都应采取相关的教育引导策略。     

校企合作背景下中职生顶岗实习阶段安全教育的探索

顶岗实习是中职教育的一个重要阶段,学生到企业顶岗实习,就中职教育的过程而言,虽然教育行为没在学校内进行,但是学生顶岗实习的过程依然是中职学校教学的重要组成部分。因此,在校企合作的背景下探索如何更好地在中职生顶岗实习阶段进行安全教育,避免学生在顶岗实习中出现安全事故就显得尤为重要。     

高职院校顶岗实习教学管理模式存在的问题及对策研究——以酒店管理专业为例

高职院校有效实施工学结合人才培养模式的最重要途径之一就是顶岗实习,对顶岗实习学生进行有效管理是提升高职人才培养质量的保障。应该注重实习期学生的思想政治教育,搭建实习生远程教育与党建工作平台,实现专业知识技能实习与学生职业道德培养相结合。优化顶岗实习生＂双导师＂、＂双评价＂的协同管理机制,实现管理精细化。积极采用现代网络信息技术创建学生实习指导网,在选派教师企业蹲点指导的同时开展网络指导,实现教师现场指导与网络指导相结合。     

高职学生顶岗实习阶段社会主义核心价值观教育研究

顶岗实习阶段是学生从学校走向社会的过渡期,容易成为学校思想政治教育工作的盲点。社会主义核心价值观教育是顶岗实习活动的重要组成部分。该阶段核心价值观教育的内容的选择应重点从"敬业""诚信""友善"三个方面进行。教育对策主要包括优化制度设计、注重日常渗透、深化校企协同和注重过程管理四个方面。     

大思政背景下高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育工作探析

高职院校学生的顶岗实习是学生的必经过程,但在顶岗实习期间学生的思想教育工作却容易流于形式,在倡导大思政教育的背景下,本文从顶岗实习期间学生思政教育存在的问题入手,指出了大思政的含义及其要求。并就如何在大思政背景下做好学生顶岗实习期间思政教育工作进行了探讨。     

顶岗实习中高职院校学生思想政治教育的引导策略研究

面对复杂的社会竞争环境与就业压力,在顶岗实习期间,高职院校学生由于思想的困惑与对生活的迷茫,很容易产生较严重的心理问题与一些不良的行为。本文针对高职院校学生在顶岗实习期间所产生的问题,研究一套行之有效的思想政治教育的引导措施,以达到顶岗实习的真正目的,促进我国高职院校在高技能型人才培养方面的全面发展。     

基于产教融合的高职院校顶岗实习学生党建工作

高职院校将学生党建工作延伸到顶岗实习单位,提升了学生党员发展质量,对培养优秀党员十分有利。高职院校学生在顶岗实习期间,要进行党员、入党积极分子以及重点发展对象的考察、培养、教育,也将严把党员质量关。但因顶岗实习学生党员发展存在困难、顶岗实习学生党员的培养教育不到位、顶岗实习学生党建工作机制不健全等原因,造成了顶岗实习学生党建工作机制不健全,影响了党员发展。高职院校不断探索建立健全顶岗实习学生党建工作举措:构建顶岗实习学生党员考察教育指标,加强学生职业素养教育,建立学校、企业双考察制和加强"互联网+党员教育"管理。     

顶岗实习期高职院校学生党员教育与管理现状的调研和思考

高职院校学生党员在顶岗实习期间,因实习地区分散、实习周期长、工作流动性大等特点,使得后续对这些学生党员的教育与管理工作遇到了许多问题和困难。本文以淮安信息职业技术学院电气工程系2016届和2017届毕业班共44名学生党员为调研对象,剖析了顶岗实习期间高职院校学生党员教育与管理的现状,进而建立更加完善的顶岗实习期学生党员教育与管理办法。     

高职院校学生顶岗实习管理的实践与探索

顶岗实习是高职教育的重要环节，对培养学生的岗位工作能力和职业素养至关重要研究高职学生顶岗实习的基本标准，总结顶岗实习存在的主要问题，探索顶岗实习的有效途径和方法，提出顶岗实习的对策建议，是高职院校亟待解决的问题。     

基于FAHP的顶岗实习评价指标体系构建——以高职旅游管理专业为例

随着我国高职教育人才培养模式的改革,学校越来越重视学生的实习工作,国家也出台了一系列文件来规范顶岗实习管理工作。但实习实践中仍存在许多问题,特别是在实习的评价领域。笔者结合自己的工作情况,以高职院校旅游管理专业为例,构建了企业、学校、学生三方为评价主体的评价体系,并使用模糊层次分析法(FAHP)来进行定性与定量相结合的分析、计算,力图构建一个科学完善、操作性强的实习评价指标体系,从而对顶岗实习实现有效的管理和科学的评价,进一步提高学生顶岗实习的质量和成效,最终实现高职院校全面提高人才培养质量的目标。     

