浅新古今"德才兼备"

本文从探讨"德"、"才"的含义出发,通过几个典型的历史时期用人思想的分析,试图揭示"德才兼备"的内涵变化规律,最后结合江泽民同志提出的"以德治国"的思想预示"德才兼备"原则的未来发展趋向,并且进一步分析新时期该原则含义中的新内容.     

《管子》轻重理财思想(中)——《管子》轻重理财的基本原则

《管子》轻重理论总结了我国古代国家理财的基本原则,反映了古代理财家对国家理财规律的基本认识,是我国古代理财思想的精髓。《管子》轻重理论有以下基本原则: 第一,"与天壤同数"原则。天壤指天地,"与天壤同数"与"与天壤争"含义相同,基本含义一是指一切财富都来自天地自然,人们创造财富的过程,就是向天地自然作斗争的过程,向天地自然要粮食、要财富的过程;二是指财富始则有终,终则有始,与     

"网络社会"的道德思考

本文在阐述了"网络社会"中网络道德的含义、特点等方面的条件下,就如何构建网络道德,在遵循全民原则、兼容原则、互惠原则上作了分析.     

儒家人文精神的现代意义

本文首先分析儒家人文精神的含义以及儒家人文精神和道家、法家、西方人文精神的区别;其次分析现代社会信息化和全球化的特点;最后从儒家人文精神包含的"天人合一"思想、"仁 "和"礼"的思想、"忠恕"思想、"积极入世"思想四方面分析儒家人文精神的当代意义.     

知人善任是领导者的重要职责

党的十四届四中全会《决定》指出:"培养和选拔德才兼备的领导干部是关系全局的重大问题."因此我们必须高度重视人才的发现和使用。如何发现和使用人才?很重要一点必须做到"知人善任"。知人善任的含义和重要性知人善任,就是在领导活动中正确地识别和使用干部。具体地说,每个人的资历深浅、能     

试论灌输与质疑相结合的原则在思想政治理论课中的应用

灌输作为一种方法,其本身本无所谓好坏。将灌输等同于"强制灌输"、简单化为"知识传授"倾向等错误是拒斥一切灌输的原因。在思想政治理论教育中,灌输作为一种方法依然发挥着用,灌输作用的发挥必须是理清灌输含义及正确实施的基础上进行。除此之外,质疑精神在"思想政治理论课"教学中也发挥着重要的作用。实际教学当中,如果能将灌输原则与质疑精神相结合,将会更明显地提高思想政治理论课的实效性。     

开创人才辈出的新局面

江泽民总书记在建党80周年大会上的重要讲话中指出,贯彻"三个代表"要求,我们必须全面贯彻干部队伍革命化、知识化、年轻化、专业化的方针和德才兼备的原则,深化干部人事制度改革,努力建设一支高素质、能够担当重任、经得起风浪考验的干部队伍.这一重要论断,提出了我们党在新世纪的伟大征途上,进一步加强干部队伍建设的总要求.我们必须按照江总书记的"三个代表"思想的要求,充分认识新时期加强青海省干部队伍建设的重要意义,积极探索,大胆创新,努力开拓全省人才辈出的新局面.     

重点选拔"政治强、业务精、作风硬"的干部

中央颁布<党政领导干部选拔任用工作条例>(以下简称<条例>),说到底就是要解决"选什么人、怎样选人"的问题.<条例>明确了党政领导干部应当具备的六项基本条件,明确了提拔担任党政领导职务应当具备的资格.这些条件和资格充分体现了德才兼备原则,实质上就是把坚持和实践"三个代表"重要思想作为选拔任用干部最重要、最根本的要求.结合盘锦市经济和社会发展实际,我们要将这些基本条件和资格要求具体化,重点选拔那些"政治强、业务精、作风硬"的干部.     

领导干部德的考核探究

正今年年初,中共中央印发的《党政领导干部选拔任用工作条例》提出,选拔作用党政领导干部要坚持"德才兼备、以德为先"的原则,将新时期选拔作用领导干部德的重视程度提升到一个新的历史高度。组织部门作为干部考察和选拔作用的重要职能部门,要引导和加强干部德的建设,就必须进一步明确干部德的评价标准和考核标准。一、明确干部德的评价标准习近平同志在全国组织部长会议上强调选用干部必须"德才兼备、以德为先",并从弘扬社会主义核心价值观的高度,将     

坚持以德为先用人标准,建立德才兼备干部队伍

坚持德才兼备、以德为先,是我们党在选人用人问题上的基本导向和原则。胡锦涛总书记在纪念建党九十周年讲话中科学阐述了德与才的辩证关系,指出"要坚持把干部的德放在首要位置",突出了德在干部选用和评价中的重要作用。而对于建设适应新型矿井发展需要的高素质干部队伍,坚持德才兼备、以德为先用人标准,具有极其重要的意义。     

对培养选拔企业年轻干部的思考

大力培养选拔企业优秀年轻干部 ,造就一大批能够跨世纪担当重任、始终坚持“三个代表”要求的企业经营人才 ,是我们党适应新形势、迎接新挑战 ,全面推进企业现代制度建立的必然要求。一、坚持以德为首 ,严把思想政治素质关坚持企业干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备原则 ,严格按照标准选人、用人 ,是做好选拔年轻干部工作的根本保证。贯彻德才兼备原则 ,必须坚持把“德”放在首位 ,坚决克服重才轻德的倾向。对领导干部“德”的要求 ,既包括在政治方向、政治立场上的表现 ,也包括思想道德品质方面的状况。那些背离党的…     

