高职学生情境体验口译教学实践与探究

口译教学的最终目的是培养学生的口译技能,而提高口译技能的关键在于教学模式、教学方法和教学内容等因素.本文通过情境体验式教学实践,探索适合高职生提升口译技能的英语口译教学方法.     

探索高职旅游英语口译教学的新途径

本文强调了英语口译课程在高职旅游英语专业中的重要性,指出目前旅游英语口译教学中存在诸多问题,如教学内容多,课时少;教学方法单一等。针对这些问题,本文提出旅游英语口译教学的新途径：以就业为导向,以学生为主体,以理论教学为基础,以多媒体教学为手段,以技能培养为中心,以实践训练为方法,旨在提高旅游英语口译的教学效果。     

英语专业"口译"课程设置的再思考

本文针对英语专业《口译》课程的设置进行反思,提出了听说教学四年不间断、口译笔译课程合并以及改革相关知识课程等构想,以促进《口译》课程设置改革,培育复合型口译人才。     

浅谈礼仪致辞教学中大学生口译能力的应用

随着中国经济的快速发展,我国对应用型口译人才的需求量日益剧增。目前,我国高校开展英语口译课程教学普遍存在着学生语言的实际应用能力较弱的问题。学生缺乏演练,造成了"懒开口,开口难"的局面。礼仪致辞是口译的其中一种类型,是生活中常用的表达情感的方式。本文从礼仪致辞教学中,列举了几项提高大学生口译能力的方法,提出了教师对学生口译笔记的系统训练策略,积极开展第二课堂,旨在强调口译能力应用的重要性,对帮助教师完善口译教学的课堂训练和指导提高学生口译技巧起到非常重要的作用。     

我国英语口译教学研究知识图谱分析 ——基于CNKI文献计量

为研究我国英语口译教学研究领域的理论开展情况与实践状况,可以中国知网(CNKI)期刊数据库收录的777篇英语口译教学研究文献为样本,通过文献计量与知识图谱分析,从知识生产现状、知识演化过程和热点知识等方面进行定量分析.结果显示,我国英语口译教学研究呈现出清晰的发展脉络,热点知识主要集中于口译教学模式改革、商务英语口译教...     

多媒体环境下大学英语生态化口译教学研究

高校英语教学是培养学生英语听、说、读、写、考等综合能力的教学,而其中听、说是学生与外界交流的主要方式。因此对学生听、说能力的培养,成为大学英语教学的主要任务之一。本文主要探讨多媒体环境下大学英语生态化口译教学,通过分析英语口译的定义与特点、英语生态化口译教学的含义,给出大学英语生态化口译教学的构建方式。     

在口译教学中运用模拟情境教学法的探索

通过对在口译课上运用模拟情境教学法的目标、价值特点、具体操作和局限性等方面的探讨,得出这种教学法可作为辅助手段应用于口译教学的结论,旨在为口译课堂教学提供有益的启示。     

谈谈多媒体教学课件的教学设计

随着教育技术的发展,计算机辅助教学也得到了更大的发展空间,用于计算机辅助教学的多媒体课件已经进入了课堂。文章以作者参与开发的《电路分析》教学课件为例,浅谈多媒体教学课件的教学设计。     

多媒体投影情境下大学英语教学两大要素探讨

论文从多媒体课件自身、教师两大方面探讨了多媒体投影情境下的大学英语课堂教学存在的问题,并提出了相应的对策,即优化多媒体课件、优化教师的教学,以期提高大学英语多媒体课堂的教学效果。     

多媒体计算机英语教学的几点体会

多媒体计算机技术在大学英语教学中的应用有助于教学过程最优化,有利于学生英语素质的提高.多媒体辅助教学的关键在于课件制作的水平,应正确处理好课件制作的服务性和层次性、情感交流等关系,以充分发挥其独特的功能.     

