国内外高职实验教师队伍现状分析

实验教学是高职院校教学体系中的重要环节,实验教师队伍建设也是高职院校的一项基本工作,直接影响到实验教学的质量。针对国内外高职院校的实际,剖析我国高职院校实验教师队伍的现状及存在问题,目的是加强实验教师队伍的建设。     

高职院校辅导员队伍现状调查分析——以北京财贸职业学院为例

辅导员队伍是大学生成长和成才的重要保证,是促进高校思想政治教育工作的中坚力量.高等职业教育的快速发展和改革深入,使得高职院校学生工作的范围进一步扩展,内容不断丰富,辅导员工作岗位对知识和能力要求越来越高.对辅导员队伍开展调查研究,可以进一步了解其职业认同、工作现状和职业发展难题,对症下药,解决辅导员队伍的稳定问题,探索辅导员队伍的专业化、职业化途径,从而促进职业院校的学生教育管理和人才培养.     

高职院校外聘教师队伍建设刍议

加强外聘教师师资队伍建设对解决师资不足、降低办学成本、提高师资使用效率、提高高校专业适应性、促进产学研结合、改善师资队伍结构等具有重要意义。但目前高职院校外聘教师队伍建设普遍存在关注聘任、忽视建设,重学历轻能力、结构不够合理,规章制度执行不严,绩效和待遇脱钩、没有真正做到“优质优酬”等问题。应狠抓规章制度落实,拓宽外聘教师的来源渠道,严把外聘教师“入口关”,建立外聘教师师资库,完善外聘教师管理模式,实现梯度管理等,从而建设好外聘教师师资队伍。     

高职院校电子类专业应用型人才培养的探索与实践--以安徽工商职业学院为例

为了适应国家对应用型人才的需求,提高高职院校的人才培养质量,迫切需要开展高职院校应用型人才培养的探索与实践。本文以安徽工商职业学院电子类专业为例,分析了我校早期人才培养存在的问题,结合高等职业教育对应用型人才的培养要求以及我校的具体实际情况,进行了应用型人才培养的探索与实践,取得了一定的成效。这些经验对其他的高职院校有一定的借鉴意义。     

浅议高职院校实验教师队伍建设

实验教师队伍建设是高职院校教师建设的一项基本工作,根据我国的现有国情,应努力探索适合我国高职院校实验教师队伍建设的基本途径和方法,使实验教师不局限于纯理论知识和简单的原理性实验,还要拓展到生产实际中去,增强实验教师的实践技能.     

校企合作多元交互式高职实践指导教师队伍建设研究——以旅游类专业为例

随着中国高素质劳动和技术人才需求突出,学生的职业能力越来越成为高职院校人才培养质量的重要评价指标。实践指导教师作为职业能力的重要培养者,其重要性在高职院校中却得不到重视,严重影响着高职人才培养质量。通过深化校企合作、理实一体化教学,构建多元交互式实践教师队伍建设,是探索高职院校学生职业能力提高的有效探索途径。     

高职建筑类专业实验实训中微课的引入实践分析

本文首先深刻阐述了高职建筑类专业实验实训教学融入微课的基本理念,其后分析了高职建筑类专业实验实训微课教学的实践运用思路及策略,希望以此促进学生专业能力、综合素养的全面提升。     

校企结合培养模式下的高职制药类专业校外实训基地建设研究——以辽宁经济职业技术学院为例

校外实训基地建设是实现高职教育培养目标的需要,是培养高职人才的必要场所。以辽宁经济职业技术学院为例,对制药类专业校外实训基地建设的作用、选择原则和建设途径等方面进行分析、研究,对高职院校校外实训基地的建设具有启示意义。     

高职院校学生管理工作现状调查——以烟台职业学院为例

高职院校学生管理工作是影响高校发展的重要因素,人们已经越来越意识到学生管理工作的重要性。本文以烟台职业学院学生管理工作现状为例,对该校目前学生管理的现状做出调查和研究,旨在总结现在高职院校学生管理工作中的个性与共性,发扬优势,摒弃缺点,为下一步研究适应高职院校的学生管理模式做好基础铺垫。     

