语料库语言学与英语语法教学

随着语料库语言学和语料库技术的不断快速发展,语料库的应用越来越广泛。文章概述了基于语料库的英语语法教学,作者认为基于语料库的语法学习方式可以帮助学生通过分析语料提高理解语法、掌握语法、运用语法的能力,发现学习语言的规律。这种方式是学习者学习语法的行之有效的方法。     

拓展高中生英语学习策略研究

随着英语新课程改革的稳步推进，用英语获取信息能力愈发重要。英语教师想方设法提高学生的英语成绩，却很少研究对学生的学习策略进行训练以拓展学生的英语学习策略来提高英语成绩。因此，本文将研究高中生英语学习策略训练是否能拓展高中生英语学习策略。     

分级教学中高级班学生英语学习策略

丽水学院运用SILL,采用定量研究的方法,调查和分析了分级教学中高级班学生英语学习策略的特点。结果发现,高级班学生使用最多的是情感策略,使用最少的是社交策略,学习策略的使用与学习成绩无明显相关性。     

联盟下的组织学习策略研究

知识经济时代,知识是企业获取竞争优势的关键,企业要想保持并建立自己的竞争优势,就必须不断学习创造知识.企业间的合作联盟能为企业提供良好的学习平台,快速提高企业竞争力.近年来随着联盟数量不断增加,企业通过联盟获取知识对其越来越具有战略意义.但企业在联盟中的学习往往面临着诸多挑战,这常使联盟学习的失败率高居不下,因此联盟中的组织学习策略成为该领域内非常重要的焦点问题.     

如何指导学生英语学习策略与方法

“学会学习”是学生必须掌握的基本技能,学习的策略与方法对学习有重要的促进作用,教师应教会学生掌握一定的学习策略与方法,树立学习信心,提高学习效率.本文着重阐述了学习策略的内容、意义、分类和指导方式以及对学生的作用.     

浅议我国外语学习策略研究之14年

通过对14年来我国学者在外语学习策略方面的研究论文的统计分析显示·我国外语学习策略研究之14年来，存在着研究定位雷同、研究样本不全面、研究方法单一、对核心概念界定模糊等问题，影响了策略研究的信度和效度。因此，在未来的研究中，应明确策略研究涉及的核心概念，多从微观层面入手调整研究定位。同时，还要扩大研究样本。高度重视高职高专群体。除此之外，还要熟悉科学研究方法，在综述和调查研究之外多综合运用其他研究方法，以使我国外语学习策略研究更具有可验证性和推广性。     

论大学外语教学中对学生学习策略的传授

学习策略的传授在大学外语教学中具有重要意义,就学习策略的含义、重要性,学习策略在教学中的传授分别进行了探讨。     

如何指导学生英语学习策略与方法

学会学习是学生必须掌握的基本技能,学习的策略与方法对学习有重要的促进作用,教师应教会学生掌握一定的学习策略与方法,树立学习信心,提高学习效率。本文着重阐述了学习策略的内容、意义、分类和指导方式以及对学生的作用。     

大学生学习策略的实证研究

对100名东北林业大学经济管理学院学生进行问卷调查,通过多元回归分析发现:不同层次学生学习策略有显著不同,在平时与考试学习态度对比、困难解决、新知识接受度、学习态度与高中对比、学习目的、领悟知识方法、去图书馆频率8个方面,不同层次学生有明显差异,优等生在这几个方面要比其他学生做的好。具体建议包括掌握学习策略的差异性,提高学困生的学习策略;体验职场环境,细化学涯目标;分享学习策略,助力他人成才等方面内容。     

应届毕业生英语学习策略研究

高中生英语学习是极其重要的任务,尤其是对于高三学生而言,英语在高考中分值占比极高。提升英语成绩,是帮助高三生提升总成绩的有效办法。对于高三学生而言,如何更高效地学习英语,复习英语,找到适合高三生学习英语的方法才是最重要的。     

大学英语学习策略及课堂教学调查研究

本文以问卷方式对大学生英语学习策略和大学英语课堂教学进行调查，发现在听力中，学生能够较好地运用认知策略，但对元认知策略的使用还需要进一步加强；当前老师采用的大学英语课堂教学方法得到了大部分学生的认可，但仍存在着一些问题。对此，本文提出了一定的解决方法。     