新课标“三位一体”下的“大学英语”课程思政教学设计与实践研究

挖掘大学外语教学材料中的思政元素,有效促成学生社会主义核心价值观内化,实现价值塑造、知识传授和能力培养三者相统一,是新时代“大学英语”课程教学要达成的目标。文章基于《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》,围绕立德树人这一根本任务,对价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”概念进行探讨,并对“三位一体”概念下的“大学英语”课程思政教学设计三原则（即价值引领、职业情境、任务递进）进行了分析,最后以“大学英语”听说模块的教学设计为例,阐述了“三位一体”概念下的三原则在“大学英语”课程思政教学中的应用。     

项目教学在高职商务英语口译教学中的应用

高职商务英语口译是一门实践性很强的专业技能核心课程,是以"应用为目的,实用为主,够用为度"为原则,其教学应以市场为导向,培养适应当地社会发展所需要的应用型口译人才。针对现今高职商务英语口译教学存在的种种问题,教师可以采取项目教学法来改善高职商务英语口译教学。     

口译教学中的文化因素

口译是最直接运用原语和目标语进行交际的途径和方法。但由于对相关语言的社会化背景了解甚少，实际运用时很难掌握其内涵。本以英语为例，试图探讨在口译教学中必须注重所讲授语言的相关化因素并如何在教学中对这些化因素进行适当的导入。     

对蓝墨云班课翻转课堂教学过程的初探——《初级会计实务》课程实际操作

在新的教学模式下,《初级会计实务》课程的教学改变了过去传统的教学模式,以蓝墨云班课APP软件为媒介,以课程翻转课堂为手段,我们对《初级会计实务》课程的教学进行初探。本文以课程实际操作作为教学研究对象,从蓝墨云班课软件在课前准备、课堂训练内化和课后巩固与拓展这三方面的内容进行探究。通过教学实践,我们可以发现,随着学习方式的改变,学生的学习兴趣浓厚了,基础知识掌握的更加牢固,实践能力也有很大程度的提高,这使《初级会计实务》的课程收到很好的教学效果。为学生走上社会,成为合格人材打下了坚实的基础。^[1]     

《马克思主义哲学原理》多媒体教学的思考

多媒体教学技术的应用，为《马克思主义哲学原理》教学提供了一个新的模式。多媒体课件在教学中收到了显著的效果。多媒体教学课件的设计、制作和巧妙运用，既是一门科学，也是一种艺术。理想的教师应具有深厚的理论根底、丰富的教学经验和先进的多媒体教学手段。     

E—Learning课程模式下口译教学的有效性分析

随着信息技术的不断进步及推广应用,传统的英语口译教学模式正面临着新的挑战。本文深入分析了E—Learning课程模式下口译教学的有效性,并在此基础上构建了E—Learning模式下的口译教学流程。同时,就如何进一步发挥E—Learning教学模式的有效性,提出了相关可行性建议。     

认知语言学与Gile口译模式对大学英语教学的启示

Gile口译模式和认知语言学为英语教学提供了一个可行的思路。本文首先指出了学生在英语学习中存在的几个问题,然后以Gile口译模式和认知语言学为基础提出了一个教学模式,强调了学习过程的重要性。     

商务英语口译教学中的文化导入初探

在中国不断发展的对外交流与合作中,商务英语口译工作变得越来越重要,社会需要大量的英语语言功底扎实且能参与商务活动的人才。然而国内高校在商务英语口译的教学却还不能满足社会需要,存在文化导入缺失的现象。本文试着探讨商务英语口译教学中的文化导入问题,提出一些可行性的见解,以期推进国内商务英语口译教学的发展。     

以就业为导向的高职酒店英语情境教学模式研究

为了提高高职酒店管理专业学生的就业率和酒店英语教学质量,笔者在对我校酒店英语的教学现状进行调查研究的基础上,提出了将情境教学法应用到酒店英语的教学过程中,并通过自己的教学实践进一步证实了在高职酒店英语教学中运用情境教学法的必要性和可行性。     

大学英语听说教学中存在的问题及其对策研究——基于信息技术与听说教学整合的视角

基于英语辩论赛引发的对我国当前大学英语听说教学的思考,文章在《大学英语课程教学要求》的指导下,从解析英语听说教学过程入手,结合信息技术在教学中应用作用,以S.D.Krashen二语习得理论和Merrill Swain提出的"输出假说"为理论支持,融合英语辩论精神,设计适合大学英语听说教学的基于信息技术的教学模式。