学分制和弹性学制条件下的学生管理模式初探

学分制和弹性学制能使学生的主动性、教育的针对性、管理的灵活性、学制的弹性、学分的融通性、教学的激励性得到了充分的体现和增强。作为学生管理部门应在建章立制、学习宣传、严格教育、强化管理、奖惩分明方面积极配合,促使学分制和弹性学制得以顺利地实施。     

模块教学模式与弹性学制和学分制

本着重从模块教学模式与弹性学制和学分制相结合的角度，分析了职业教育的教学特点和规律，为培养高素质的职业教育人才探索出一条新路。     

高等职业院校实施弹性学制的思考

本文通过分析弹性学制的涵义及特征,阐述了高等职业院校实施弹性学制的必要性,并在此基础上对高等职业院校实施弹性学制提出了相关建议,为高职教育学制改革提供借鉴。     

工学结合模式下高职院校实行弹性学制的探索

当前高职院校把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点,但存在的问题是工学结合与传统学年制不配套。文章探讨了工学结合模式下高职院校实行弹性学制的必要性、可行性及工学结合模式下高职院校实行弹性学制的构想。     

论高职院校酒店管理专业弹性学制的实施

弹性学制已成为职业教育发展的必然趋势。本文就如何在高职院校酒店管理专业实施弹性学制,使其发挥弹性,培养更多更好的职业技能型人才这一问题进行论证。从高职院校实施弹性学制的条件和必要性出发,结合高职院校酒店管理专业的特点,进而找到一条适合我国高职院校酒店管理专业实施弹性学制的路径。     

学分制和弹性学制条件下的学生管理模式初探

学分制和弹性学制能使学生的主动性、教育的针对性、管理的灵活性、学制的弹性、学分的融通性、教学的激励性得到了充分的体现和增强。作为学生管理部门应在建章立制、学习宣传、严格教育、强化管理、奖惩分明方面积极配合，促使学分制和弹性学制得以顺利地实施。     

学分制与弹性学制运行的问题与对策

实行学分制与弹性学制，能充分发挥学生的潜能，因材施教，培养个性化人才，以满足社会需求，是实现工学结合、培养高素质技能型人才的有效方式。目前实行学分制与弹性学制存在诸多问题，应树立以学生为主体和以教师为主导的教育观念；加大学分制与弹性学制的教学管理制度的执行力度，使弹性学制“弹”起来；完善选课制和导师制；完善学分制与弹性学制的教学运行管理；加强学分制下的教师资源建设；逐步建立开放的教学环境，实行互认。     

试论弹性学制下学生工作的变革

"弹性学制"是一种比"学年制"更为灵活,更体现以人为本,更有利于因材施教的教学管理制度.实施弹性学制势在必行,然而也并非尽善尽美,它对传统"学年制"下的学生工作提出了诸多的挑战,如何更新观念,调整工作方法,是实施弹性学制的重要保证.     

实行学分制注入学习动力

文章对学分制与学生学习动力之间的关系进行探讨：一、当前大学生缺乏学生积极性的原因,指出了五个方面的问题;二、学分制管理制度的优越性,着重从两方面进行阐述,其一是能够最大限度适应学生个性差异,另一个特点是“学制弹性化”;三、普通高校学分制模式;四、商专实行学分制问题的思想,从三个方面提出笔者的想法。     

高职院校实行导师制刍议

在高职院校的学分制管理下,导师制作为一种新的教学管理形式,科学指导学生制定学习和发展计划、不断提高学生学习创新能力,对高职学生理论知识的拓展和实践动手能力的提高有着不可忽视的作用,一定程度促进了"教师中心"向"学生中心"的转变,体现了"一切为了学生"的教育宗旨。     

高职院校实施完全学分制教学综合改革研究

通过高职院校完全学分制内涵以及国际上实施完全学分制教学的资源环境分析,研究我国高职院校实施完全学分制的人才培养机制、教务管理机制、综合教务管理系统、学籍及学生管理机制、选课管理及人力资源管理、后勤与财务管理机制,对于我国职业院校实施完全学分制改革做好学生、学校、管理以及教师管理方面具有重要意义。     

对新形势下高职院校实施学分制教学管理的思考

学分制是以学分为计算学习量的单位，以学分衡量学生完成情况，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准，为学生发展提供更多选择余地的教学制度。本文以高职院校教学模式的特点，提出高职院校实行学分制教学管理的必要性，并提出了如何保障高职院校学分制实施的几点建议。     

论高职院校学历继续教育的学分制改革

学历继续教育的学分制改革是当前高职院校的重要工作。高职院校需立足自身特点,以社会的发展需求、学生个体的学习需求来灵活、科学地进行学历继续教育的学分制改革。新形势下,做好学历继续教育学分制改革的顶层设计,构建完整的学分制改革体系,制定学分制改革的管理制度,明确学分互认与转换的细则,切实将学分制改革贯彻实施,提高高职院校学历继续教育的育人成效。     

高职院校的学分制问题

近几年我国高职教育发展迅速，探索符合校情的教学管理制度，深化教学改革，已成为许多高职院校共同关心的重要课题之一。由于学分制在管理思想、管理行为、管理内容和管理对象方面与学年制教学管理制度不同，他所具有的动态性、开放性更能适应当今社会进步和经济发展对人才培养的需要，因此，实行学分制是高职教学管理制度改革的必然趋势。     

高职院校的学分制问题

近几年我国高职教育发展迅速,探索符合校情的教学管理制度,深化教学改革,已成为许多高职院校共同关心的重要课题之一.由于学分制在管理思想、管理行为、管理内容和管理对象方面与学年制教学管理制度不同,他所具有的动态性、开放性更能适应当今社会进步和经济发展对人才培养的需要,因此,实行学分制是高职教学管理制度改革的必然趋势.     

人本视域下高职院校学分制的实践解读——一名专任教师的视角

高职院校实行学分制有非常重要的意义,对于一名专任教师来说,对于学分制的认识不仅是理论上的,而且是实践层面的。人本视域下的学分制应该是尊重学生个性,让学生学习自由,因材施教。学分制的改革提高了高职院校教师的竞争意识,促使教师提高教学质量,争当＂双师型＂教师,需要用多种灵活的考试方式和手段来考察学生的学习成果。     

试论学分制下高职院校行政班级管理模式的转变

学分制条件下班级凝聚力受到巨大挑战,基于高职院校学生的独立特点,学分制下高职院校应同时强化行政班级管理工作,强化集体概念,让学生形成集体意识,创建团结向上的班级文化,抓好班干部队伍建设,寝室建设、班级网络建设,建立全方位,多视角的班级管理模式。     

高职院校实行学分制存在的问题与对策

鉴于实行学分制的必要性和优越性,许多高职院校都在进行学分制的改革和实践,但在实行过程中产生了许多问题,有的院校又回到了原有的学年制教学管理模式。本文探讨了高职院校实行学分制后存在的相关问题,并提出了相应的对策。     

高职教育学制改革研究

本文从确立以就业为导向的培养目标入手,构建开放式课程体系;分析探讨创新实践教学模式的途径;实施"双证书"制度,加强师资和教材建设,改革教学方法和考核方法,抓好校内实训和企业实习,实施订单培养办学模式.     

学分制下高职院校班集体建设的探索

随着高职院校学分制的实施,学生的学习时间、学习方式、学科设置、课程体系、教学方法、管理模式等都发生了重大变化,而且高职院校的班级与普通高校相比又有其独特之处,这就为学生管理和学生思想教育提出了挑战。本文着重分析了学分制下加强高职院校班集体建设的新思路。