高校学生英语词汇学习策略的调查研究

作为英语三大要素之一的词汇不仅是英语学习和应用的基础,更是组成英语语言的基本单位,词汇学习策略在很大程度上影响到高校学生的英语词汇量的增长,同时会对英语学习者的阅读和交流沟通产生直接的不利影响。本文通过对高校学生英语词汇学习策略进行调查研究和数据分析,提出了几点关于高校学生英语词汇学习策略的建议。     

合理使用《新标准大学英语》培养学生学习策略意识

在知识信息时代,加强学生自主性学习、自觉性训练和能力的培养任重道远,这是大学英语教师的重要使命之一。大学英语教学由学生、教师、教材这三大要素构成。保证教学成功需要学生具有有效的学习策略,教师具有较高的职业素质,还需要有高质量的教材。本研究在合理使用《新标准大学英语》教材的基础之上,培养学生学习的策略意识,让学生掌握有效的学习策略,实现学习效率的提高。     

网络环境下高职学生英语自主学习策略的培养

本文结合调查中网络学习者自主学习能力现状中存在的问题，利用网络环境中的教学资源和工具，探讨了自主学习的元认知培养策略。     

重视英语学习策略,培养学生自主学习意识及能力

学习态度与学习能力是影响学习的两个核心因素.新课程标准强调"保持积极的学习态度是英语学习成功的关键."和"使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一".所以,教师应在教学中,有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略及有效地使用学习策略,不断激发并强化学生的学习兴趣,使他们树立自信心,从而使学生形...     

大学生网络学习策略的调查

随看网络学习的日益普及,网络学习的研究越来越受到研究者们的关注.本研究通过自编的问卷调查了高校大学生网络学习策略的现状,发现大学生网络学习策略的总体水平有待进一步提升:认知策略和行为策略的水平处于中等,而情绪策略最低.而且在情绪策略上存在显著的性别和年级差异:男生的水平显著高于女生,大二的水平显著高于其它年级,这与男女大学生情绪调控水平以及对于学习要求和课程设置的年级差别有关.     

大学生英语学习策略使用特点及发展趋势研究

英语的学习对于中国学生来说一直是一个挑战,从小学到大学要经过十几年的英语学习,而英语的学习对于今后的工作也是非常有帮助的。大学生由于已经积累了小学,中学,高中学习英语的经验和一定的知识储备,所以学习会相对轻松一些。尽管如此,大学生必须有一个好的英语学习方法和策略才可以更好的将英语融入进自己的生活学习中,简单说来就是在非英语的环境下用灵活的方法来进行大学英语的学习,今天我们就围绕大学生英语学习策略的使用特点及发展趋势做一番探讨。     

数字出版业迅速发展下的高职英语学习策略研究

在信息技术迅速发展，数字出版业异军突起的时代背景下，大学生的学习环境和习惯都发生了明显的变化。电脑，手机，PDA，电子阅读器等各种设备的普及，各种网络学习软件及教材配套光盘的广泛应用，使得大学生英语学习方式实现了多样化。在二语习得的过程中，听、读无疑是最重要的语言输入方式，在培养和提高学生的语言认知能力和逻辑思维能力起着不可替代的作用。因此，教师指导学生在数字化环境下选择适合的学习方法，培养学生目标语的思维模式显得尤为重要。     

商务英语的词汇特点解析与学习策略

商务英语服务于商务活动,具有实用性、专业性和明确的目的性。商务英语词汇不但具有普通英语的一般特点,而且具有自身许多鲜明的特点。本文从商务英语的词汇特点入手,从不同方面,用举例与分析等方法加以解析并提出相应的学习策略。     

论学习策略在英语阅读课的应用

《基础教育阶段课程标准》提出了一种新的教育理念——运用"学习策略"进行英语教学。为此,作为一名英语教师应把"学习策略"应用到英语教学的重点,难点——英语阅读课的教学,并培养学生的创新能力,为他们终身学习打下坚实的基础。