高职院校选人用人机制探讨

我党在"十八大"报告中明确提出:"要坚持党管干部,坚持任人唯贤,坚持德才兼备、以德为先,坚持注重实绩、群众公认"四项选人用人基本原则,藉此进一步推动和深化干部人事制度改革,确保各方面的优秀干部各尽其能、才尽其用。坚持上述四项基本原则,不仅是我党及行政机关保障执政队伍高素质、高水平的必备手段,也是各高等院校、职业学校践行科学化、合理化、规范化选人用人指导思想和建立健全民主选拔机制的核心思想。对此,本文重点分析了党的"十八大"选人用人标准,分析了职业学校选人用人机制常见问题,并结合"十八大"选人用人原则和标准探讨了完善职校选人用人机制的可行措施,以期为高职院校选拔任用机制的构建与完善提供有益参考。     

信息技术在高职院校思想政治教育中的应用

现代信息技术下,认清高职院校学生思想政治教育的特点,找准思想政治的教育途径,才能为社会更多地培养德才兼备的高素质人才。本文通过对高职院校学生思想政治教育中存在的问题进行了分析,提出了解决问题的方法。     

浅谈一事不再罚原则的界定

一事不再罚原则作为我国行政处罚法的一项重要原则,已经被广泛接受并在学界达成共识。但是对于"一事不再罚"含义的理解并没有达成统一的见解,甚至对其含义的理解存在很大的差异。实践中由于对"一事"的理解存在偏差,执法机关无法明确自己的职权范围以及相互的职权关系,由此会发生相互推诿或者争夺执法权的现象屡见不鲜。因此,明确"一事"的含义不仅对理论研究有重要影响,更重要的是可以在行政执法过程中不出现违法行政的错误处罚行为。     

“探究式”教学方法在物理课堂教学中的应用

教育改革的宗旨是全面提高国民素质,培养合格人才。文章着眼于教学改革的实践,论述了"探究式"教学方法的含义、反映的教学规律和教学原则与应用,分析了"探究式"教学方法在物理课堂教学中应用需注意的环节,以期达到为社会培养合格人才的目的。     

以少数民族学生为例试析高校思想政治工作的针对性

思想政治教育是用教育客体的属性来满足教育主体在政治、精神、沟通、社会稳定方面需求的活动.帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,为有中国特色的社会主义建设培养德才兼备的"四有"新人,是其主要目的和任务.而加强思想政治工作的针对性,对于实现其目的和任务,提高思想政治教育的实效性,有十分重要的意义.本文少数民族学生为例试析高校思想政治工作针对性的意义.     

从民族自决原则看台湾公投问题

自上个世纪四十年代以来,"台独"分子蠢蠢欲动,以国际法上的民族自决原则为将台湾从祖国分裂出去披上"合法"外衣,"两个中国"、"一中一台"的言论甚嚣尘上。笔者拟从国际法上民族自决原则含义、国际法中关于"自决"的规范和民族自决原则的适用条件等三个方面阐释民族自决原则,论述台湾"公投"不符合"民族自决"原则,从而揭露"台独"分子反动言行的违法性。     

卢卡奇物化理论视阈下当代启示初探

卢卡奇的在 《历史与阶级意识》 著作的 《物化和无产阶级意识》 一文中,论述了物化的含义及其思想内涵,他从物化理论的起源出发,大体上由黑格尔的"对象化"的概念、 马克思主义的商品拜物教和物化现象的出现组成,这是卢卡奇物化理论的依据所在.同时卢卡奇深入地从物化理论的含义的本质分析和探索,对物化在商品经济层面、 政治层面和思想文化层面来分析物化现象的呈现原因和本质,最后卢卡奇的物化理论对我国当前的经济层面、 政治层面和思想文化意识层面的带来一些启示和引发了思考.     

管理者用人十三忌

企业管理者怎样用人,不但鲜明地体现出一个企业的经营思想、理念、价值、文化和发展战略,同时,又集中地体现着管理者的思想政治水平、领导水平和决策能力。为了适应干部制度改革的需要,坚持党管干部和现代企业用人制度相结合的原则,严格按照“四化”方针和德才兼备标准,认真抓好企业干部队伍建设,为此,企业管理者用人要做到十三忌。一忌素质低下。企业管理者在用人问题上不讲政治素质和业务素质,把不符合“四化”方针和“德才兼备”标准的人用到企业重要岗位上,这就背离了“三个代表”的思想。重要岗位人员素质的高低,关系到企业的生存、改…     

试论财务基本假设

一、财务假设的含义及其特点 根据<韦氏新国际辞典>的解释,假设的含义有二:一是提出一个认为理所当然或不言自明的命题;二是基本的前提或假定.美国会计学家亨得里克森认为:第一种解释是说,该命题已获公认,不过必须通过其他假设或一般原则、准则和程序来证实,即使这一假设被公认,也可能被未来的调查研究或发现对未来会计思想的发展缺乏相关性而被否定;第二种解释所说的"前提"尚未得到证实或实际上不需要证实,只要这种基本的前提能推导出相关的概念、合乎逻辑的思想或能产生有用的结论.