赛博空间人的自由意识的二向性研究

赛博空间是建立在物质基础上的由信息、数字构成的"第三空间",标志着人的虚拟化、数字化存在形式。在赛博空间,主体的自由意识既提高又减弱、既增强又退萎,呈现出既分裂又整合的二向发展。目前,必须坚持以人为本、更多强调自由意识的整合,为赛博空间人的自由实践提供一个和谐、安全、规则的生态环境。     

赛博空间中的社会互动研究现状——以新浪微博为例

Web2.0网络时代的到来,改变并丰富了网络互动的对象、广度和深度,出现了如Wiki、SNS、Blog等新的互动形式.2010年微博在中国的迅速流行更让学界开始重视和探讨赛博空间中社会交往的潜力、空间和与现实互动产生的联系和相互影响.     

网络文化中人的主体性境遇

网络文化具有的交互性、开放性、多元性、共享性、虚拟性特征,构成了一种新型的网络民主。而虚拟实践中人的主体性困境:一方面是人在赛博空间中新的人生体验和自由拓展,另一方面是人沉迷在虚拟世界中迷失自我、意义空虚。本文指出网络社会必须寻求虚拟现实与现实世界之间的平衡,防范网络的时空延伸而意义萎缩。     

美国维护赛博空间安全的新型领导战略

本文首先引出维护赛博空问安全是公共部门、私人部门和公民社会这三方面社会要素共同组成新型结盟关系才能实现的目标,阐述了关键共同利益是这种联盟形成的核心,并应用具体实例分别讨论了促进赛博域联盟形成的四种实施途径.     

英语教学中学生的主体作用研究

学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与,没有自由的学生,在教学中就谈不上主体参与.在教学活动中,学生是以学习者的身份参加的,是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者,是认识的主体.可以通过创立民主、平等、和谐的课堂气氛,以人为本分层教学,给予学生足够的时间和空间,创设质疑情境变"机械接受"为"主动探究"来促进英语教学效果.     

浅析马克思主义的主体性

主体性是人作为主体时的特殊本质表现，主要是指人对自身活动及其对象建立驾驭关系、为我关系、主宰关系，使之服从于自身内在价值尺度的固有本性。马克思主义的主体性理论是在前人的主体性理论的基础之上发展起来的，他汲取了前人研究的合理因素，将人的主体性从认识层面提升到了能动的改造世界的实践活动的高度，最终使主体性问题得到了合理的解决，使这一理论达到了科学水平。在马克思主义视野中，主体是实践的生成的主体，主体性是实践的生成的主体性。这种主体性是人在历史中通过能动的、创造性的活动在意识领域与实践活动领域中对对象的不尽探索和对意义、崇高的不懈追求。它是绝对与相对、理想与现实、形上与形下的有机结合，是人在历史生存中所呈现出的一种开放性状态。     

电影院设计中赛博朋克风格的营造

进入体验经济时代,互联网渗入人们生活的各个方面,多元化的生活方式也使得人们对一成不变的影院空间环境氛围提出了更高的要求。而赛博朋克风格的特色鲜明,其营造的空间氛围适合于电影院空间,带给人们迷幻的与现实世界强烈反差的视觉感受,能够吸引广大年轻群体的眼球。所以本文从照明与色彩、材料与元素、设备多角度对如何在影院中营造赛博朋克风格,进而改善影院环境进行了深入的探讨。     

马克思实践观探析

实践是人的自觉自由的生命活动,是人的真正的本质力量的外化.实践是马克思哲学秘密的诞生地,实践在马克思整个哲学体系中占有很重要的地位,可以说在马克思在实践的基础上建立的哲学超越了西方传统哲学的形而上学,不再只是一种本体论、 认识论、 逻辑学的"理论".而是一种"实践的"价值论和伦理学,甚至是一种美学.正是,人有意识的加入人的生命活动才获得了真正的自由,而且也与动物的本能活动相区别.对人来说实践更是内在本质的对象化,同时只有在实践的基础上才能扬弃异化,回到人的真正的本质.     

新型城镇化视角下的村庄规划公众参与方法研究

国家实施新型城镇化发展战略,旨在通过经济要素流动和空间资源优化破除城乡二元结构,实现多元居民主体(村民、外出务工人员、市民)的权益平等。在村庄层面的社会发展空间中,居民主体类型更加多样化,对权益的诉求也更加错综复杂。基于公众参与的村庄规划是保障村庄空间中主体平等发展权益的基本手段,对推进经济市场化、乡村城市化、新型城镇化发展有着十分重要的作用。由于长期推行以政府意志为主导,自上而下的村庄规划工作导致了很多亟待解决的现实问题。规划外部性导致的利益冲突和矛盾日趋尖锐。针对当前村庄规划中的乱象,以"江苏省盐城市五烈镇村庄规划"项目为依托,通过"双向互动式村庄规划模型(TPMM)"的构建,试图将新型城镇化"以人为本"的战略核心契合到村庄规划实践之中,通过主体需求感知与意愿表达机制的揭示和上层决策与基层意志沟通平台的架构,探寻新型城镇化视角下的村庄规划公众参与的有效路径。     

