从基础入手,以实效着眼(下)─—珠算普及教育刍议

从基础入手，以实效着眼（下）—珠算普及教育刍议程宽桐三、精讲多练，循序渐进“精讲多练，循序渐进”，这是珠算教育工作者的经验之谈。当然，由于各人经验积累的不同，感受不一，也会产生理解上的差异。精讲，当然不是指一般意义上的多讲。而是指针对重点，难点，精细...     

珠算乘算教学应强调几个关键问题

珠算乘算教学应强调几个关键问题郑礼光“精讲多练”是珠算课程的教学原则。上完每一单元后，安排最后一节课，作为复习课，进行扼要小结，这节课很重要，不可忽视，起着承上启下作用；让学生彻底消化已学过的知识，增强下一阶段学习的信心。在“乘法”最后一节课是一般要...     

成人珠算教学初探

随着政治经济改革的不断深化,在职教育、上岗培训已成为珠算教学的重要组成部分。如何根据成人的特点,使学生在有限的学习期间里,熟练掌握一定水平的珠算技术理论知识和珠算技能,达到规定标准,应是一个需要探讨的问题。笔者按照“精讲多练,讲练结合,以练为主,重在...     

浅谈正确处理珠算教学训练中的六个关系

为了提高学生的珠算技术水平,我们认为应正确处理教学训练中以下六个关系：一、教和学的关系教和学是既矛盾又统一的双方。教师要精讲多练、讲深讲透、练中有讲、讲练结合;要运用启发式双边活动的教学形式,激励学生学练的积极性,还要严加要求,着重于技能、技巧的教导...     

珠算教学一席谈

珠算教学一席谈王红新作为一名珠算教学工作者，根据自己多年的教学经验和教学研究，我认为除了在课堂上精讲多练之外，还应抓好以下几方面的工作，才能使学生练好基本功。一、培养兴趣经常开展大规模的练习或竞赛，来调动学生的积极性，珠算应起带头作用：在学校间开展班...     

珠算练习应掌握的几个原则

珠算练习应掌握的几个原则冀龙飞珠算教学讲究“三分学，七分练”，练习在珠算教学中十分重要。为了提高珠算练习教学的效果，教师在指导学生练习的时候，须注意下列原则．一、练习的题目要加以选择珠算练习的目的在于培养学生掌握使用算盘进行四则运算的方法和技能。所以...     

珠算教学的讲与练

一、精讲珠算具有很强的操作性,先进的技巧是迅速提高珠算成绩的关键,而练习珠算的方法很多,新的方法还在不断出现,当学生熟练地掌握了某种方法之后,再改打另一种方法,会大大影响速度和准确率。因此,在珠算教学过程中要注重“精讲”。精讲,并不是少讲,教师要根据教学内容?..     

强化训练是提高教学质量的保证——搞好珠算教学的几点做法

强化训练是提高教学质量的保证——搞好珠算教学的几点做法冯秀英我是从教数学改为教珠算课的，几年来的教学实践使我深深体会到，要想提高教学质量，提高学生的珠算技能，除了认真备课，精讲要领外，非常重要的一条就是强化训练。一、激发兴趣，增强学生对珠算强化训练的...     

论珠算教与学的兴趣

经常听到一些珠算教师议论:珠算课越上越烦,学生不愿练,自己也懒的教。这是一个问题的两个方面:教师因缺乏兴趣不愿意教,学生因缺乏兴趣不愿意练。珠算课既是一门知识课,又是一门技能课,它易学难练。教师不仅要组织好学,而且更要组织好练,难点是在组织“练”上。学生不仅?..     

加强珠算技能训练的几点做法

加强珠算技能训练的几点做法孙涛，李林华几年来，我校在财会专业的技能教学上，坚持“以文化课为基础，专业课为主导，培养能力为目的”的教学方针，以加强珠算教学的目标管理为主线，突出“练”这一重要环节，同时将竞争机制引入珠算教学，调动了教与学两方面的积极性，...     

要正确处理珠算训练中的几个辩证关系

要正确处理珠算训练中的几个辩证关系杨国春珠算是一门技术性较强的计算技术，在训练中，要做到快速、准确、实用，首先要正确处理好几个辨证关系。一、“精学”与“多练”的辩证关系珠算内容比较繁杂，算理算法多种多样，学生不可能对每种方法都掌握，既没有时间和精力，...     

毕业生珠算成绩优异能在就业竞争中取胜

毕业生珠算成绩优异能在就业竞争中取胜乔纪林笔者在泰安市第一职业中专近十年来的珠算教学实践中发现，凡是学习成绩好的学生，其珠算水平也相应上的快；凡是算盘打得好的多是三好学生。但也有例外。一是凭一时兴趣，算盘练的好一些，却不能持久，最终还会落伍；二是原学...     

