基于工作过程的高职国贸专业课程考核改革与实践

高职教育的人才培养目标是高素质技能型人才，让学生经过系统的课程学习后，具备一定的职业能力和职业素养。但目前的高职课程考核内容、形式、目标单一，从内容到形式上仅起到了知识学习导向的作用，不能达到促进学生职业能力和职业素养培育的目标。为了适应高职现有的基于工作过程的教学模式，改革传统课程考核方式的弊端，以高职国际贸易专业为例，提出基于工作过程的高职课程考核改革理念（改革考核内容、改革考核形式、改革考核目标）和具体的考核方法（理论知识考核、项目过程考核、职业素养考核、期末综合项目实践考核、课程考核成绩汇总）。     

过程考核在《经济学原理》课程教学中的应用研究

《经济学原理》是财经类的基础必修课,打下扎实的经济学理论基础、锻炼财经类学科的学习方法和思维方式是这门课程的目标。然而,学期末的考核方式虽然能有效的评价学习的效果,但已经错过了教师和学生相互适应、调整学习和教学方法的时机。为此,提出在教学过程中贯穿考核,通过把过程考核的内容分解为具体的考核指标分级考核,并且让学生实时掌握考核的动态,用考核引导知识的积累和学习方法的培养。     

高校课程考核及评价体系改革思考与研究

高校课程考核作为教学质量检验手段,其评价体系的科学性关乎到高校应用型人才培养质量的高低。从转变课程考核管理理念开始,探究改革课程考核方式、考核内容及考核主体,为全面培养学生的学习兴趣、注重学生的创新能力和实践能力的提高,从而达到培养创新人才的目的,切实推进课程考核及评价体系改革。     

基于微课与网络教学平台的翻转课堂教学改革研究与实践

翻转课堂教学改革的核心是改变传统教学模式,将以教师课堂授课为中心,转变为以学生自主学习为中心。结合《商务职业法律风险与防范》课程,翻转课堂教学改革主要从三方面展开:利用好微课资源与网络学习两个平台、在线学习与随堂指导线上线下两个课堂,是实施翻转课堂教学改革的主要载体;围绕知识碎片化、学习个性化,加强基于翻转课堂所需的教学内容重构;线上学习与线下考核相结合,建立合理的课程考核评价综合体系。     

应用型本科课程考核评价改革研究

随着互联网技术发展以及新冠疫情推动,学生线上线下学习交替融合,成为常态化模式,考核评价是检验学习成效,指导教学工作的重要一环。本文分析了在应用型本科高校,高等数学课程学生线上线下学习考核评价存在的不足,从加强能力素质考核、加强形成性评价考核、制定考核评价新结构体系、制定阶段性考核评价反馈机制四个方面提出了改进措施,以促进教育教学质量稳步提升。     

论医学院校运动人体科学专业课程考核形式的改革

目前医学院校运动人体科学专业生源大部分为体育生，不能完全照搬医学生的课程评价体系，否则会对学生做出误判。运动人体科学专业深程形成性考核包括理论学习表现考核、平时学习表现考核、实验课程考核、运动技能及身体素质考核四部分。课程形成性考核包括考核的形式及项目、分数比重、方法、评分标准等，该考核体系应该于开课初向学生公布。     

基于学生自主学习能力培养的工程管理实践课程考核研究

以往文献对于自主学习与考核之间的关系研究偏少。文章以工程管理专业为例,分别调查了该专业在校生、毕业生和行业人员对于现行工程管理实践课程考核的相关意见,分析了工程管理实践课程考核存在的问题,并提出基于提高学生自主学习能力,需从工程管理实践课程考核的多层次、全方位上进行改革。     

浅谈合资地方铁路机车学习司机培训与考核的规范

机车司机是合资地方铁路重要岗位之一，是保证安全的主力军，要想成为一名合格的机车司机，必须经过学习司机的培训与考核，为保证培训与考核的质量，使得每一名培训人员真正具有相应的知识和能力，获得职业资格认证，必须对培训与考核加以规范。     

高职计算机组装与维护课程改革的探索

高职计算机组装与维护课的改革应围绕培养目标进行课程建设,改革教学内容和课程体系,采用模块化方式教学,突破传统的考核方法,使考核能客观、可靠地反映出教学效果和学生掌握知识的程度;同时,应建设具有一定先进性的开放式实验室,提供较丰富的软件资源,满足学生学习的需要。     

