浅析大学英语阅读理解题的教学与应试策略

英语阅读理解是英语语言综合能力中重要的一环,英语阅读理解题在大学英语考试中所占的分数比例也非常大,因而提高学生的阅读理解能力刻不容缓.本文结合教学实践,就学生在英语阅读过程中所存在的问题,从教师和学生两方面做出分析,并尝试提出相应的教学策略和应试策略.     

浅谈英语阅读理解的技巧

本文针对部分学生没有掌握正确的英语阅读方法这一现状 ,从英语教学的角度 ,探讨运用词汇、语法知识、熟记常用句型、结合上下文以及快速阅读与精读相结合的方法和技巧 ,以培养学生形成良好的阅读习惯 ,掌握正确的阅读技巧 ,从而提高阅读理解能力。     

英语阅读的认知观

英语阅读过程中陈述性知识和程序性知识相互依赖、相互作用,对意义理解具有重要作用。文章指出,知识是构成英语阅读能力的认知元素,是学习者解读意义的媒介、技能和策略。信息的编码与解码是学习者运用知识准确理解语言、文化和情感意义的能动的认知过程。     

英语阅读的认知观

英语阅读过程中陈述性知识和程序性知识相互依赖、相互作用,对意义理解具有重要作用。文章指出,知识是构成英语阅读能力的认知元素,是学习者解读意义的媒介、技能和策略。信息的编码与解码是学习者运用知识准确理解语言、文化和情感意义的能动的认知过程。     

语境对英语阅读理解教学的作用和影响

作为语言形式出现的环境,语境对阅读理解起着重要作用.影响阅读理解的语境主要有两种:语篇语境和文化语境.一方面,篇章内的语言文字是读者获得信息的直接依据;另一方面,中西文化之间存在巨大差异,文化背景是语境的重要组成部分.本文旨在分析两种语境时英语阅读理解的作用并提出构建语境的策略.     

新课标下的英语阅读理解技能与训练技巧探讨

阅读理解就是在阅读中对有效信息进行处理,是从对句子的低层次理解迈向语篇的高层次理解;笔者结合自己的教学经验探讨一些实用英语阅读技巧,如：训练以语义为单位的阅读技巧、训练快速阅读技巧、训练基于语境信息的推断能力和训练阅读整个语篇的能力等,以期提高学生的阅读能力和阅读速度。     

先备知识对二语听力理解影响实证研究

本研究以112名非英语专业大学生为对象,调查了听力水平和背景知识对长对话理解的影响。学生按照听力水平和背景知识被分为四组。研究结果显示:①听力水平对于学生长对话的理解有显著影响;②背景知识对于学生理解长对话细节内容没有影响,但是对于主题内容的理解有显著影响;③对于细节内容的理解,学生的听力水平和背景知识之间没有交互作用,但对于主题内容的理解,这两者之间有交互作用,即听力水平高的学生能够更好运用他们的背景知识,理解主题内容。     

任务教学法在英语四级阅读理解中的应用研究

本文分析了高职高专学生在英语四级阅读理解中存在的问题,研究了任务教学法在英语四级阅读理解中的实践应用,具体分析了任务前,任务中和任务后各阶段的教学方法。     

浅议如何提高英语阅读能力

随着阅读理解在各级各类英语考试在数量与分值上所占的比重不断增大,已越来越被广大考生所重视,但也被普遍反映为最难的部分之一.其实,阅读不仅仅是一个浏览文字的过程,考生还必须在阅读的过程中不断地思考、判断、归纳与推理,并用快慢两种速度交替进行阅读.如此复杂的过程就要求考生必须具有良好的阅读习惯.文章通过对阅读方法与技巧的介绍,旨在帮助考生培养正确的阅读习惯,从而大大提高做题的准确率.     

关于如何提高英语阅读能力的思考

阅读是一种交际行为,是人的语言能力和交际能力的融合。在大学英语等级考试试题中,阅读占有很大的比分,因此,阅读能力在英语学习中占有很重要的位置。而阅读能力差是很多学生的共同点,本文要探讨的是如何提高阅读能力,以期抛砖引玉,共同探讨,达到提高英语教学的目的。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

本文从图式理论的角度出发,分析语言图式、内容图式和形式图式在阅读理解过程中的作用,并进一步探讨该理论在英语阅读教学中的应用,就如何运用图式理论进行阅读教学,提高学生的阅读能力,结合自己教学实践提出了一些建议,以期对提高英语阅读教学提供有益的启示。     

图式理论视角下医学英语阅读兴趣培养的研究

本文以图式理论为基础,以培养学生对医学英语阅读的兴趣为出发点,从内容图式,形式图式和语言图式三方面构建医学英语阅读模式。     

谈阅读物流专业英语文章的技巧

本文主要阐述阅读物流专业英语文章的四种技能和技巧以及掌握学习的方法，从而熟悉物流专业英语的特点，为物流工作奠定外语基础。     

英语听力理解障碍及策略应用研究

听力课程也就成为大学英语教学中的难点,成为对英语教师教学要求很高的一门学科。本文以英语听力理解障碍为论题,在前人研究的基础上,结合教学中的实际情况,分析影响学生听力理解的障碍,根据相关理论,提出如何提高大学生听力技能、培养听力理解能力的可行性建议。     

论英语听力理解能力的提高

英语听力是从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,"听"始终排在第一位,而听的能力是各项能力中最难掌握的,长期以来,它一直是英语学习的薄弱环节。因此,提高英语听的能力是学好英语必不可少的步骤。笔者根据自身的英语听力教学经验,认为在听力学习中,要坚持精听与泛听相结合,从词汇、语音、口语、阅读、书写等语言基本功方面去着手,只有把这些因素结合运用,才能从根本上提高自身的英语听力理解能力。     

图式理论与读写模式的优化策略

图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的理论。许多研究者应用该理论探析第二外语学习者在阅读过程中的思维模式及阅读理解产生的过程。阅读和写作不是两个分离的行为,而是同一过程的两个方面。以图式理论为基础,结合教学实例,建构阅读图式有三种途径：抓住单元主题丰富内容图式,分析篇章结构建立结构图式,操练语言丰富语言图式。将阅读图式应用于写作的“读写结合”模式,可有效提高学生的读写能力。     

民办高校大学英语阅读教学模式的实证研究

在阅读教学实践中采用调查、问卷和实验的方法对在校学生的阅读习惯进行了深入分析,尝试建立阅读教学的有效模式,提高民办高校非英语专业本科生在课堂阅读或课外阅读中以获取信息为主的意识和能力。