房地产类专业学生顶岗实习期职业倦怠比较研究——以江苏城乡建设职业学院为例

以江苏城乡建设职业学院物业管理专业、房地产经营与管理专业的顶岗实习学生为研究对象,共收集有效问卷116份。结果显示,两个专业的学生都有较明显的职业倦怠现象,房地产经营与管理专业学生比物业管理专业学生的职业倦怠更显著。学校应该对房地产类专业学生顶岗实习期的职业倦怠现象予以关注,并寻求解决办法,以提高学生的就业稳定性与就业质量。     

新时代温州高校思政理论课教师队伍建设研究

新时代高校思政理论教师需要承担起更多的责任与使命,更需要有新的作为。因此,高校思政理论课教师队伍建设显得尤为紧迫与重要。本文以温州思政教师队伍为研究视角,通过梳理当前温州思政教师队伍建设所面临的现实问题,从而有针对性地提出队伍建设新路径。     

高职院校教学质量监控体系探索——以广东创新科技职业学院为例

教学质量监控评价指标体系是高职院校规范质量管理和提高教学质量的需要。本文以广东创新科技职业学院为例,以教学督导组调研和探究为基础,探索高职院校建立了新型的教学质量监控评价指标体系,从学院办学理念、管理者使命要求及质量监控体系等方面切入,旨在改进原有的教师遴选考核与评价制度,促进教学内容和教学方法的创新。     

高职院校辅导员职业化建设探索——以北京劳动保障职业学院为例

当前,高职院校处于快速发展阶段,其辅导员队伍尚不能适应形势和发展的需要。针对高职院校辅导员队伍规范化、职业化不高的问题,提出"以职业化带动规范化、以规范化促进职业化"的建设思路,从树立职业化发展战略、建立"扁平化、多中心"的管理模式、实行职业资格准入、健全考评机制、强化激励措施等方面,探讨高职院校辅导员职业化的途径。     

加强“双师型”教师队伍建设 提高高职院校教学质量

随着高职教育的发展,对高职教育"双师型"教师队伍建设有了新的要求。高职教师既要具有教师的职业素质,又要具有其他行业的素质。从我国职业教育现状发展要求实际出发,或借鉴和学习国外高职教育的发展经验,加快我国高职院校"双师型"教师队伍的建设,对提高高职院校的教学质量,为国家培养出更多的高技能型人才起着至关重要的作用。     

高职院校德育教师队伍建设

高职院校德育教师队伍在高职学生思想道德修养、良好行为养成、心理健康成长、职业生涯规划等方面发挥出了重要的作用,但也还存在队伍结构不够合理、教学精品意识不强、存在职业倦怠现象等问题,需要从提升队伍水平、提高教师地位、发挥合力作用、改进教育方式等方面加以建设提高。     

高职商务文秘专业定位与特色建设分析——以河北外国语职业学院为例

近年来,高职院校商务文秘专业的建设取得了一定的成绩,初步形成了自身的办学特色,但其自身的专业定位应顺应时代潮流与发展。通过分析市场需求及企业与人才供需关系,不断调整文秘人员知识、能力结构,面向市场、面向企业、面向地方经济建设,以期为各类企事业单位输送更多更高规格的高级技能型文秘人才。     

高职院校师资队伍建设的探索与实践——以广州城市职业学院为例

文章以广州城市职业学院为例,在分析师资队伍现状及主要问题的基础上,提出了高职院校师资队伍建设的六大措施:一是牢树“人才强校“的意识,二是重视师德建设,三是加大引进培养力度,四是建立健全教师激励制度,五是加强“双师型“教师队伍建设,六是完善兼职教师管理制度.     

产教融合理念下的高职艺术设计类专业教学改革探索——以义乌工商职业技术学院为例

产教融合是当前职业教育深化专业教学改革的重要理念,也成为提升高职院校艺术设计类专业教学质量的关键。基于产教融合理念,本文在分析高职艺术设计教学改革必要性基础上,从深度融合、项目载体、互利共赢等方面探讨高职艺术设计类专业教学改革理念,进而就高职艺术设计类专业教学改革的路径进行研究。     

高职院校物联网实验室建设研究——以渤海船舶职业学院为例

围绕国家物联网战略和产业的发展的需要,高职院校建设物联网实验室对于促进高校发展、提高教师和学生能力具有重要意义.应重点解决师资整合、设施设备、专业整合、实训环节的问题,以使物联网实验室发挥更为重要的作用.