浅析马克思社会发展三阶段理论的形成

马克思社会发展三阶段理论的形成过程与马克思哲学理论的形成过程是一致的。马克思在对旧哲学进行理论改造、实现其对人和社会自由全面发展追求的同时．确立了他的社会发展三阶段理论。马克思社会发展三阶段理论的形成．经历了一个从“客观精神”到“现实具体”、从“物质实体”到“现实的人”、从“客体直观”到“主体实践”、从“人的异化”到“人的解放”的形成过程。本文针对马克思社会发展三阶段理论的形成过程进行了初步的分析。     

虚拟场景建模技术研究

虚拟现实技术是用现代计算机技术创建的一种酷似客观环境又超越客观时空的和谐人机环境,它是现代仿真领域的一个重要发展方向。虚拟现实技术中的虚拟场景建模工作是研究的核心问题。目前解决这个问题主要基于几何造型的建模和基于图像的建模两种方法。本文研究了虚拟现实技术的特点及其存在问题,围绕当今热的虚拟场景建模技术进行了深入探讨,详细分析比较了现今两种虚拟场景的构建技术。     

基于虚拟机的操作系统教学工具的架构设计

文章提出了一种基于虚拟机技术的操作系统模拟教学工具的开发架构,该系统架构采用虚拟机模拟底层硬件环境的方法,并以此为基础构建模拟的操作系统实验环境,它可以在不改变实验平台的前提下,很好地完成大部分的典型操作系统教学实验,同时减少了一定的相关技术复杂性。架构在设计过程中还考虑了一定的移植性和扩展性,方便以后进行平台移植和功能扩充。此外,该架构不仅可以应用在操作系统领域,对于其他学科的教学系统的构建,也具有一定的参考价值。     

军事物流3D虚拟实践教学探索

文章分析了军事物流实践教学的现状以及面临的困难,为解决实践教学的困难提出将3D虚拟现实技术应用于军事物流实践教学领域,探索性提出军事物流3D虚拟实践教学模式,并介绍了目前军事物流3D虚拟实践教学的应用情况。     

虚拟技术对微处理器类课程教学的影响

微处理类课程是电类相关专业非常重要的实践应用性很强的专业课程,也是内容非常抽象的课程,而传统微处理器类课程教学形式使得学的枯燥,教的困难。为解决这一问题,提高学习兴趣和教学质量,在介绍了虚拟仿真软件的特点和优势的基础上,提出了将虚拟仿真技术应用到教学的相关环节中,并分析了虚拟仿真软件对微处理器类课程教学的促进作用。     

课外虚拟学习社区的推广应用

虚拟学习社区作为一种新的网络学习支撑平台越来越被人们所熟悉和接受。文章针对目前常规虚拟学习社区的不足,提出了利用腾讯QQ作为辅助教学平台,阐述了由教师主导的课外虚拟学习社区的建立、功能与运行效果。通过教学实践与调查研究,得出课外虚拟学习社区有效的促进师生交流,拓展学生视野,增强学生协作意识,满足学生的个性化学习。课外虚拟学习社区作为课堂教学的一种辅助模式,值得推广应用。     

浅谈3D虚拟社区与社交网站的融合发展

SNS网站和3D虚拟社区都是Web2.0时代重要的组成部分,虚拟世界和真实世界的融通已经越来越深刻也影响到人们的生活。作为Web2.0发展过程中的重要产物,3D虚拟社区也遇到了现实的发展困境。在网络和社交相互渗透的大趋势下,研究SNS社交网站和3D虚拟社区的特点和发展,探讨两者结合发展的可行性。     

虚拟企业质量管理体系的构建

虚拟企业是近年来迅速发展的新型企业组织形式。文章根据质量管理体系理论和目前虚拟企业的实践，提出了虚拟企业质量管理体系的整体模型和个体模型，并列出了虚拟企业整体合作关系值的计算公式。最后指出了虚拟企业质量管理体系构建的主要程序。     

虚拟现实技术在未来临床实践教学过程中的辅助应用

目前,医学院校临床实践教学存在诸多问题,已经影响了学生的教学质量,为了提高医学院校临床实践教学的质量,提高学生的临床思维及技能,应该改变传统临床实践教学模式,尝试在校园网平台下建设虚拟临床实践教学场景。文章着重介绍了影响医学院校大学生实践能力培养的因素以及虚拟环境在临床实践教学过程中的现实意义以及应用价值。     

虚拟联盟中人才共享的困惑与辨析

虚拟联盟竞争优势的形成已从资源基础和一般的核心能力理论转向基于人才共享的具有不断创新功能的核心能力,但在虚拟联盟的具体实际中,人才共享的障碍仍然存在,它们根深蒂固,且盘根错节,桎梏着人才共享的实现,为解决虚拟联盟中人才共享障碍,可采用创新人才共享的观念、联盟内部构建规范的人才市场、构建人才信息资源共享库、营造良好的人才共享环境等相应对策。     

基于Unity 3D的某飞行器虚拟拆装系统设计

目前商业三维软件的数字装配只是对某单个产品或者部件的装配,而产品实物模装成本高,且不能实时更改、周期长等缺陷。本文将虚拟装配技术使用在飞行器的设计、制造装配的过程,实现了某飞行器产品装配过程可视化,缩短了产品设计周期,减少了产品的研制经费。通过采用Unity引擎,采用交换式显示器,进行某飞行器产品的装配与拆卸系统的设计与研究,实现了某飞行器在虚拟环境中定位、复位和拆卸的实现方法,实现了虚拟装配过程。