中等职业学校“双师素质”师资建设

中等职业学校应把握好"双师素质"教师的内涵,明确"双师素质"师资现状、建设方向及评价体系,保证"双师素质"师资队伍的持续健康发展。     

“十二五”规划下的高职院校“双师素质”教师培养

"双师素质"教师的培养是高职院校教师队伍建设工作的重点和难点,本文通过对"双师素质"教师培养所存在的问题的剖析,指出了在"十二五"规划背景下高职院校进行"双师素质"教师培养的契机,并从计划制定、双师素质培养渠道和建立高职教师资格认证体系三个方面提出了高职院校"双师素质"培养的途径。     

浅谈提高煤矿职工素质的重要性

根据对孟津煤矿职工素质现状的分析,得出当今企业能否按照市场规律和价值规律运作,并掌握竞争的主动权和制胜权,以求企业的生存和发展,其内在因素是多方面的,但最为关键的还是取决于企业职工的整体素质。在煤矿企业,职工的"安全技术素质"、"岗位技能素质"和"科学管理素质"尤为重要。     

基于企业集团的“双师素质”教师培养途径探讨

在高职高专院校人才培养工作中,"双师素质"教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。本文以上海电子信息职业技术学院"双师双向培养"机制为案例,探讨"双师素质"教师的培养提供切实可行的方案,把"双师素质"教师培养工作落到实处。     

开展“四好”领导班子创建活动引领公司科学发展

近年来,大港油田电力公司围绕"素质能力提高一筹、团结协作步调一致、廉政建设正气一身、作风转变先行一步"目标,深入开展"四好"班子创建活动,努力打造综合素质过硬、团结共事民主、清正廉洁突出、工作作风务实的领导班子,提高了引领公司科学发展能力。一、以提升素质为基础,打造讲学习、重引领的领导班子。"打铁还需自身硬"。公司各项工作科学有序推进,离不开素质     

高职教师双师素质的培养策略探索

<正>一"双师素质"教师的素质特征第一,具有高职教师的基本素质特征。"双师素质"教师首先是教师,其服务的对象是学生,其基本职责是教书育人,因此,"双师素质"教师应具有高职教师的基本素质,即:良好的职业道德素质、扎实的专业理论基础、全面的教育科学知识、出色的教学能力、较强的课程     

科研项目管理团队素质模型研究

文章通过对科研项目管理人员素质要求进行分析,借鉴"冰山模型"对素质进行层级定义,以横向、纵向两个维度对素质进行划分,构建出企业科研项目管理人员素质模型,以此指导企业培养科研项目管理人员素质并提高企业科研项目管理水平。     

农村劳动力素质提升路径探究——以江苏省农村劳动力现状为依据

农村劳动力素质的提升是大力推进"三农"建设的重中之重,是实现农村经济发展的有利保证为此,本文以江苏省农村劳动力素质现状入手,分析了农村劳动力素质的不足之处,对农村劳动力素质提升提出了几点思考。     

乡镇企业营销人员"心、脑、体"素质的培养研究

本文提出了乡镇企业营销人员应具备的三个重要素质心、脑、体."心"即心理素质;"脑"是指乡镇企业营销人员应有的知识、思想、道德、技能等方面的素质;"体"指的是身体方面的素质.对三个基础素质的加强,将提高乡镇企业营销活动的质量,给客户留下良好的印象,使企业经营取得较好业绩.     

关于推进企业职工素质建设工程的思考

职工素质建设工程在推动钢铁行业转型升级、提高企业劳动生产率、助力职工全面发展等方面发挥着重要作用。这就要求我们充分认识职工素质建设工程的重要性,积极探索推进职工素质建设工程的切入点和着力点,全面提升职工素质,实现企业与职工"双赢"。     

高职院校信息技术类学生顶岗实习职业素养培养的探索

本文将以信息技术类学生为例,探索分析信息技术类学生所应具有的职业素养,以及在顶岗实习职业素养培养中遇到的问题,同时,提出有效的解决途径。     

高职院校创新思维课探析

创新思维课程,通过提高创新意识、重视开发右脑潜力、改善思维品质等有效途径,全面提高学生的创新素质。此外,还应重视品牌的教育意义、把发展学生个性与培养学生协作精神结合起来,把学生的感性体验与理性思辨结合起来,更好的促进学生创新思维能力的提高。     

高职大学生职业意识训练的研究

人的职业素质受职业意识的影响和制约,因此,职业理想教育和职业道德教育要以职业意识教育为基础,同时职业意识教育为形成职业能力提供了前提条件。而职业意识的培养是可以通过一系列的知识学习和各项训练来完成的,本文就此方面进行了思考与研究。     

刍议高职生职业能力构成

职业能力是指个体完成一定职业任务所必备的一系列稳定的能力特征和素质的总和。职业能力是高职生成功就业的重要条件。作为技能型高级人才,高职生应具备的职业能力应包括职业认知能力、职业技能、职业品质、职业适应能力。其中,职业认知能力是形成职业能力的前提,职业技能是形成职业能力的基础,职业品质是形成职业能力的核心,职业适应能力是形成职业能力的关键。     

刍议高职生职业能力构成

职业能力是指个体完成一定职业任务所必备的一系列稳定的能力特征和素质的总和。职业能力是高职生成功就业的重要条件。作为技能型高级人才,高职生应具备的职业能力应包括职业认知能力、职业技能、职业品质、职业适应能力。其中,职业认知能力是形成职业能力的前提,职业技能是形成职业能力的基础,职业品质是形成职业能力的核心,职业适应能力是形成职业能力的关键。     

高职院校学风建设存在问题研究与分析

本文主要从高职院学风建设角度入手,针对高职院校学风建设中存在的问题进行分析并指出要严格督查与管理,并采取有效措施提高高职院校的学风建设,提高学生的道德素养,树立良好的学习风气,提高教学质量,培养新世纪合格的人才。     

高职教育财经类专业教学改革探析

高职教育财经类专业教学改革应当以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质的技能型人才为目标,从课程体系和教学内容、人才培养模式、教学方法和手段等入手,贯彻理论与实践并重的"双轨同步"原则,体现高职教育的职业性特点,同时要特别注重教师队伍的"双师素质"培养和"双师结构"教学团队建设。     

高职《机械制图》课的探析

《机械制图》是高职机械类专业的一门重要的专业基础课。通过对教学现状的分析,提出应采取有效措施激发学生学习兴趣,培养学生的空间想象力,合理运用多种教学手段和教学方法,将提高课堂的教学质量。     

浅谈高职院校体育教育的现状与发展

进入新的世纪我国高职体育教育在各个领域及层次都在悄悄地发生着变化,面临新的挑战,也对高职体育教育提出了新的要求。体育教育是教育的一个组成部分,同时又是实现教育目标的有效手段。了解分析高职体育现状,与时俱进,改革创新,不断提高体育教育的质量和高职学生的全面发展。     

高职院校图书馆员素质提升的探讨

本文论述高职院校图书馆员应有的素质要求,以及如何提高馆员素质的途径。