珠算乘除法确无并进教学的可能──《关于珠算乘除法教学的几点思考》读后感

珠算乘除法确无并进教学的可能──《关于珠算乘除法教学的几点思考》读后感孟忠义《关于珠算乘除法教学的几点思考》（以下简称《思考》，原载《齐鲁珠坛》９５年第二、三期）文中提出，“珠算乘除定位可以并进教学，但乘除法似难做到并进”的观点．笔者理解，“并进”用...     

盘式心算刍议

在珠算式心算教学与训练方面,各位专家与广大师生有很多创造发明,使笔者深受启发与鼓舞。在各位先行者的推动下,我和老伴、儿女及五岁半的小孙女三代人集体创作了大小两套教练卡片,大的可用于课堂教学与训练,小的则可用于学生耳教互学喜练乐练,很有利于在学生脑中形成“算珠形象”,实现“珠象”运算自动化。经初步试验,不仅为少年儿童喜闻乐见,而且也受到成人们的欢迎。 珠算式心算,有人简称其为“珠心算”,也有人称之为“珠脑速算”。心脑之争,各有其见。古书《孟子·告子上》中有“心之官则思”④之说。《中华周末报》     

珠脑速算教育中的教、学、练、用

珠脑速算教育中的教、学、练、用唐永劲，张青山，朱启山珠心算（珠脑速算）教育实验，经国家教委批准列为教育科学“八五规划的专题课题。它是在“三算结合”教学实验的基础上发展起来的，是在基本口算和珠算达到一定熟练的程度时，通过眼看算盘，心想算题，模拟拨珠计算...     

讲练丰富多彩提高学生兴趣

在多年的珠算教学中，我的体会是：兴趣是最好的老师。要教好这门课，必须在讲与练两个环节中，采用丰富多彩的方法、方式来提高学生学习的兴趣。一、在讲授方面，应根据教学内容的特点，采用多种方法进行教学。（一）提问法。把教材要讲的内容提问，让学生在提问中掌握知...     

珠算集训之我见

珠算集训之我见林宇有些学校珠算教练员给学生集训时，单纯强调“练技能”，往往忽视了其他方面，这样造成了有的学生一到正式比赛就和平时判若俩人，成绩大幅度下降，记得一位珠算老前辈说过：“如果集训只是单纯地给学生练习看时间，那么扫地工人也能完成此项工作。”可...     

也谈“补数”定义

《珠算报》1 997 4 30 第四期 (总 1 56期 ) 3版载田斌老师“如何为补数下定义” ,一再提出为补数下一个确切的定义不是一件容易的事情 !这和 1 990 5《中国珠算大全》对补数作的“特规定”一样 ,某数是几位数 ,若补数有效数字前有空位 ,用“0”补齐。使小补数与大补数位数相等 ,但不知道怎样为人所用 ?想到 60多年前与补数打交道 ,走过一段弯路的往事 !1 92 7年读完八年书 ,初中一失学了。商店学徒 ,临时学金香炉和还原 :理解到古珠算是带着三条清规戒律的 (搁法数、留头乘和念小九九 )。打百子、练累加小九九 ,听打不过关。秋天每晚练…     

高校计算机网络技术课程体系改革

计算机网络技术是我国信息化建设的关键技术,随着信息化建设的逐步深入,社会上对掌握计算机网络技术的毕业生需求量越来越大,计算机网络技术课程体系以提高学生的就业竞争能力为重点,教学上精讲多练,讲练结合,启发学习兴趣,培养学习热情。     

怀念知友殷长生先生

(一 )四十年前成知音殷成学者“我为官”① ,四十年前幸有缘。“七人小组”开宏业② ,唤醒珠人振珠坛。(二 )桂林珠算座谈会桂林一会倡珠研③ ,殷君高论挽狂澜 ④ 。译著“脑力”争分秒⑤ ,中日珠交任在肩⑥ 。(三 )珠算事业做贡献珠协组建赖群贤 ,殷君作用不一般⑦ 。理论技术身兼备 ,内外交流站在前。(四 )殷先生博学多能人有一才并不鲜 ,殷君博学又多专⑧ 。会计⑨ 珠算⑩ 堪称秀 ,国经“总览”列弘篇 。注 :①　“我为官” ,指笔者在“文革”前夕 ,以桂林市外贸局副局长之“官” ,因公来京 ,尽先拜访了久已闻名的北京著名珠算家殷长生…