基于体验教学的市场营销学教改探索与研究

从传统教学模式存在的弊端和市场营销学本身的特点出发提出市场营销学的教学需要一种新的教学模式相适应，在阐述了体验教学内涵和优越性的基础上对市场营销学如何加强体验教学的措施进行了初步探索。     

高校市场营销学教学现状及改革措施

市场营销学随现代社会的发展,其理论不断更新,对营销专业人才的需求也有更加严格的要求,迫切需要高校对现行教学模式进行改革.本文从高校市场营销学教学的现状入手分析教学模式中现存问题,找出不足和缺陷,进而提出市场营销学教学改革的一些措施和意见.     

隐性知识研究综述

近年来,隐性知识的研究成为热点问题,隐性知识管理成为知识管理研究的核心内容之一。从隐性知识的内涵、隐性知识的识别和测度、隐性知识的转化模式三个方面,对已有的文献进行综述,并对隐性知识研究的发展方向作了展望。     

浅谈知识管理中的隐性知识

知识经济时代呼唤有效的知识管理,隐性知识作为知识的重要组成部分,正扮演着越来越重要的角色。通过对国内外相关文献的研究,对企业隐性知识的内涵进行了详细总结,系统地归纳了隐性知识的类型和特征,并对隐性知识的开发进行了初步研究,结合企业中的知识管理,提出了隐性知识的开发措施。     

高职院校市场营销学课堂教学改革初探

随着国家对教育教学改革的逐步推进，新的教学理念正不断冲击着传统的教学模式。市场营销学作为一门应用性经营管理学科，其传统教学模式与现代社会对人才需求的矛盾日趋尖锐。文中对高职院校市场营销学课堂教学的现状进行了全面分析，在教学方法、教学手段、考试方法几方面提出了课堂教学改革的具体措施，以促进市场营销学课堂教学质量的提高。     

隐性知识概念阐释与特征分析

显性知识仅仅代表了知识整体的冰山一顶,而隐性知识则占据冰山的大部。隐性知识相对于显性知识而言更具体、更大量。研究隐性知识对企业的发展和企业核心竞争力的增强将有重大的促进作用。论文全面、系统的阐释了隐性知识概念并对其特征进行分析。     

企业知识类型及其相关研究

随着知识经济的兴起,知识管理受到越来越广泛的关注。作为提高企业核心竞争能能力的重要资源,隐性知识愈发显示其重要性。本文介绍了显性知识与隐性知识的研究现状,分析了现阶段隐性知识研究存在的问题,最后从组织管理、隐性知识交流环境、员工隐性知识挖掘、隐性知识传播等宏观和微观两个方面提出了隐性知识研究中存在问题的解决办法。     

基于组织承诺视角的知识员工隐性知识共享意愿研究

对知识尤其是对隐性知识的有效管理,会很大程度地影响组织的发展。隐性知识共享是与组织相关的伴随着大量显性知识和隐性知识流动和交换的复杂行为,一般会受到组织特征的影响。而组织承诺作为组织的重要特征之一,研究其对隐性知识共享意愿的关系,具有重要意义。本文从知识流动的视角,通过对组织承诺和隐性知识共享意愿之间关系的研究,说明情感承诺和规范承诺与隐性知识共享意愿成正比,持续承诺则与隐性知识共享意愿呈反比关系,且规范承诺与隐性知识共享意愿相关程度较大。     

企业隐性知识管理研究

随着知识经济的来临,知识管理在企业生存与发展中扮演了越来越重要的作用。而隐性知识作为企业的重要资源,是知识管理的重点所在。文章在阐述隐性知识管理相关概念基础上,对隐性知识管理的必要性以及影响因素进行了分析,并据此提出了促进企业有效实施隐性知识管理的四点措施,从而希望对企业的隐性知识管理有所帮助。     

企业视角下个体技能型隐性知识的共享策略探索

隐性知识是高度个性化的非编码型知识。隐性知识的共享程度,是企业创造可编码型显性知识的关键,也是企业赢得长期成长的关键。本文通过对隐性知识分类引出个体技能型隐性知识理论,构建了企业员工的技能型隐性知识的分享意愿博弈模型,并在此基础上,研究了企业实施个体技能型隐性知识共享的策略。     