独立学院数学教学现状与改革探讨

通过分析独立学院学生数学学习的特点及教学的现状,提出了数学教学课堂改革的具体措施,包括教师应该如何转变教学思想,改革教学内容、教学方法和教学手段。并通过开办数学辅导班和数学建模课及改革数学考核方式,满足学生学习数学的各方面的不同要求,培养学生学习的主动性及学习的兴趣,提高教学效果。     

企业财务成本管理存在的问题与强化措施

企业传统成本管理存在的问题强化企业财务成本管理,要强化成本管理职责、构建成本控制系统、完善成本管理考核、加强学习,提高素质等措施。     

大学生自主学习积极性提升与目标有限理性管理

大学生自主学习积极性提升一直是困扰众多高等教育工作者的一个难题,分析假设进步感知缺失是大学生无法自主改善学习行为的主要原因。目标有限理性管理基于大学生学习目标制定有限理性的特征,引入了目标有限理性作为对学生学习目标动态管理的概念,将学习目标完成度作为对初始成绩的修正,纳入到最终成绩的考核标准中。     

旅游专业理实一体课程考核模式调研与分析

高职高专教育的目的是为了培养应用型专门人才。作为培养应用型专门人才的高职高专教育,只有适应素质教育、创新教育等教育理念的要求,改革现有的学生成绩考核方法,做到充分体现以能力考核为核心,以学生对知识的理解程度、技能的掌握程度、自主学习的熟练程度、创新能力的提高程度作为考核内容,才能培养出符合社会发展需求的专门人才。理实一体课程作为高职高专教学中的重点课程,首当其冲应该是考核模式改革的重点。     

有感高职院校的专业技能考核

文章针对高职院校中的专业技能考核中的一些现象,提出看法及解决方法,从而促进对高职院校的专业技能考核的学习和研究。     

高校《形势与政策》课程教学改革的思考

要加强高校形势与政策课教育教学,提升教学效果与质量,关键在于形成合力、构建长效机制。构建培训、考核、监督“三合一”的形势与政策课程教学监管体系、构建教学、活动、社会实践“三合一”的形势与政策教学体系和构建自主式学习、互动式学习、体验式学习“三合一”的形势与政策课学习体系。     

开展国际交流与合作推动民办高校西班牙语专业改革与发展——以北京城市学院西班牙语专业为例

在开展国际交流与合作的背景下,为了使专业学习与国外的课程学习接轨并帮助学生顺利适应在国外的生活与学习,北京城市学院西班牙语专业开展了课程设置、教学内容、考核方式和评价体系等一系列改革,推动了西班牙语专业的发展,也为国际合作的深入发展打下了基础,形成了良性互动。     

经管类专业管理信息系统课程考核方法探索

在信息化时代背景下,管理信息系统已经成为经管类专业的核心必修课程。科学的考核方法是提高管理信息系统课程教学质量的重要保障,根据经管类专业学生的学习特点,以及管理信息系统的课程特点,可以从考核方式、考核方法和考核内容等方面进行课程考核的改革和探索,以提高教学效果     

高职电子商务专业基于成果导向的多元化考核评价研究

为促进学生全面发展,基于成果导向教育理念,结合广东科学技术职业学院电子商务专业课程,提出全过程、全方位的多元化的评价考核体系,将考核贯穿于课程的整个学习过程中,尊重学生志趣、激发学生潜能,培养学生素质,利用考核结果的分析完善学生对课程知识技能的建构,提高学生学习成效,同时注重学生创新意识与实践能力的培养。     

电子商务安全与支付课程教学改革实践

《电子商务安全与支付》是电子商务专业的专业核心课程,为了提高学生学习效果,通过引入雨课堂进行课前、课中、课后的教学改革和学生考核评价方式改革,提高了学生的课堂参与度,并更好的记录了学生的课堂学习状态,提高了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。     

基于过程化考核的教学模式设计与实践

本文针对高职高专院校学生的特点,提出了过程化考核的教学评价模式.以"网页制作"课程为例,对该课程进行教学内容与评价体系的重新设计,实现课程的知识性和技能性的相辅相成.实践证明,该方式不仅提高了学生自主学习的兴趣,也为过程化考核提出了一种可借鉴的模式.