高职院校顶岗实习学生党员教育管理的研究

顶岗实习是高职院校人才培养的必修课程,是高职学生完成学校规定的基础课和部分专业课后进行的综合实践性教学环节。加强高职院校顶岗实习学生的党员教育管理工作十分必要,高职院校应针对存在的主要问题,积极创新顶岗实习学生党员教育管理的工作模式,有利于对顶岗实习学生党员的继续教育和用人单位的接续教育。     

浅析旅游管理专业顶岗实习工作

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件指出"高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。"我院旅游管理专业自办学以来,一直坚持以市场为导向,与企业一线对接,通过顶岗实习等方式,多年来取得了较好的教学效果。经过我们对多年顶岗实习工作的总结与剖析,我们认识到在顶岗实习中,在学校、学生与企业方面都存在诸多问题,为此我们采取了相应措施,这为今后旅游管理专业实习工作指明了方向,也为校企合作新模式的探讨打下了良好的基础。     

“工学结合”顶岗实习学生思想工作的探索

安徽国防科技职业学院探索“工学结合”实习学生思想工作的实践与经验,总结形成全方位、分阶段工作法,为职业院校做好“工学结合”实习学生的思想工作提供实践参考：成立“工学结合”顶岗实习工怍组,分工明确,互相配合,加强沟通与协调;做好实习前、实习中、实习后的思想工作,让宾习学生能够取得好的实习效果。     

高职院校顶岗实习精细化管理探索与思考

顶岗实习是高职教育人才培养的基本模式。本文根据高职院校顶岗实习的现状，分析了顶岗实习中存在的问题，并进一步提出如何强化顶岗实习的精细化管理，提高顶岗实习效果，实现学校与企业的深度融合。     

青海省农牧地区体育顶岗支教实习现状调查与对策研究——以青海民族大学2012级体育教育专业为例

本文以青海民族大学2012级体育教育专业为例,采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对青海省农牧地区体育顶岗支教实习进行研究,旨在揭示体育教育专业在青海省农牧地区体育顶岗支教实习的现状及存在的问题,并主要从顶岗支教实习学生的支教地区、教学工作、岗前准备等方面提出相关建议。建议内容为:建立网络交流指导平台;充分做好前期准备,增强自身的适应能力;根据学校实际选择教学内容;岗前培训的必要性。以促进青海省农牧地区体育顶岗实习工作向更好的方向发展。     

角色转变下的师范生教育顶岗实习质量现状与改进策略

专科层次师范生教育顶岗实习工作,由以前的放养状态逐渐转变为有组织、有形式、有内容地有序开展。但由于众多主客观因素的影响,顶岗实习存在缺乏顶层设计、欠缺多维管理、缺少科学评价、教师指导水平有限以及实习标准内容不明确等问题。根据近十年来对本校师范生教育顶岗实习的大数据分析结果,在借鉴先进经验的基础上,提出了从动态调整人才培养方案、明确顶岗实习标准内容,注重大数据收集整理来优化顶层设计;通过寻找优质合作基地、落实实习双导师制度、实现多方位协同育人来强调多主体协同实施管理,从学生、双导师三方考核主体全程监控评价来优化多主体评价体系等策略,提升师范生教育顶岗实习的质量。     

高职院校学生职业素养培养措施和途径探析

职业素养培养是高职院校培养人才过程中不可或缺的重要组成部分。文章论述了高职学生职业素养培养的措施和途径,强调职业素养培养要融入工学结合;加强校企合作,融入企业文化;顶岗实习,融入行业特点和强化模拟实训。提出了将专业课教育与职业素养教育相融合、学生思想政治教育和职业素养教育相融合、人文素质教育与职业素养教育相融合的途径。     

浅析制约高职院校财务管理专业学生顶岗实习质量的影响因素

影响高职财务管理专业顶岗实习质量的因素有很多,其中包括学生、指导教师、实习基地、企业等很多方面,高职院校可以通过采取加强学生实习动员与教育、提高指导教师顶岗实习指导水平、建立稳定的能满足顶岗实习要求的实习基地、加强校企合作等项措施提高顶岗实习质量,从而实现技能型人才培养目标。     

浅谈高职学生顶岗实习的指导

在高职教育中,校外实践就是我们常说的顶岗实习,是人才培养的一个重要环节。顶岗实习质量直接关系到高职培养的人才能否与用人单位"零"距离对接,关系到高职教育的可持续发展。但是,目前在顶岗实习的实施过程中仍存在着一些问题,影响了顶岗实习的成效。     

高职学生顶岗实习质量考核评价问题研究

顶岗实习是高职教育的重要实践环节，顶岗实习的质量直接影响到人才培养质量。构建适合高职教育需要的学生顶岗实习质量评价体系，对于规范顶岗实习管理，提高人才培养质量具有重要的现实意义。