论“知、形、研一体”教学模式的特点

高校文学课堂的教学新模式"知、形、研一体",是将知识的传授、形象的表演、科研的尝试有机地融于课堂教学中。其创新之处在于:建构了新的课堂教学模式——由原来教师的单声道变为教师与学生的双声道;建构了新的课堂教学过程——由原来单一的知识传授变为知识的传授、形象的表演和科研的尝试这三者的有机结合。其主要特点表现在:凸显学科教学特点;增强课堂教学魅力;营造独特教学氛围。     

知识管理理念下的大学科研管理创新初探

大学科研管理对教师的科研行为具有导向、规范和激励作用。在知识经济时代背景下,大学的科研管理一方面要提高管理的科学性,从单纯的数据收集、量化考核等常规任务管理向知识计量、科研过程管理、协同创新管理以及人力资源管理转变。大学科研管理要考虑三个不同层面的知识管理,即显性知识管理、隐性知识管理和知识统觉,基于本地日常管理活动,从专业的视角创造性地开展工作,将定量与定性、实与虚的方法,过程与结果评估以及管理与生产、管理与培训、科学价值与社会价值相结合,重视科研的适切性、实效性,增强科研主体的自我效能感。     

影响跨文化交际活动的主观因素的探究

要实现卓有成效的跨文化交际,除了要掌握他民族的的文化知识,外显交际文化,更重要的是要探究其内隐交际文化,即他们的思维方式、心理特征、价值观、世界观等。本此,本文作者旨在考察一下影响跨文化交际活动的一些主观因素,希望能对我国高等教育中跨文化教学提供一些启示。     

基于工程实际应用的电工电子技术教学改革与实践

针对独立学院机械专业人才培养的要求,分析现行"电工电子技术"课程教学体系的现状及存在的问题,从教学内容体系、教学模式及考核方法等环节入手,对培养模式进行改革,以"突出应用能力,机电紧密结合,提高教学质量"为目标,建设具有机械专业特色的电工电子技术课程教学新模式。     

企业经验知识管理的若干基本问题

知识管理的核心功能是将隐性知识显性化,以便于实现知识共享。本文首先揭示了经验知识管理的内涵与必要性;其次探讨了经验知识管理的内容、形式、层次和主体;同时也提出若干结论与建议。     

基于知识管理的标准体系探讨

本文基于知识管理的理念与观点,对标准体系的规划、实施与使用进行了分析。将知识管理与标准体系进行了对比,提出了建立“标准体系的知识管理系统”的建议,同时,也特别强调了标准是一种特殊的显性知识。     

论缄默知识在集群创新系统中的传递

产业集群创新系统作为产业创新的助推器,其重要的特点是在其网络下的知识的传递,产业集群内部的知识分为两类,显性知识与缄默知识。缄默知识为产业技术创新成功的重要知识资源,本文对缄默知识的概念做了简单的介绍,并重点研究了其在集群创新系统中的流动与传递,进一步说明了集群创新系统对缄默知识的促进作用。     

独立学院工科类课堂教学改革探索

独立学院依托于母校办学,但其有自身不同于母体院校的学生特点和师资结构,根据自身的办学特征构建具有针对性和可操作性的人才培养模式。针对目前独立院校师资结构转型之际,结合学生、工科专业的特点以及目前的独立院校教学特点进行改革,加强理论教学结合实例、结合时代发展进行举例式引导教学、板书与多媒体在工科专业中的合理搭配及实时更新教师专业知识,工科专业课堂教学应以注重培养学生的工程实践应用能力、工程设计思想以及工程设计能力为主。     

基于知识竞争力的个人知识管理能力测评

文章以组织中个体的知识管理能力为研究对象,提出基于知识竞争力的个人知识管理能力水坝模型;依据360度绩效考核和Delphi法的思想对个体的隐性知识管理能力进行模糊测评;设计问卷对个体的显性知识管理能力进行测评,并将这两部分赋权综合,使最终结果准确反映个人的综合知识管理能力。